三年級一班主題班會活動設(shè)計方案

1、三年級一班主題班會活動設(shè)計方案 一、活動主題：文明禮貌滿校園培養(yǎng)文明習(xí)慣、營造和諧校園二、活動目的：1、通過本次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。2、通過表演、討論、談話等形式，讓學(xué)生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。3、通過學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展，為成材打好基礎(chǔ)。三、活動方式： 1、小品表演、做游戲2、學(xué)生發(fā)言、自由討論四、主持人：張定娥五、活動過程設(shè)計（一） 前期準(zhǔn)備：1、 學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料2、學(xué)生編排小品節(jié)目3、活動開始前會場布置（二）主題班會開始（三）主題班會內(nèi)

2、容設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入：歌曲找朋友演唱導(dǎo)出文明用語2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。 3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學(xué)生進(jìn)行說明）4、在我們的校園中有沒有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）5、小品表演：摩擦（一）6、針對以上場景，進(jìn)行討論，學(xué)生自由發(fā)言。7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點(diǎn)。8、小品表演摩擦（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應(yīng)朝什么方向努力。9、游戲：“文明禮貌開火車”10、班主任總結(jié)（四）主題班會結(jié)束，師生禮貌道別   2、班干部是班級各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者

3、，是班主任在進(jìn)行班級管理的得力助手。請談一談你在班務(wù)工作中是如何培養(yǎng)班干部的？學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學(xué)生干部的成長相得益彰。一幫助他們準(zhǔn)確定位，做好表率作用。 有些班主任認(rèn)為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學(xué)習(xí)委員成績優(yōu)

4、異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當(dāng)作一種“擺設(shè)”，學(xué)校要求各班成立班委會、團(tuán)支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽(yù)”，激發(fā)學(xué)生；誰學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)努力就讓誰當(dāng)班干部；僅此而已。二幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級凝聚力。班主任要愛護(hù)這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護(hù)傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護(hù)他們的積極性，堅決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。三要求他們明確職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。班

5、干部是一個班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學(xué)生輪責(zé)制，每天由一名值日班干全權(quán)負(fù)責(zé)班級一切事務(wù)，填寫班級日記，輪值學(xué)生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級情況。負(fù)責(zé)紀(jì)律的是“紀(jì)律委員”；組織早晚讀、提醒課前準(zhǔn)備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為

6、“小組長”、“課代表”、“學(xué)習(xí)委員”三級學(xué)生檢查；負(fù)責(zé)大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負(fù)責(zé)班報的設(shè)計是宣傳委員等。四平時加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作率。一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實踐，科學(xué)地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作班干部的培養(yǎng)及

7、其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。五信任學(xué)生，幫助他們成長學(xué)生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學(xué)生干部作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的砝碼，認(rèn)為某某當(dāng)某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生什么都強(qiáng)。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人。班主任應(yīng)該培養(yǎng)和使用學(xué)生干部過程始終當(dāng)成一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。從教育心理學(xué)角度看，每個學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊伍的擴(kuò)大，班委會干部也應(yīng)該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利