“智慧教室”平板電腦課程教學應用.doc

1、“智慧教室”平板電腦教學應用得分： 100.0 分一 : 判斷題（每小題5 分）1:翻轉課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內的指導者。A: 對B:錯答案： A正確2:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。A: 對B:錯答案： A正確3:翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。A: 對B:錯答案： A正確4:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A: 對B:錯答案： A正確5:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A: 對B:錯答案： A正確二 : 單選題（每小題5

2、 分）6: 學習內容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？A5%B10%C15%D20%ABCD答案： A正確7: 關于翻轉課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。A 真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B 準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C 準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D 真實性、針對性、適時性、交互性、高效性ABCD答案： D正確8: 在幼兒教育中， 游戲帶來的能力培養(yǎng)有 （）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調能力和語言表達能力。A 創(chuàng)造力 B 凝聚力 C 想象力 D 內聚力ABCD答案： A正確9: 在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。A語言

3、B交往 C合作 D思考ABCD答案： B正確10: 在 6 歲兒童數學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內的加減問題。A5B10C20D100ABCD答案： B正確11: 慕課 (MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的 ?A2007B2008C2009D2010ABCD答案： B正確12: 多寶樂園數字課件參照 3 到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。A4B5C6D7ABCD答案： C正確13: 慕課（MOOC）中 M代表 Massive（大規(guī)模） ，第一個 O代表 Open（開發(fā)），第二個 O代表 Online （在線）， C代表（）。A Courses B Camera C C

4、ancel D CandourABCD答案： A正確14: 透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關聯(lián)性。A 角色扮演B 大魚吃小魚C 連連看 D 掃雷ABCD答案： C正確15: 初步理解數概念 6 歲指標中用阿拉伯數字正確寫出（）以內物體的數量。A5B10C20D100ABCD答案： B正確16: 翻轉課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內化兩個階段的翻轉，提高學生學習的主動性和學習效率。A 教學方式B 學習方式C 考查方式 D 課堂模式ABCD答案： A正確17: 認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。A 看書中 B 操作中 C

5、 游戲中 D 課堂中ABCD答案： B正確18: 要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A 改變教師角色B 改變學生角色C 突破傳統(tǒng)課堂D 提高教師信息化技能ABCD答案： A正確19: 信息化教學資源是增強教學效果的（）A 唯一手段B 輔助手段C 最佳手段ABC答案： B正確20: 翻轉課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內化、評價反饋、提煉升華。A 微課制作B 課程開發(fā)C 測試考評 D 課件制作ABCD答案： B正確贈送以下資料背影教學設計【教學目標】知識與能力：學習本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實的語言風格。情感態(tài)度與價值觀

6、：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德?！窘虒W重點、難點】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程。【預習設計】1、學生需認真朗讀全文，弄懂重點詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學過程】一、導入新課運用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照龋屛覀冊谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己。”今天，就讓我們一起來學習背影，看看這

7、篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預習（小組之內檢查）1、正音練習：給加粗的詞注音。變賣 典質 (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘

8、淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事。瑣屑不幸的事接二連三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產、衣服出賣和典當出去。變賣典質精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經說過，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產生了某方面的疑惑，那么同學們在讀這篇文章的時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用 “我覺得。 ”的句式來談談你是如何看待這篇文章的。在學生回答的過程中，教師應注意引導學生完成以下幾項任務。(1) 引導學生體會本文語言

9、的樸實特點，通過讀的形式來讓學生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。(2) 引導體會文章為什么以 “背影” 為題？文中寫了幾次 “背影” ？那一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導學生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如：“蹣

10、跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3) 在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？

11、八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結：浦口送別的時候朱自清才 20 歲，因為年輕，所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿， 可是當他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化， 對當時的自以為是也感到非常的后悔，自責。 他把自己這種真實的感受，真實的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對父親，作者當時是怎樣對待自己的父親的？教師總結：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉

12、動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學生講述感人的故事。2、同學們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰螅f說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！?5 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明?！?0 歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過, 誤解