二數(shù)第一單元（100以內(nèi)的加、減法）

1、 “連加、連減”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 海門師范附屬小學(xué) 陳冬梅 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容二（上）12頁(yè)的例題，試一試和想想做做14題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生根據(jù)連加、連減算式主動(dòng)思考筆算過(guò)程并用豎式計(jì)算，學(xué)會(huì)用豎式筆算連加、連減，掌握把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫的筆算方式，并能正確地筆算。2使學(xué)生經(jīng)歷連加、連減筆算方式的思考、計(jì)算過(guò)程，體會(huì)加減筆算在新背景下的應(yīng)用過(guò)程，感受知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。3使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，通過(guò)交流、比較，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法。難

2、點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了連加、連減的運(yùn)算順序及兩位數(shù)的筆算加法。他們可以靈活遷移，憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自行探索三個(gè)數(shù)連加的豎式計(jì)算方法。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)用豎式計(jì)算100以內(nèi)的連加和連減，著重讓學(xué)生掌握用兩個(gè)豎式連寫的方法計(jì)算有關(guān)的連加、連減兩步計(jì)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)光盤學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)。（預(yù)設(shè)3分鐘）1.口算。2+3+6 9+1+6 10-2-52058 3263 18852. 豎式計(jì)算：19+27=二、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分）1明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所要解決的問(wèn)題。2.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：（1）根據(jù)所

3、求問(wèn)題列出算式（2）嘗試用豎式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）（3）對(duì)照書本例1的豎式計(jì)算，比較不同在哪里？并進(jìn)行改正。（4）回答書本茄子老師的問(wèn)題。3.小組交流。（1）在用豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么解決的？（2）說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加？4.全班交流先觀察，再比較，最后得出把兩道豎式連起來(lái)寫比較方便。生在數(shù)學(xué)書第1頁(yè)完成連寫的豎式，算出得數(shù)。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的情況，給予點(diǎn)評(píng)。5. 完成“試一試”6.初步小結(jié)。三、練習(xí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：“想想做做”1、2（第一行）2.綜合練習(xí)“想想做做”第3題，說(shuō)圖意再列式計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題A讀題，明確題意。B找出第1題和第2

4、題之間的聯(lián)系。四、課作（預(yù)設(shè)10分）補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)第2、3、4題 【拓展題】 283485 932632交流校對(duì)，說(shuō)說(shuō)2058的計(jì)算順序。說(shuō)說(shuō)用豎式可以怎樣寫？要注意什么？出示例1情境圖。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)，收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請(qǐng)學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)： 明確第二個(gè)豎式中的第一個(gè)加數(shù)46就是第一個(gè)豎式的得數(shù)。指導(dǎo)完成連寫的豎式。比較豎式連寫的優(yōu)點(diǎn)，自覺實(shí)現(xiàn)豎式寫法的優(yōu)化。結(jié)合錯(cuò)例，提出注意點(diǎn)。連減可以分兩步列豎式算，也可以把兩步豎式連起來(lái)寫。連寫豎式，更簡(jiǎn)便。連加和連減計(jì)算順序。豎式寫法，注意點(diǎn)。這兩題豎式用橫式如何表示？第一步和

5、第二步分別算的是什么，得數(shù)各是多少？32+32+32 是幾個(gè)幾相加。分析典型錯(cuò)誤。說(shuō)說(shuō)想法。怎樣求還剩的西瓜個(gè)數(shù)，題目中并沒有告訴一共摘了多少個(gè)西瓜，怎么辦？這道題和我們以前解決的問(wèn)題有什么不同？解答這樣的問(wèn)題要注意些什么？校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正，全對(duì)的做提高題?！窘毯蠓?思】“加減混合”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 楊瑜 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容二（上）第34頁(yè)的例題，試一試和想想做做15題。共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生主動(dòng)用豎式計(jì)算加減混合算式，學(xué)會(huì)加減混合的筆算，掌握用豎式筆算的過(guò)程，并能靈活應(yīng)用口算和筆算正確地進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生經(jīng)歷加減

