習(xí)作8（4）編童話故事 (2)

1、習(xí)作8 編童話故事（4）教學(xué)目標(biāo) ： 1.讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生編寫童話的興趣，了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。2指導(dǎo)學(xué)生圍繞“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性”來開拓思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。3.編寫的故事語句要通順，條理清楚。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，教育學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。 難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，按事情發(fā)展的順序，把童話編寫生動(dòng)有趣。教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：1. 俗話說:“良好習(xí)慣成就美好人生。”我知道我們班的好多小朋友養(yǎng)

2、成了很多生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你能告訴我嗎？我寫字姿勢(shì)很端正。（這是學(xué)習(xí)習(xí)慣）我吃飯前會(huì)洗手。（這是生活習(xí)慣）2. 是啊，好習(xí)慣受用終身。今天這節(jié)課，就讓我們通過編一個(gè)童話故事告訴大家養(yǎng)成好習(xí)慣的好處。3. 請(qǐng)小朋友打開語文書，翻到147頁，有個(gè)小朋友看著書上的這幅圖編了一個(gè)有趣的故事，自己認(rèn)真地讀讀這個(gè)有趣的童話故事。想想故事中的主人公是誰？他有什么不良習(xí)慣？結(jié)果怎么樣呢？（指名答）是啊，正是因?yàn)樾』ㄘ埖牟恢v衛(wèi)生的不良習(xí)慣才會(huì)有這樣的結(jié)果。（板書：不良習(xí)慣）當(dāng)然，最后在貓醫(yī)生的幫助下，改掉了這個(gè)不良習(xí)慣，身體變結(jié)實(shí)了。4. 同學(xué)們，讓我們一起來看看這四幅圖，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)小動(dòng)物有什么不良習(xí)慣呢？

3、小猴坐姿不正確，離書本太近，這是一種不良習(xí)慣。（PPT：坐姿不正）小豬一個(gè)勁的吃糖，毫無節(jié)制，貪吃這是一種不良習(xí)慣。（PPT：貪吃）小兔子看著紅蘿卜愁眉苦臉，肯定非常挑食，這是一種不良習(xí)慣。（PPT：挑食）小熊見到飯就跑，厭食這是一種不良習(xí)慣。（PPT：厭食）是啊，這些都稱之為不良習(xí)慣。（ppt:不良習(xí)慣）5.今天我們就來學(xué)習(xí)這篇例文，看看作者是怎么編這個(gè)故事的。請(qǐng)小朋友們默讀，看看他先寫了什么，再寫了什么？ 第一小節(jié)中小作者給他取了一個(gè)有趣的名字，而且告訴我們這個(gè)名字的由來。（板書：取名） 第二小節(jié)是詳細(xì)地寫了小花貓的不良習(xí)慣。 正是由于小花貓不講衛(wèi)生，造成了他肚子疼的后果。（板書：后果）

4、在貓醫(yī)生的幫助下，改掉了這個(gè)不良習(xí)慣，身體變結(jié)實(shí)了。（板書：改正）6.對(duì)，這個(gè)小朋友就是按照這樣的結(jié)構(gòu)編了一個(gè)完整的故事，這節(jié)課我們要學(xué)著他的樣子來給這幅圖編個(gè)有趣的故事。我們先要給他取個(gè)名字，為什么給他取這個(gè)名字，你可以學(xué)著第一小節(jié)的樣子說說。（2個(gè)） 小白兔經(jīng)常不好好吃飯，經(jīng)常挑這挑那，身體很不健康，別人送給她一個(gè)外號(hào)“挑食兔”。（介紹得十分清楚，讓我們都記住了這只小兔。） 小白兔每次看見桌上的菜，一個(gè)勁的搖頭，看見飯就發(fā)愁，別人送給她一個(gè)外號(hào)“見飯愁”。（你是個(gè)會(huì)觀察的人。）7. 小朋友，我們一起來觀察這幅圖，看看圖上的小白兔怎么了？猜猜發(fā)生了什么事呢？8. 對(duì)啊，（出示：有一天，媽媽端

5、著一盆又大又紅的蘿卜來了，坐在桌旁的小兔 。）看看小兔怎么做的，心里在想什么？現(xiàn)在請(qǐng)你仿照第二小節(jié)抓住小兔的神情、動(dòng)作、心里說一說當(dāng)時(shí)的情景。自己先說說，和同桌互相說說，可以互相補(bǔ)充一下。老師這兒還給你們提供了一些詞語，你們可以選擇。（耷拉著腦袋 托著下巴 愁眉苦臉 眉頭緊鎖 嘟囔 扭頭就走 撅著嘴巴氣呼呼 不情不愿 小聲嘀咕 ）9. 指名說。請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)聽，看看他什么地方編的很精彩？也可以給他提點(diǎn)建議。 他抓住了小兔的動(dòng)作，耷拉著腦袋，手托著下巴，一副愁眉苦臉的樣子，眉頭緊鎖，像泄了氣的皮球一樣。還抓住了他的語言，還想象了他的心里活動(dòng)。10. 大家想想小兔這樣長期下去，會(huì)有什么后果呢？

6、（ 走不動(dòng)，沒有精神，聽課都聽不動(dòng)了)11. 是啊，（出示：日子一長，這只小兔變得越來越瘦，越來越?jīng)]精神。）有一天果真發(fā)生了一件意想不到的事，發(fā)生了什么事呢？靜下心來想想，把這件事詳細(xì)地寫下來。老師也給你提供了一些詞語。（臉色蒼白 疼痛難忍 氣喘吁吁 沒精打采 有氣無力 搖搖晃晃 疼得直打滾兒 垂頭喪氣 面如死灰 沮喪 悶悶不樂 唉聲嘆氣 憂心忡忡 提心吊膽 驚慌失措 忐忑不安 ）12.師巡視。13.交流，現(xiàn)場(chǎng)修改。預(yù)設(shè)：她能抓住語言來寫。很注意觀察，抓住他們的動(dòng)作來寫。還能用上四字詞語呢。14.他寫的是 ，你寫的是什么？（和他不一樣，有創(chuàng)意。）你呢？非常好，和別人想的不一樣，要有自己的創(chuàng)意。15.你們想想從那件事以后，小兔會(huì)怎么樣呢？老師也給他加了一個(gè)結(jié)尾（出示：從此，小兔天天乖乖地吃飯，再也不挑食了，身體變得十分結(jié)實(shí)，大家見了她都叫她“見飯樂”。