最新滬科版-八年級物理下冊第八章壓強教案

1、第八章壓強科學探究能力要求：1 .能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息。2 .能對收集的信息進行簡單的比較。3 .能進行簡單的因果推理。4 .經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。5 .嘗試對探究結果進行描述和解釋。6 .認識分析論證在科學探究中是必不可少的?？茖W內容通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減 小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。全章概述壓強的概念是貫穿本章的核心概念。液體壓強是本章的難點?！澳苡脡簭姽?進行簡單訓算”，指的是如果知道壓力、受力面積、壓強這三個量中的兩個，能夠 通過概念的理解或公式的變形計算

2、出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算?！爸涝龃蠛蜏p小壓強的方法”這項要求，既是為了使學生深入學習壓強的概念， 更是為了使學生能把知識應用于日常生活。關于流體的壓強與流速的關系，只需知 道“流速越大的位置壓強越小”即可，重在用來解釋實際問題。本章知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學生對 這部分知識的感性經(jīng)驗較少，因此教學中要注意加強實驗，如液體的壓強是探究型 課題，而其他如大氣壓強、流體壓強與流速的關系等也都要在實驗中觀察、分析與 總結，從而使學生獲得較多的感性認識，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生綜合 運用知識分析解決問題的能力。本節(jié)還包括壓強在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代高科

3、技領域中的廣泛應用。為了讓學生有 更多的機會感受研究物理的過程和方法，探究和實驗基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié) 的編寫也都采用從生活走向物理、從物理走向社會的思路。本章在科學探究方面要 求學生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出液體的壓強與密度和深度有關，然后再用實驗 教學驗證。課時安排：5課時【學情分析】第一節(jié)壓強教學目標：知識與技能：1、知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓 強知 識進行有關計算，知道增大或減小壓強的方法。過程與方法：1、通過學生感受、演示實驗、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知 識。 情感態(tài)度與價值觀：1、讓學生在感受、實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認識性和有效的

4、利用規(guī)律。 重占 二工二 J、壓強的概念和壓強的公式難點壓強公式的應用。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細線、肥皂、祛碼、教法導讀法實驗法演示實驗法討論法訓練法教學過程一、引入新課 相一相.1 .人在松軟的雪地上滑行時，腳會陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運動員不僅 不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎？2 .請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是 細帶子好，為什么？二、進行新課做一做：拿出你們的三角板，按圖8-2的方法做一做。感受一下壓力的作用效果。上面 的例子說明力的作用效果是。1：壓力畫一畫：請同學們畫出下列各圖（板圖）中物體對表面的壓力示意圖。以上

5、圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？ 壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面 ，指向物體。垂直壓在物體表面上的力叫做。大家按過圖釘吧？從你們的實踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是？照圖8-3探究壓力的作用效果的實驗從而得出：當受力面積相同時，壓力 越一一，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越一一，壓力的作用效 果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟有關系，還跟 有關系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。3 .壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫做；公式：壓強二壓力/受力面積；。單位：牛頓/米2讀作：牛

6、頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡-， 簡稱帕。11000 1 xio6 1062 o4 .課堂練習：單位換算(1.)1.56 =； 2 78000 = o聽一聽：教師講解(2.)例題：課本P145例題解題時注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強單位才是帕斯卡。課堂練習2：某同學的質量為40千克，他每只腳與地面的接觸面積為1202,求：他走路時 和站立時對地面的壓強分別是多少？4怎樣增大或減小壓強任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。病 能承受的壓強大約是帕，混凝土是帕等等。課本P146圖中減小壓強圖是,增大壓強圖是。從這些圖中， 你能說出怎樣才能增大壓

7、強嗎？又怎樣才能減小壓強嗎？討論。關于壓力和壓強，下列說法中正確的是()。A.壓力方向總與重力方向一致8 .壓力越大，壓強越大C.壓力一定時，受力面積越小，壓強越大D.壓強是物體表面上受到的壓力三、小結本節(jié)主要內容和方法四、作業(yè)布置1、課本P147中的作業(yè)1、2、3、4題?！窘虒W反思】壓強(第二課時)教學目的知識與技能：1.鞏固對壓強概念的理解。過程與方法：1、知道減小和增大壓強的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解釋情感態(tài)度與價值觀:1.通過本課的學習，使學生進一步懂得物理知識不僅有趣，更是有用的。教學 過程一、復習提問，弓I入新課L什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關？2,什么叫壓強？寫出計

