人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷有答案 (76)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷說(shuō)明：.全卷分為 A、B 卷。A 卷第卷答在答題卡上，其余的答在試卷上。全卷滿分為 150 分，考試時(shí)間為 120 分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試科目用 2B 鉛筆涂寫在答題卡上。卷類A卷A 卷總分B卷B 卷總分總分人題號(hào)一二三四五一二三四得分A 卷（共 100 分）第卷（選擇題，共 18 分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。(9 分，每小題 3 分)1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A. 陰晦（huì）汲取 (xí)恪盡職守（kè）強(qiáng)聒不舍（gu）B. 滯礙（zhì）扶掖（yè)吹毛求疵（c）

2、味同嚼蠟(jiáo)C. 隕落（yn）睿智（ruì）根深蒂固（dì）孜孜不倦(z) D僥幸(jio)佝僂（gu）相形見絀(chù)恃才放曠(shì)2. 下面語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（） A江山如此多驕，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。B. 不管扔進(jìn)去什么東西,這個(gè)康概大方的洞全部一視同仁,照收不誤。C. 他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。 D既然黑夜出自王坐，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！3. 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和頑強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。 B就沖著你三顧茅廬的這番情意，明

3、天的宴會(huì)我是去定了。C妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。二、閱讀下面的文言文,完成 46 題。 (9 分,每小題 3 分)秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而10君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸?/p>

4、嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”4. 對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是（）A. 請(qǐng)廣于君廣：擴(kuò)充B. 以頭搶地?fù)專鹤睠. 大王嘗聞布衣之怒乎布衣：平民D. 長(zhǎng)跪而謝之謝：感謝5下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一

5、組是（）A. 以五百里之地易安陵或以錢幣乞之B. 專諸之刺王僚也輟耕之壟上C. 休祲降于天駢死于槽櫪之間D. 長(zhǎng)跪而謝之民殷國(guó)富而不知存恤6下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）A. “安陵君不聽寡人，何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。B. “否，非若是也。”唐雎的這一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。C. 唐雎強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有 節(jié)。一個(gè)“守”字，既說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵君并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。

6、D. 唐雎復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。第卷（其它類型題共 82 分）三、積累運(yùn)用。(10 分)7. 把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分)(1) 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。(2 分)譯：。(2) 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？(2 分)譯： 。8用課文原句填空。 (任選四句)(4 分)(1) 足蒸暑土氣， 。 (白居易觀刈麥)(2) 千嶂里， 。（范仲淹漁家傲）(3) ？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。（辛棄疾南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有 懷）(4) 過(guò)盡千帆皆不是， 。溫庭筠望江南）(5) 簾卷西風(fēng)， 。

7、（李清照醉花陰）(6) 數(shù)風(fēng)流人物， 。（毛澤東沁園春·雪） 9根據(jù)下面提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選一題 )(2 分)（1）出師表中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是“ ， ?！?2) 陸游在卜算子·詠梅中,借“ ， 。”這句話表達(dá)了對(duì)梅花雖遭摧殘,卻仍保持高潔、堅(jiān)貞品格的贊頌。四、閱讀下面文章,完成 1013 題。(12 分)習(xí)慣的力量韓福翠習(xí)慣的力量是驚人的，習(xí)慣能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。有這樣一個(gè)寓 言故事：一位沒(méi)有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給一位遠(yuǎn)房親戚，這位親戚 是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)大增，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采

8、訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，想做的第一件事是什么?”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！笨梢姡?xí)慣對(duì)我們有著多大的影響，它在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。在一個(gè)人一天的行為中，大約只有 5是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的 95的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終也可以演變成為習(xí)慣性的創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3 周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3 個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作重復(fù) 3 周，就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，繼而形成穩(wěn)定的習(xí)慣。亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，追

9、求卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！彼裕趯?shí)現(xiàn)成功的過(guò)程中，除了要不斷激發(fā)自己的成功欲望，要有信心、有熱情、有意志、有毅力等之外，還應(yīng)該搭上習(xí)慣這一成功的快車，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我國(guó)南宋詩(shī)人陸游筆耕不輟，一生寫下了近萬(wàn)首詩(shī)篇，其中他晚年所寫的十一月四 日風(fēng)雨大作、示兒等成為千古傳誦的不朽之作。前蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫用“時(shí)間統(tǒng)計(jì) 法”來(lái)安排自己的工作、生活，在 50 余年間取得了數(shù)百項(xiàng)科研成果。 。由此可見，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于你 的成功非常重要。10請(qǐng)概括出本文的論點(diǎn)。(不超過(guò) 15 個(gè)字)(3 分)答： 。11第段劃?rùn)M線的句子告訴我們，習(xí)慣是怎樣對(duì)人產(chǎn)

