《哀江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哀江南教學(xué)設(shè)計(jì)教案是每個(gè)老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“哀江南教學(xué)設(shè)計(jì)”由出 guo 為您提供，希望對(duì)您有所幫助!1. 理解本文情景交融的寫法。2. 理解曲詞中所表達(dá)的深摯、強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛。3. 體會(huì)典雅的語(yǔ)言。一 . 教學(xué)導(dǎo)入：由背誦姜夔的揚(yáng)州慢引入新課。然后略講明清傳奇與元雜劇的區(qū)別：明清傳奇是以唱南曲為主的長(zhǎng)篇戲曲形式， 它與雜劇有些區(qū)別。傳奇不稱 " 折" 而稱 "出" ，出數(shù)不定 ; 傳奇不稱 " 科" 而稱 " 介" 傳奇不像雜劇那樣通常由一個(gè)角色

2、唱到底， 而是各種角色都可以唱。 可以獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱和合唱 ; 雜劇每折限用一個(gè)宮調(diào)，一韻到底，而傳奇每出不限用一個(gè)宮調(diào)，可以換韻。二.介紹作者與作品：孔尚任 (1648-1718) ，字聘之，又字季重，號(hào)東塘，又號(hào)岸堂，嘗自稱云亭山人。曲阜 ( 今屬山東 ) 人，孔子六十四代孫，清代著名戲曲家。少年就開(kāi)始搜集資料，準(zhǔn)備寫南明興亡的戲劇。中年后，因他是孔子第六十四代孫，曾得到康熙帝的褒獎(jiǎng)，被任命為國(guó)子監(jiān)博士，官至戶部員外郎， 曾參加疏?；春拥墓ぷ?， 結(jié)識(shí)了很多著名的明末遺民，感受了濃重的愛(ài)國(guó)思想，終于在康熙三十八年 (1699) ，經(jīng)營(yíng)十載的桃花扇，終于 " 三易稿而書成 &quo

3、t; ，并轟動(dòng)京城。明朝滅亡以后，身為戲曲家、詩(shī)人的孔尚任， 第一個(gè)以戲劇的形式展現(xiàn)了明末復(fù)雜的* 和 * ，評(píng)價(jià)了南明的歷史，藝術(shù)地 . 總結(jié)了這一段歷史教訓(xùn)。他的代表作桃花扇，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和復(fù)社文人侯方域悲歡離合的愛(ài)情故事， 再現(xiàn)了南明覆滅的歷史概貌。 這是一部" 借離合之情，寫興亡之感 " 的歷史劇，也是明清傳奇戲的壓卷之作。桃花扇的成功，使孔尚任譽(yù)滿文壇，時(shí)人將他與長(zhǎng)生殿的作者洪昇并論，稱作 " 南洪北孔 " 。戲中明顯的反清哀明的思想使康熙皇帝大為不滿。第二年孔尚任被借口罷職回家，此后從事詩(shī)文 . 寫作?？咨腥蔚闹鞒一ㄉ?/p>

4、外，尚有與顧彩合作的傳奇小忽雷、詩(shī)文集湖海集岸堂稿長(zhǎng)留集等。哀江南是傳奇桃花扇中的一套北曲。這套曲子，通過(guò)教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見(jiàn)的凄涼景象， 話興亡之感，抒亡國(guó)之痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。這套曲子，先鋪寫景物，寓情于景 ; 后直抒胸臆，慷慨悲歌。這套曲子，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，多用對(duì)偶和排比，既句式整齊又駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。三 . 預(yù)習(xí)診斷：1. 下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是 (B )A秣陵 (mo)窗欞 (ning) 芻牧 (chu) B.長(zhǎng)楸 (qiu) 蒿菜 (hao) 瓦礫(li)C. 餓莩 (fu) 窗寮 (liao) 弋