8、算壓強的公式和壓強的單位。3 .回答第1課時布置的思考練習題。4 .說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強的辦法。以上問題，均由學生回答，由另外的學生補充、糾正。然后由教師進行評講。 二、進行新課1 .根據(jù)學生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細砂陷入細砂深度 不 同的回答，引導學生分析：玻璃杯對細砂的壓力不變，玻璃杯對細砂的受力面積發(fā) 生了變化，使玻璃杯對細砂的壓強發(fā)生了變化。(板書：減小和增大壓強的辦法)2、講述(1)任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓 壞。(2)舉例：房屋建設中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越大，如果墻 基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強

9、就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌， 造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對地面的壓強。(3)讀圖：學生閱讀課本圖812、815,讀后說一說履帶拖拉機和雪上 飛機 是采用什么辦法來減小壓強的？教師對學生回答補充、完善后板書“在壓 力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強?！?、 鞏固練習(課堂討論)(1)請同學們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學 習，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫(yī)生” 了？為什么說駱駝 是“沙漠之舟”？(2)繼續(xù)討論比較梯子和木板，哪個對冰的壓強??？4、歸納本課內容(1)教師復述本課的學習過程老師復習提問-講述-同學們

10、隨堂實驗和老師的演示實驗-同學們的分組討論。(2)學生自己歸納本課內容：說一說減小和增大壓強的辦法，并各舉1-2例。(3)教師小結：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強；壓 力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。在日常生活中和生產(chǎn)實際 中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當?shù)霓k法來減小或增大壓強。三、小結：你學到了什么？四、作業(yè)布置1、想想議議P147中的第5題及“請?zhí)釂枴?、同步練習上的相關題?！窘虒W反思】第二節(jié)科學探究：液體的壓強教學目標知識與技能：1、知道液體壓強的產(chǎn)生；理解液體內部壓強的規(guī)律；知道連通器和它的原 理；了解一些連通器的應用實例；知道帕斯卡原理及其教學目標應

11、用。過程與方法：1、進一步復習探究問題的方法，師生合作，同學討論，并在實驗中經(jīng)歷探究 液體壓強規(guī)律的過程。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生觀察實驗能力，會在實驗中記錄必要的數(shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分 析得出正確的結論。重點1.液體壓強的研究方法及探究過程2 .液體內部壓強的規(guī)律3 .連通器的特點4 .帕斯卡原理難點1.理解液體壓強公式2.理解在連通器里各液面相平的原理教具演示用：兩端開口的玻璃圓筒、側壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、 鹽水、200的量筒、玻璃板，連通器、酒水壺、船閘掛圖。教法討論法、探究實驗法、歸納法、閱讀自學法、講授法、理論聯(lián)系實際法。教學 過程一、復習提問，引入新課1 .什

12、么叫壓強？寫出壓強大小的計算公式。2 .壓強的單位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？問題的提出：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表 面有壓強。液體也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動，盛在容器內對 容器底部、側壁和內部有沒有壓強？如果有壓強，會有哪些特點呢？二、進行新課1 .演示、講述（1）演示實驗：將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散 開；將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內（倒水前，讓學生觀察橡 皮膜表面與筒口相平），請同學們說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向下凸 出）；把水倒入側壁開口處扎有橡皮膜的圓筒（倒水前，也讓學生觀察橡皮膜表 面與側壁

13、筒口相平），又請同學說一說，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向外凸 出）。（2）講述：根據(jù)以上實驗表明，液體由于受重力作用，對容器底部有壓 強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。（教師板書） 介紹壓強計：介紹時，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的 水冒出管口），請同學們觀察壓強計U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大 點，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面 受到的壓強也越大。2 .歸納小結實驗情況（1）講述：這節(jié)課通過老師演示實驗和同學們分組實驗，知道了液體壓 強 的產(chǎn)生和液體內部壓強的規(guī)律，同學們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚這種 研究問題的精