10、生影響的?(2 分)答： 。12第段運(yùn)用了什么論證方法?在文中起什么作用?(4 分)答： 。13請(qǐng)你為第段橫線處補(bǔ)充一個(gè)正面或反面的事實(shí)論據(jù)。(3 分)答： 。五、作文 (60 分)14. 請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任選一題。（1） 請(qǐng)以“ 也是一種享受 ”為題目,寫一篇文章。要求:把題目補(bǔ)充完整再作文(如“平淡”、“等待”、“吃苦”、“冒險(xiǎn)”、“獨(dú)處”等)；自定立意,自選文體；不少于 600 字；不得抄襲、套作。（2） 閱讀下面的文字,按要求作文。一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來(lái)。有人發(fā)現(xiàn)了，以為是一只雞蛋，把它拿回家放在雞窩里孵化了出來(lái)。于是，這只鷹從小就被當(dāng)作一只小雞，過(guò)著雞一樣的生活。有一天，山那邊

11、一道黑影飛掠過(guò)來(lái)，雞們驚慌失措，到處躲藏。危機(jī)過(guò)后，他問(wèn)：“剛才那是一只什么鳥啊?”伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無(wú)上的鷹?！薄芭?，鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑!”他羨慕地說(shuō)，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來(lái)，該多好!”“簡(jiǎn)直是癡心妄想!”他的伙伴毫不留情地訓(xùn)斥他說(shuō)，“你生來(lái)就是一只雞。怎么可能像鷹一樣飛呢?”鷹度過(guò)了平庸的一生，像一只雞一樣平庸地死去。讀了這則材料,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感觸和聯(lián)想呢? 請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體會(huì),寫一篇文章。要求:自擬題目,自定立意,自選文體； 不少于 600 字； 不得抄襲、套作。200400500600700800B 卷（共 50 分）一、詩(shī)歌鑒賞（4 分）村 晚雷

12、震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！咀⑨尅坷渍穑未?，籍貫，生平事跡不詳。陂（bi）：水岸。漪：水波紋。：腔：曲調(diào)。1. 詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。（2 分）答： 2. 這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2 分）答： 二、文言文閱讀 (12 分)閱讀下面的文言文,完成 36 題。莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者。周顧視車轍中，有鮒魚焉。周問(wèn)之曰： 鮒魚來(lái)！子何為者邪？對(duì)曰：我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？周曰： 諾。我且南游吳越

13、之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：吾失我常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳君乃言此曾不如早索我枯魚之肆！”（節(jié)選自莊子·外物）【注釋】莊周：即莊子。貸：借。監(jiān)河侯：小官吏。邑金：封邑之地的稅金。鮒魚：鯽魚。波臣：水族中的一員。激：引發(fā)。常與：經(jīng)常生活的地方（環(huán)境）。然： 如此，這樣。肆：市場(chǎng)貿(mào)易之處，店鋪。3. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意義。（4 分）（1） 故往貸粟于監(jiān)河侯于： 16（2） 莊周忿然作色曰忿然： （3） 周顧視車轍中顧： （4） 我且南游吳越之王且： 4. 文中劃線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“”標(biāo)出來(lái)。（2 分） 吾 得 斗 升 之 水 然 活

14、耳 君 乃 言 此 曾 不 如 早 索 我 枯 魚 之 肆5. 翻譯下列句子。（4 分）（1） 子何為者邪？（2） 君豈有斗升之水而活我哉？6. 莊周向監(jiān)河侯借糧食，監(jiān)河侯許諾將借給他“三百金”，莊周卻不高興。為什么？（2 分）三、閱讀 (22 分) (一) 名著閱讀7(4 分)(1) 根據(jù)下面的歇后語(yǔ)，任選兩條補(bǔ)寫出中國(guó)古典文學(xué)名著中的人物。（2 分） 上梁山官逼民反。 照鏡子里外不是人。 打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。 李逵打 打后賠不是。(2) 下列說(shuō)法中，對(duì)水滸傳的內(nèi)容表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是() （2 分）A. 高衙內(nèi)一心想霸占林沖的妻子，高俅助紂為虐，用陸謙奸計(jì)，引誘林沖攜寶刀進(jìn)入白 虎堂

