永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

1、永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題我的伯父魯迅先生1課型主備人張黎明姓 名審 核時 間9/25-26學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).2、練習(xí)概括課文中心思想. 3、學(xué)習(xí)本課生字詞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.2、體會伯父說的含義深刻的話語。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1比一比，注音并組詞。 悼（ ） 搞（ ） 悟（ ） 咳（ ） 掉（ ） 稿（ ） 梧（ ） 該（ ）一、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.1.“深切的懷念” 2. 談?wù)撍疂G傳”3

2、.笑談“碰壁” 4. “救助車夫”找學(xué)生完成，學(xué)生評價。讓學(xué)生帶著問題去讀書，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。深化學(xué)生知識面，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究1、 我是怎樣讀水滸傳,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?2、  2、伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢? 馬虎虎(反義詞)認(rèn)認(rèn)真真 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考。小組交流形成共識，總結(jié)歸納。教師巡視指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。 導(dǎo)讀，導(dǎo)出問題。展示交流1、 臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵作者要認(rèn)真讀書) 2、這個小故事反映了

3、魯迅先生什么品質(zhì)?根據(jù)問題進(jìn)行研讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性?？凑n后習(xí)題。鞏固練習(xí)1我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。2“自給自足”的“給”音節(jié)是（ ）?！昂倩⑼钡摹凹佟币馑际牵?）。學(xué)生豐富知識看書本的詞語達(dá)標(biāo)檢測1、“彭總在院子里種上了各種各樣的蔬菜和瓜果。”縮句： 2、“小鳥在樹上喳喳叫。”改成擬人句： 3把下面的詞語補(bǔ)充完整。 張 ( ) 李 ( ) （ ）（ ）吞棗 守（ ）待（ ）南（ ）北（ ） （ ）三（ ）四 畫（ ）添（ ）馬（ ）虎（ ） 清清（ ）（ ） （ ）（ ）糊糊 盤點(diǎn)收獲周曄,魯迅先生的侄女.本文是

4、周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題我的伯父魯迅先生2課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/9、25-26學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì). 2、練習(xí)概括課文中心思想.  3、學(xué)習(xí)本課生字詞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.體會伯父說的含義深刻的話語。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1比一比，注音并組詞。 悼（ ） 搞（ ） 悟（ ） 咳（ ） 掉（ ） 稿（

5、） 梧（ ） 該（ ）2把下面的詞語補(bǔ)充完整。 張 ( ) 李 ( ) （ ）（ ）吞棗 守（ ）待（ ）南（ ）北（ ） （ ）三（ ）四 畫（ ）添（ ）馬（ ）虎（ ） 清清（ ）（ ） （ ）（ ）糊糊 學(xué)生把課文里的問題解決，使閱讀更加通暢深化學(xué)生知識面，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究找出文中的外貌描寫，體現(xiàn)了作者的什么思想感情？指出伯父主要特點(diǎn)的句子，體現(xiàn)出魯迅是怎樣的一個人？閱讀課文，然后分析交流，注重學(xué)生歸納能力，并巡回指導(dǎo)。導(dǎo)讀，導(dǎo)出問題。展示交流自由談?wù)勛约核私獾聂斞?，豐富學(xué)生對魯迅的認(rèn)識。說出自己的感受及體驗(yàn)，然后擴(kuò)展看4頁的課后習(xí)題鞏固練習(xí)1填寫近義詞 深奧-（ ） 詳細(xì)(

6、 ) 慈祥-（ ）愉快-（ ） 逝世-（ ） 忍受( )3在括號里填寫合適的量詞。 粒   縷  艘  番  片  層  株  支  摞 一（   ）畫報(bào)    一（   ）石子  一（  ）帆船一（   ）話語    一（  ）草灘    一（  ）微云一（

7、   ）歌曲    一（  ）柳樹    一（  ）漣漪 把文章中的詞一網(wǎng)打盡看書本的詞語達(dá)標(biāo)檢測1寫出下列成語的意思。 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 三更半夜 2給多音字注音并組詞。 繃 蒙 祥 扎 更 的盤點(diǎn)收獲讀文章你收獲文章中的什么？有什么感慨大家一起分享。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題流淚的托爾斯泰1課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/9、27-28學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段

8、2、認(rèn)識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。3、領(lǐng)悟作者的寫作手法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞句的含義認(rèn)識托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。領(lǐng)悟作者的描寫人物的方法。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1給劃線的字注音魁梧（ ） 印（ ）象 溫馨 （ ） 保佑 （ ） 脆弱 （ ）讀文識字，使讀課文更加通順。教師糾正讀音合作探究究1、讀文，要求通順，流利，有感情，同時提出自己不懂的問題2、再讀課文。要求畫出詞語及生字，互相解疑，同時標(biāo)出段落。3、再讀課文，說說你讀懂了什么，這篇文章講了一件什么事。4、再讀課文，找出文章的中心句?！皶x百遍，奇跡自現(xiàn)”，積累經(jīng)驗(yàn)，為以