14、神，認真學好物理知識。（2）請同學們整理好自己桌上的器材。3 .液體壓強的應用：學生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點、在生產(chǎn)中應用。并用探究出的壓強知識，推導其原理。（教師引導）4.液體壓強的傳遞：自學閱讀，師提問：帕斯卡原理內容是什么？液體壓強 的傳遞的應用有那些？在學生自學的基礎上，讓學生嘗試解釋液壓機，液壓千斤鼎的工作原理。三、課內小結，形成知識網(wǎng)絡。師生根據(jù)板書內容共同小結，結合本節(jié)的重難點，回憶所學，加深記憶和理 解，形成知識網(wǎng)絡。四、作業(yè)布置：1、課本P154中的作業(yè)1、2、3、4題?！窘虒W反思】第三節(jié)空氣的力量課型：新授教學目標知識與技能：1、理解硬氣壓強產(chǎn)生原因；能說

15、出幾個證明硬氣壓強存在的事例；能用硬氣 壓強解釋簡單的現(xiàn)象.過程與方法：2、知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小.情感態(tài)度與價值觀：3、知道大氣壓強與高度的關系，大氣壓強的大小可以用氣壓計來測量重點 認識大氣壓存在的現(xiàn)象，大氣壓強的實驗測定方法、大氣壓高度變化的規(guī)律， 液體的沸點與氣壓的關系。難點托里拆利實驗原理及大氣壓變化的不均勻的理解教學用具兩個鐵皮圓形容器、水、酒精燈、皮吸盤、馬德堡半球實驗、托里拆利管、水銀、刻度尺、空盒氣壓計教學方法討論法、分析法、講授法、練習法、讀書自學法、等教學過程一、復習提問，引入新課提問學生有關壓強的問題并引入主要議題二、進行新課1大氣壓強：（1）請同學們閱讀一

16、下課本158頁的“馬德堡半球實驗”與同學討論，從 中能得到的哪些信息？（學生回答：證明大氣壓強是存在的大氣壓強很大）。（2）講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層, 我們就生活在大氣海洋的底層。大氣層的厚度大約有幾，由氮氣、氧氣等多種氣體組成，其中，大部分氣體分布在 跳圖地表現(xiàn)幾的范圍內空氣，也像液體那樣能夠流動，同樣，空氣內部向各個方向也都有壓強。大氣對當 在它里的物體的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。（3）能夠證明大氣壓存在的實驗有很多，如覆杯實驗：A、先讓硬紙平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬紙片并倒置過來，注意觀 察，放手后看到什么現(xiàn)象？（學生回答：現(xiàn)象是硬紙片沒

17、有掉下來）B、如圖所示的實驗中，玻璃杯內裝滿水，排出杯內的空氣，蓋上硬紙片，把 杯子倒置過來，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生回答：硬紙片沒有掉下來杯中有水不會 灑出）。那么請同學們思考是什么原因呢？（學生回答：硬紙片沒有掉下是因為玻璃 杯內裝滿水排出了空氣杯內水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用 抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。）2、大氣壓強的測量：馬德堡半球實驗人們對大氣壓的大小獲得了深刻印象，但是大氣壓到底有 多大呢？這個問題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球實驗之前的11年，早已經(jīng)由伽利略的學生托里拆利解決了，他用課本 158頁的圖8-40所示的實驗 裝置測出了大氣壓的值，由

18、于條件所限請同學們閱讀一下此實驗，然后總結所學知 識。（學生閱讀并認真思考（二）大氣壓強的變化（1）講解大氣壓強的大小不是一成不變的，其大小與海拔高度有關。有什 么關系呢？（2）請同學們閱讀一下課本158頁的8-41并討論一下得到的信息。（學生 閱讀并認真思考）。3、課堂練習：1 .讓學生完成探究同步訓練23頁“探究訓練” l-9o2 .讓學生完成課本162頁1、2、3題，重點講解，注重學科結合。三、課堂小結：讓學生分析討論本節(jié)所學，并要學生學會以知識結構的形式寫出本節(jié)所學 內容。復習知識點，完成探究其它內容；小結：你學到了什么？四、作業(yè)布置：1、課本P162中的作業(yè)1、2、3題。【教學反思】第四節(jié)流體壓強與流速的關系課型：新授教學目標知識與技能：1、初步了解流體的壓強與流速的關系。過程與方法：1、通過實驗探究，讓學生感知、領悟流體的壓強與流速的關系。情感態(tài)度與價值觀：1、讓學生體驗到通過探究獲取知識的快樂，并培養(yǎng)學生尊重事實，尊重客 觀 規(guī)律的態(tài)度與價值觀。重占二X二 J、流體的壓強與流速的關系難點通過實驗探究流體的壓強與流速的關