《風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計

1、 歌曲 風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計 界首逸夫一小 李嬈娟 教材分析：風(fēng)鈴是一首中速活潑地歌曲，通過感受描繪不同風(fēng)鈴的聲音，復(fù)習(xí)一學(xué)過的節(jié)奏，并結(jié)合多聲部節(jié)奏練習(xí)，要求學(xué)生在穩(wěn)定的拍速中拍擊，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺的能力。教學(xué)目標(biāo)：一 知識與能力在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能準(zhǔn)確的拍擊節(jié)奏，相互配合，構(gòu)成多聲部合奏效果。二 過程與方法通過直觀的實物導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，拍一拍，讀一讀，唱一唱來學(xué)習(xí)歌曲。三 情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用優(yōu)美清脆的聲音，恰當(dāng)?shù)牧Χ龋憩F(xiàn)不同的風(fēng)鈴形象，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情!教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，能表現(xiàn)不同風(fēng)鈴形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 自制的風(fēng)鈴 多媒體課件 電子琴教學(xué)過程：一

2、師生問好二 導(dǎo)入新課1. 聆聽風(fēng)鈴的聲音，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：“今天，我給大家?guī)硪患《Y物，想知道是什么嗎？（想）那就仔細來聽一聽吧！ 播放錄制風(fēng)鈴的聲音”。生：“風(fēng)鈴”師：“你真棒！大家的意見呢？（是風(fēng)鈴的聲音）你們聽得真認真！下面我就把小禮物展示給大家看一看”。2. 出示風(fēng)鈴一起感受它的聲音多美的小風(fēng)鈴啊！風(fēng)兒一吹，它就會發(fā)出清脆悅耳的聲音，向我們傳遞風(fēng)的信息！我們一起來聽一聽吧！師：“這是什么風(fēng)？（微風(fēng) 輕風(fēng) 狂風(fēng)）每一種風(fēng)都帶給我們不一樣的感受，讓我們也來模仿一下風(fēng)的聲音吧”！出示多媒體課件，聽一聽，拍一拍，讀一讀。 3. 學(xué)唱歌曲A聆聽范唱師：“這么美妙的一首歌曲，讓我們趕緊來聽

3、一聽吧！ 播放歌曲范唱，聽完之后，學(xué)生說一說自己對歌曲的感受：速度，情緒；然后一起來學(xué)唱這首歌曲”！B跟琴聽唱旋律，突出樂曲的速度和強弱。C分組朗誦，每組一段歌詞D. 分段學(xué)唱歌曲第一段： 微風(fēng)吹來很安靜，風(fēng)鈴低回婉轉(zhuǎn)，同學(xué)們要輕輕的唱，四句風(fēng)鈴的聲音一樣嗎？（不一樣）畫出旋律線，唱一唱第二段 ： 輕風(fēng)吹來，風(fēng)鈴愉快歌唱，力度稍加強些。第三段 ：狂風(fēng)刮來，風(fēng)鈴發(fā)出警告，要唱的急促有力， 特別是風(fēng)鈴的聲音，連貫緊湊。結(jié)束句： 放慢速度，最后一個音要保持四拍。4完整的演唱歌曲，根據(jù)自己的感受，即興創(chuàng)編動作。 三聽一聽，填一填播放音樂，完成練習(xí)：風(fēng)鈴四自制小風(fēng)鈴 學(xué)了這首歌曲，你是不是也想有一個這樣的小風(fēng)鈴，（是），看一看，老師自制的小風(fēng)鈴，回家你也試著做一做，要注意安全!五課后小結(jié) 同學(xué)們，小小的風(fēng)鈴給我