15、，然后以擅闖軍機(jī)重地、圖謀行刺為由，將林沖發(fā)配滄州。B. 武松回鄉(xiāng)探兄，途中路過(guò)陽(yáng)谷縣景陽(yáng)岡，連喝了十八碗“三碗不過(guò)岡”，獨(dú)自一人上山，借酒勁，僅憑雙拳和斷棒打死猛虎， 一時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)縣城。陽(yáng)谷知縣欣賞他， 留他做了步兵都頭。C. 梁山泊好漢連戰(zhàn)告捷，被他們活捉過(guò)的高俅答應(yīng)請(qǐng)朝廷前來(lái)招安。經(jīng)過(guò)一番周折，宋江終于率軍迎戰(zhàn)遼軍，走上了為朝廷出力的道路。D. 宋江率眾被朝廷招安后，盧俊義、吳用、林沖、李逵、武松、魯智深、阮小二等梁山眾英雄，依據(jù)功勞及個(gè)人所長(zhǎng)，各就其位，都封了大小合適官職，大家都有了一個(gè)好的歸宿。（二）閱讀下面的文章,完成 812 題。 (18 分)廢墟上綻放的花朵多年以前，我曾經(jīng)被

16、一張一個(gè)外國(guó)小孩坐在已成廢墟的家園上讀書的照片深深打動(dòng)； 今天，一個(gè)更令人震撼的鏡頭發(fā)生在身邊的土地上：在汶川地震中，一個(gè)被壓在廢墟下的小女孩還在打著手電讀書。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的恐懼！”在災(zāi)難突如其來(lái)的時(shí)候，當(dāng)人的生命懸于一線的時(shí)候，恐懼和驚駭是人的本能反應(yīng)，而小女孩卻能夠在這樣一種生死未卜的人生困境中靜下心來(lái)讀書。面對(duì)這樣的畫面，誰(shuí)的心靈能不被深深震撼？誰(shuí)能不為知識(shí)的力量所驚嘆？是的，這就是書本的力量，這就是文學(xué)的力量。在這個(gè)世界上，每天都在發(fā)生著災(zāi)難?？墒?，通常的情況是，當(dāng)災(zāi)難沒(méi)有落到自己頭 上時(shí)，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么

17、辦。然而，事實(shí)上，一旦這種情形發(fā)生，你就必須承受，往往也就能夠承受。正如周國(guó)平所說(shuō)的那樣：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了。”為什么呢？因?yàn)樯灸軙?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打敗，就像海明威在老人與海中塑造的那個(gè)“可以被打 倒，但是絕不可以被打敗”的老人一樣。朋友，你是否想過(guò)，為什么人類的承受力如此之大呢？災(zāi)難中的人之所以能夠活下來(lái)， 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心充滿了生的渴望，是因?yàn)樗麄儫釔凵?。這偉大而可貴的生命??！為了對(duì)生命的熱愛，我們可以獻(xiàn)出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，這是一種更高層次的熱愛生命。汶川地震發(fā)生后，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)

18、容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形，泣不成聲：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×颂乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！泵鎸?duì)災(zāi)難，我們沒(méi)有眼淚，我們臉上寫滿的是堅(jiān)毅；但是面對(duì)倒在地上的瞿老師，我們?cè)跄懿粶I流滿面，喉嚨嘶啞?？粗@一幅幅畫面，聽著這一段段聲音，不由想起詩(shī)人艾青那首著名的我愛這土地，“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”第一位進(jìn)入汶川縣城采訪的新華

19、社記者徐壯志看到一個(gè)受傷的小女孩痛苦地咬牙堅(jiān) 持，當(dāng)他攥住小女孩的手時(shí)，她竟然沖他笑了?？粗⒌奈⑿Γ靿阎驹僖踩滩蛔∽约旱?眼淚：可怕的災(zāi)難面前，一個(gè)本該撒嬌使性的女孩竟會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)。還有一張照片令人潸然淚 下：救援人員正在從倒塌的水泥板下面搶救一位女生，她露著白白的牙齒，好像在對(duì)人們微笑。照片的說(shuō)明文字這樣寫道：“難以相信那是你的笑容，或許那本來(lái)就是笑容，姑娘，你以笑容覆蓋了災(zāi)難，你以樂(lè)觀鼓勵(lì)了世界。”難道孩子們這一張張笑臉，不正是一朵朵在廢墟上綻放的頑強(qiáng)的生命之花嗎？ 8請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文題“廢墟上綻放的花朵”的含義。(2 分)答： 。9文章主要寫了哪幾件事？(4 分)答： 。10文章開頭寫外國(guó)小孩有何用意？(4 分)答： 。11文中第段引用艾青的詩(shī)句有什么作用？(4 分)答： 。12. 瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×颂乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一個(gè)小孩。小孩 獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。(4 分)你想對(duì)遠(yuǎn)在天堂的瞿老師說(shuō)： 。四、語(yǔ)言運(yùn)用 (12 分)13. 學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)、關(guān)注社會(huì)，舉辦“我參與、我快樂(lè)與公益同行活動(dòng) 周”的活動(dòng)。請(qǐng)你完成（1）（2）題。（1） 為營(yíng)造氣氛，校園內(nèi)需要張貼幾條標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)；在活 動(dòng)周你認(rèn)為