6、混合筆算方式的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)加減口算和筆算在新背景下的應(yīng)用，感受知識(shí)的綜合應(yīng)用，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)算能力。3使學(xué)生在主動(dòng)思考、嘗試過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：加減混合的筆算方法。難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)合理選擇口算。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了三個(gè)數(shù)的連加連減的筆算和加減混合的口算。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)的加減混合兩部計(jì)算式題。例題繼續(xù)通過(guò)折紙的情境，引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合算式，利用已有的知識(shí)，用豎式算出結(jié)果?！霸囈辉嚒笔且坏老葴p后加的兩部計(jì)算式題，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)，遇到可以口算的，直接口算出結(jié)果。學(xué) 程

7、設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修 改 調(diào) 整1.口算熱身。（預(yù)設(shè)3分鐘）12-4+6= 20-6-5= 4285 4+8-7= 7+9+4= 2569二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)15分）1.例2自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（1）說(shuō)說(shuō)從圖上你知道哪些信息。（2）可以提出什么問(wèn)題？（3）你準(zhǔn)備怎樣列式？2.小組探討，尋找解決問(wèn)題的方法。（1）嘗試在本子上計(jì)算。（2）集體交流。3.全班交流，優(yōu)化算法。A比較哪種豎式的寫法簡(jiǎn)便，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一種方法？B先同桌討論，然后交流得出第二種連加豎式。C先觀察，再比較，最后得出把兩道豎式連起來(lái)寫比較方便，同時(shí)注意運(yùn)算符號(hào)的書寫。生在數(shù)學(xué)書第1頁(yè)完成連寫的豎式，算出得數(shù)。4. 完成“試

8、一試”A生觀察加減混合算式，發(fā)現(xiàn)加減混合算式的特點(diǎn)。B生在本子上自己完成豎式計(jì)算。C交流計(jì)算過(guò)程和得數(shù)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（預(yù)設(shè)12分鐘）1.基本練習(xí)：獨(dú)立完成“想想做做”13然后全班交流。2.綜合練習(xí)（1）想想做做第4題生自主讀題，明白題目的意思。思考第一個(gè)問(wèn)題怎么求？再根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題？列式解答，全班交流。（2）“想想做做”第5題A讀題，明確題意。B找出第1題和第2題之間的聯(lián)系。C列式解答全班交流四、課作（預(yù)設(shè)10分鐘）完成補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)第2、3、4題。提高題在下面的“？”處填上合適的數(shù)。318411315391.全班交流校對(duì)，找出錯(cuò)誤原因。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)：加減混合。

9、1.導(dǎo)入：誰(shuí)能看著這幅圖，把三個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？怎樣列式？點(diǎn)撥：像這樣的算式，有加法也有減法，叫加減混合，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.你能用豎式算出這道連加算式的得數(shù)嗎？想一想，要先算什么，再算什么？教師巡視、指導(dǎo)。3.指名板演學(xué)生的計(jì)算方法。如果學(xué)生只出現(xiàn)第一種分步計(jì)算的豎式，可這樣引導(dǎo)：你會(huì)把兩個(gè)豎式并在一起嗎？如果第二種（只列一個(gè)豎式）沒有學(xué)生做出，可以這樣設(shè)計(jì)：小紅還有一種方法，你想知道她是怎樣做的嗎？再出示寫法讓學(xué)生觀察，比較出哪種方法簡(jiǎn)便。點(diǎn)撥：加減混合和連加、連減一樣，可以按計(jì)算順序把豎式連起來(lái)寫，算出得數(shù)。4.導(dǎo)入：60-38+40你會(huì)算嗎？先算什么，再算什么。