5、陽(yáng) (yi) D. 丹墀 (ci) 樵夫 (qiao) 水榭(xie)2. 下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( C )A. 我三年沒(méi)到南京，忽然高興，進(jìn)城賣柴 ; 路過(guò)孝陵，見(jiàn)那寶城享殿，成了芻牧之場(chǎng)。B. 殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕。村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道。C. 當(dāng)年粉黛，何處笙蕭。罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。D. 那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺(tái)棲梟鳥(niǎo)。3. 對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( B ) A 守陵阿監(jiān)幾時(shí)逃 ( 皇帝的墳 )B. 收酒旗重九無(wú)聊 ( 端陽(yáng)節(jié) )C. 冷清清的落照 ( 落日的光輝 )D. 不信這輿圖換稿 ( 地圖 )4. 下列句中沒(méi)有詞語(yǔ)活用的一項(xiàng)是 ( C ) A

6、 舞丹墀燕雀常朝 B. 放悲聲唱到老C. 不過(guò)些磚苔砌草 D. 直入宮門一路蒿5 對(duì)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是 (C )A 哀江南節(jié)選自桃花扇，作者是明代的著名戲劇家孔尚任。B. 桃花扇劇作 " 三易其稿 " 十載乃成，時(shí)人將其與李漁的 長(zhǎng)生殿相提并論。C. 余韻是桃花扇的最后一出，哀江南是其中的一支曲子。D." 新水令 " 、" 駐馬聽(tīng) " 、" 沉醉東風(fēng) " 、" 折桂令 " 、" 沽美酒 " 、"太平令 " 等都是曲牌名。四. 內(nèi)容理解：1. 學(xué)

7、生朗讀全篇曲詞。2. 了解七支曲子的結(jié)構(gòu)層次及大意。第一支曲子是引子，寫蘇昆生重到南京所見(jiàn)的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象。第二支曲子至第六支曲子，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寄寓了無(wú)限懷念故國(guó)的哀思。第七支曲子是尾聲，以 " 殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南，放悲聲唱到老 "，點(diǎn)明全篇主旨。四.完成課后練習(xí)二，理解課文情景交融的特點(diǎn)。 ( 見(jiàn)教師用書 )小結(jié)：這套曲子自開(kāi)篇兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡之后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化，在景物描寫中蘊(yùn)

8、含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發(fā)，動(dòng)人心魄，堪稱借景抒情的佳作。五 . 完成課后練習(xí)三，品味課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。 ( 見(jiàn)教師用書 )教師示例：以尾聲一曲為例。這支曲子寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國(guó)哀痛。這支曲子中三個(gè) " 眼看他 " 疊用，使音韻整齊，語(yǔ)氣貫通，語(yǔ)意加重，給人以今昔變化之大之快的生動(dòng)語(yǔ)感。 " 殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉 " 等對(duì)偶句、排比句句式整齊，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)貫通，具有情聲并茂的強(qiáng)烈表達(dá)效果。六. 指導(dǎo)背誦 ( 課后練習(xí)一 )教師指導(dǎo)學(xué)生先簡(jiǎn)單分析，然后逐節(jié)背誦。七 . 完成練習(xí)四，即就課文與劉禹錫烏衣巷寫景抒情的異同寫一段短評(píng)。教師提示：烏衣巷是金陵五題的第二首，也是詩(shī)人追懷金陵歷史遺跡后抒發(fā)的今昔之感。它借描繪朱雀橋、烏衣巷的變化，暗喻那些炙手可熱的官僚和宦官集團(tuán)，雖然權(quán)勢(shì)盛極一時(shí)， 但也會(huì)像昔日的王導(dǎo)、謝安及其家族一樣衰敗淪亡。全詩(shī)意境深邃，寓意深刻。哀江南是傳奇桃花扇中的一套北曲。它通過(guò)教曲師傅蘇昆生的所見(jiàn)，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。八. 內(nèi)容回放：選出對(duì)課文判斷正確的一項(xiàng)是 ( A )A. 課文先鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象， 寓情于景，后直抒胸臆，放聲悲歌。B. 曲詞先寫南京城