10、討論：在算出減法得數(shù)22后，用什么方法算要方便一些？點(diǎn)撥：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算內(nèi)容，在連加、連減或加減混合算式里，遇到可以口算的可以不列豎式計(jì)算，直接口算。1師：說(shuō)說(shuō)各是先算什么，再算什么，檢查筆算過(guò)程？師：這道題你能用什么方法算，為什么可以用口算？交流：每題里哪一步用的筆算，哪一步用的口算？第二小題的豎式里66哪里來(lái)的？師：32+32+32 是幾個(gè)幾相加。2師：先根據(jù)那兩個(gè)條件求還剩多少棵？，再根據(jù)什么求一共有多少棵？這里的兩個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系？165106142？師：先根據(jù)什么求第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題？校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正，全

11、對(duì)的做“提高題”。【教后反思】 “練習(xí)一”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃江蘇省海門師范附屬小學(xué) 楊瑜 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容二（上）第5頁(yè)練習(xí)一第14題和拓展題。共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生初步掌握了三個(gè)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法。教材分析：第1題是口算，幫助學(xué)生回顧整理相關(guān)的口算方法。第2題既有連加、連減，又有加減混合，既有全部需要筆算的，又有其中

12、一步可以口算的，旨在通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固有關(guān)的計(jì)算方法，逐步形成計(jì)算技能。第3題初步滲透湊整的思想。第4題主要是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修 改 調(diào) 整一、舉例梳理，復(fù)習(xí)舊知。（預(yù)設(shè)4分鐘）1.口算：8+22 45-8 60-9 73+8 38-20 4682.計(jì)算：32+2830 79-36+153.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）基本練習(xí)1練習(xí)單：（1）完成練習(xí)一第1題。（2）同桌交流答案，如果有錯(cuò)誤找找錯(cuò)誤原因，然后改正。集體交流。2完成練習(xí)一第2題。學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算，然后交流。（二）專項(xiàng)練習(xí)3完成練習(xí)

13、一第3題。小組交流。交流內(nèi)容：1.你是怎樣計(jì)算的？2.說(shuō)說(shuō)哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)單，為什么？（三）綜合練習(xí)4完成練習(xí)一第4題?？幢砀駥W(xué)生獨(dú)立列式解答。集體交流。（四）拓展練習(xí)5. 看圖，并說(shuō)說(shuō)圖意，理解并交流同樣多的意思。三、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)2分鐘）四、課作（預(yù)設(shè)14分鐘）完成補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)一第3頁(yè)1、2、3題。提高題書本第5頁(yè)思考題。 1.全班校對(duì)交流。重點(diǎn)交流錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因。2.揭示課題。今天我們練習(xí)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)。1.導(dǎo)入：學(xué)生口算，再在小組里說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：不要忘記進(jìn)位和退位。2.注意了解學(xué)生的計(jì)算情況，并根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行分析和評(píng)

14、點(diǎn)。3.了解學(xué)生多種計(jì)算方法，并選擇簡(jiǎn)單的方法。小組交流，并訂正。4.點(diǎn)撥：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)別忘了寫單位名稱。共同分析題目，等完成課作后獨(dú)立完成。師：通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正，全對(duì)的做“提高題”?！窘毯蠓此肌?“簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 海門師范附屬小學(xué) 陳冬梅 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容二上書本第68頁(yè)例題3和第78頁(yè)“想想做做”第14題共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷把兩種物體的數(shù)量擺得“同樣多”的操作活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)并能正確地用“多的去掉”“少的添上”或“移多補(bǔ)少”的方法把兩種物體

15、擺得“同樣多”。2使學(xué)生在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受這類問(wèn)題里大小不同的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系；主動(dòng)探索并了解把兩種不同個(gè)數(shù)物體擺得“同樣多”的不同途徑，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；初步感受和積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直觀操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；初步體驗(yàn)幾何直觀，發(fā)展初步的形象思維和抽象思維。3使學(xué)生積極參與操作和思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；培養(yǎng)獨(dú)立思考和反思交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握把兩種物體擺得“同樣多”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解題方法。難點(diǎn)：同上教學(xué)資源學(xué)情分析：在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教學(xué)通過(guò)不同方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問(wèn)題。教材分析：這部分內(nèi)

16、容主要是教學(xué)通過(guò)不同的方法使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問(wèn)題。例3是一道具有開放性結(jié)構(gòu)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)學(xué)生要明確兩串彩珠相差4個(gè)，通過(guò)操作尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備圓片。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)。（預(yù)設(shè)4分鐘）1.口算。8050 4340 225637 2341 435427 809 2562.出示圖片：一行蘋果10個(gè)，一行梨7個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排列。二、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)16分鐘）1明確例3的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。2.自學(xué)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：（1）用圓片擺一擺：紅的8個(gè)，藍(lán)的12個(gè)，并一一對(duì)應(yīng)排列。 （2）看一看、想一想，兩行圓片相差幾個(gè)？

17、（3）擺一擺、移一移：怎樣讓兩行圓片同樣多？3.小組交流。交流內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)怎么讓兩行的圓片同樣多。交流要求：（1）有條理地表達(dá)自己的操作和思考過(guò)程。（2）組長(zhǎng)指定一名發(fā)言，其余小朋友先認(rèn)真傾聽，然后再補(bǔ)充、糾正。4.全班交流。5.整理比較，感悟聯(lián)系。方法一:“多的去掉”方法二：“少的添上”方法三：“移多補(bǔ)少”（難點(diǎn)）三、練習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1基礎(chǔ)練習(xí)“想想做做”1、2兩題。 2綜合練習(xí)“想想做做”第3、4題。 四、課作。（預(yù)設(shè)10分鐘）補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)1、2、3題?！就卣诡}】小明和小華去買鉛筆，小明買了10支，小華給了小明4支后，現(xiàn)在兩人的鉛筆數(shù)同樣多。小華原來(lái)有幾支鉛筆？全班交流校對(duì)。（1）

18、比一比，說(shuō)一說(shuō)：蘋果比梨多（ ）個(gè)，梨比蘋果少（ ）個(gè)。（1）從圖中你知道哪些信息？（2）比較這兩行圓片的個(gè)數(shù)誰(shuí)的多，誰(shuí)的少，和大家說(shuō)說(shuō)你比的結(jié)果。教師巡視、指導(dǎo)、參與學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)困生。鼓勵(lì)用多種方法解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答，師演示圓片的移動(dòng)并追問(wèn)： 為什么把第二行多的4個(gè)去掉？ 為什么把第一行少的4個(gè)添上？ 為什么把第二行多的4個(gè)給第一行2個(gè)？ 歸納：在讓兩行圓片同樣多的時(shí)候，我們先要知道兩行圓片的數(shù)量相差多少，然后再根據(jù)這個(gè)相差數(shù)進(jìn)行調(diào)整。第1題，著重結(jié)合具體的操作說(shuō)明自己的思考過(guò)程。第2題，通過(guò)比較盡量選擇簡(jiǎn)便的方法。在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，再思考如何解決問(wèn)題。幫助學(xué)困生，集體校對(duì)

19、，同桌互批。錯(cuò)因分析?！窘毯蠓此肌?“簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)海門師范附屬小學(xué) 陳冬梅 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容二上書本第810頁(yè)例題4和“想想做做”第15題共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加、減法運(yùn)算的含義正確列式解答。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能借助直觀，聯(lián)系加、減法含義，有條理地進(jìn)行思考和分析，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決問(wèn)題的體驗(yàn)，

20、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解題方法。難點(diǎn)：理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)資源學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“擺一擺”來(lái)理解題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備圓片。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)。（預(yù)設(shè)4分鐘）1.口算。6230 767 818249 4420 3320748 234 25722.看圖思考、交流。

21、出示： 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)16分鐘）1明確例題的數(shù)學(xué)信息及所要解決的問(wèn)題。2例4自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。想一想：小華做的花是和誰(shuí)在比？誰(shuí)做的朵數(shù)多，誰(shuí)做的朵數(shù)少？擺一擺：怎樣擺就可以知道小華做的朵數(shù)?算一算：怎樣列式算出小華做了多少朵？3.小組交流。交流內(nèi)容： （1）小華的圓片怎樣擺的？先擺和（ ）同樣多的圓片，再擺 （ ）個(gè)。（2）第二排的圓片數(shù)可以看做哪兩部分？（3）要求小華做花的朵數(shù)可以怎樣計(jì)算？4.全班交流。（1）求小華做花的朵數(shù)為什么要用加法算？（2）怎樣知道算出的結(jié)果是否正確？5.解決第二個(gè)問(wèn)題。仿照上面的方法，你能先用圓片擺一擺，在算一算嗎？6.回顧比較（

22、1）操作時(shí)注意什么？（2）解決上面的兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？三、練習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1基礎(chǔ)練習(xí)“想想做做”1題。 2專項(xiàng)練習(xí)“想想做做”第2-4題。3綜合練習(xí)想想做做”第5題。 四、課作。（預(yù)設(shè)10分鐘）補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)1、2、3題。【拓展題】小明和小軍各有一些郵票，如果小明給小軍6張郵票，那么兩人郵票數(shù)量就完全相同，原來(lái)小明比小軍多幾張郵票？全班交流校對(duì)。比一比和的個(gè)數(shù)，可怎么說(shuō)? （1）從圖中你知道了些什么？（2）可以提出哪些問(wèn)題？教師巡視、指導(dǎo)、參與學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)困生。怎樣擺，可以清楚地看出小華比小英多做3朵？幫助學(xué)生在擺法和算法之間建立起聯(lián)系。求小華做了多

23、少朵花的方法，就是求11與3的和。驗(yàn)算方法。怎樣擺圓片表示小平做的朵數(shù)？為什么要用減法算？ 指出：求小平做了多少朵花的方法，就是求11與3的差。（怎樣檢驗(yàn)上面的解答是否正確？如何找到解決問(wèn)題的方法？畫圖時(shí)要注意什么？說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？解決問(wèn)題要注意根據(jù)需要進(jìn)行選擇。幫助學(xué)困生，集體校對(duì)，同桌互批。錯(cuò)因分析?！窘毯蠓此肌俊熬毩?xí)二”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 海門師范附屬小學(xué) 張妹英 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi) 容二上書本第11頁(yè)和“想想做做”第15題共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的得數(shù)；進(jìn)一步理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確列

24、式解答。2使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇算法，提高合理運(yùn)算的能力；能表述相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。3使學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，獲得成功的樂趣；能積極參與數(shù)學(xué)練習(xí)，逐步形成獨(dú)立思考、追求正確的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：根據(jù)算式的特點(diǎn)合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道連加、連減及加減混合的運(yùn)算方法，并能熟練計(jì)算。初步理解并掌握了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

25、題。教材分析：這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。第1、2題主要練習(xí)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。其中第2題讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)連續(xù)加幾或連續(xù)減幾的計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法作一些準(zhǔn)備。第3、4、5題主要是解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備圓片。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、揭示課題，自主整理（2分鐘左右） 明確本課練習(xí)內(nèi)容： 連加、連減和加減混合 加減實(shí)際問(wèn)題二、專項(xiàng)練習(xí)，拓展提升（一）計(jì)算練習(xí)（10分鐘左右）導(dǎo)學(xué)單一（時(shí)間：5分鐘）1.完成練習(xí)二第1題。思考：每題兩步都要用豎式嗎？2.完成練習(xí)二第2題。想一想：第三小題最容易填的方框是哪一個(gè)？2.小組交流 交流內(nèi)容：1.校對(duì)答案；2.第1題： 每