9、后打基礎(chǔ)監(jiān)督學(xué)生讀課文的感情，并根據(jù)情境給與糾正展示交流指導(dǎo)書寫一引起難寫的字的筆順1、左右結(jié)構(gòu)的字：阿 咳 勸2、上下結(jié)構(gòu)的字：替 忍 愁 3、上中下結(jié)構(gòu)的字：章4、半包圍結(jié)構(gòu)的字： 戴 羞 指導(dǎo)交流，適時糾錯點(diǎn)撥互動評價，并借助學(xué)生的問題指導(dǎo)朗讀 疑難問題，教師講解鞏固練習(xí)一、讀拼音寫漢字。y lài f?n bó k wi g bì ( ) ( ) ( ) ( )鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力老師引導(dǎo)及開發(fā)能力達(dá)標(biāo)檢測選擇正確答案（在序號上打）。1我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！破折號意思是 轉(zhuǎn)折 解釋說明 聲音延長2中隊(duì)長去辦公室取來作業(yè)本發(fā)給同學(xué)

10、們。有兩個連續(xù)動作 有三個連續(xù)動作 盤點(diǎn)收獲你認(rèn)為這篇文章哪些地方描寫的好。這什么，你從中能學(xué)會哪些寫法，寫一兩句話試試。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題流淚的托爾斯泰2課型主備人張黎明姓 名審 核時 間9/27-28學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段2、認(rèn)識11個生字，正確書寫9個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。3、領(lǐng)悟作者的寫作手法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞句的含義認(rèn)識托爾斯泰的偉大人格，并獲得做人的道理。領(lǐng)悟作者的描寫人物的方法。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1給形近字組詞。 餞（ ） 嬌（ ） 酒（ ） 孤（ ）淺（ ） 轎（ ）

11、 灑（ ） 狐（ ）2給多音字組詞。覺 興 親 積累語言運(yùn)用，為學(xué)生打下寫作基礎(chǔ)。擴(kuò)展更多的詞語合作探究究1、讀第二段，這是兩位怎樣的人物，你怎么知道的？這兩位人物對托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會到什么？2、為什么說流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？設(shè)置問題，激發(fā)興趣，豐富課堂生活。開闊視野，找出答案展示交流1 給形近字注音并組詞。橡（ ） 膠（ ） 液（ ） 噸（ ） 像（ ） 校（ ） 夜（ ） 頓（ ） 協(xié) ( )瘓（ ） 漿（ ） 罐（ ） 脅（ ） 渙（ ） 將（ ） 灌（ ） 鍛煉學(xué)生尋組詞能力。 發(fā)問，解疑。鞏固練習(xí)2寫出下列各詞的近義詞

12、和反義詞。 近義詞：陷入（ ） 熾熱（ ） 深邃（ ） 氛圍（ ） 溫柔（ ） 普通（ ） 溫馨（ ） 贊揚(yáng)（ ）反義詞：簡樸（ ） 激奮（ ） 僵硬（ ） 局促（ ） 害羞（ ） 謙和（ ） 熱情（ ） 魁梧（ ）辨析詞語，提升辨別能力舉一反三達(dá)標(biāo)檢測1補(bǔ)充詞語夢（ ）以（ ） 如（ ）以（ ） （ ）（ ）不安興致（ ）（ ） 身材（ ）（ ） 溫（ ）簡（ ）2讀一讀，給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （1）如今，打破了核壟斷的新中國，（）不怕別人的核威脅、核訛詐，（）還向世界莊嚴(yán)承諾：絕不首先使用核武器。 （2）達(dá)·芬奇（）告別了人世，（）他的畫卻仍然在人間流傳著，（）傳遍了

13、整個意大利，（）流傳到了國外。（3）石油是工業(yè)的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，（）整個國家的經(jīng)濟(jì)會癱瘓，（）國防安全也將受到嚴(yán)重的威脅。句式變換1. 原句：托翁擦去了流下的兩行眼淚?？s句： 2.原句：托爾斯泰不僅是精神的巨人，而且身材魁梧。 仿寫： 盤點(diǎn)收獲重字、詞、句、段的理解和體會，讓學(xué)生去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生的綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題寫作入迷的巴爾扎克課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/10、8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，

14、感受巴爾扎克寫作入迷的程度，體會寫的道理。3、認(rèn)識本課10個生字，讀寫一些詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)從巴爾扎克寫作入迷的故事中感悟做事要全心投入才能取得成功的道理。體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1、讀、通順，流利，找出不懂的問題2、讀、邊讀邊在小組內(nèi)解決不理解的問題，3、讀、說說本文講了幾件事？一 4、讀、給每件事加個小標(biāo)題初步使學(xué)生對課文有掌控能力解決不了的，教師給與解答合作探究究1、學(xué)習(xí)課文作家寫作時的狀態(tài)是什么樣的？找出具體詞句，并說說你的理解。找出作家創(chuàng)作到忘我程度的段落，看看作家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的。2、看看本文的寫作方法。3、指

15、名朗讀自己感受最深的語句。在文中設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。看問題設(shè)置的是否有價值展示交流1、劃出本文中自己不認(rèn)識的字，說說字音及字義2、認(rèn)讀本課中的一些詞語，說說自己是如何理解這些詞的小組其他學(xué)生聽是否答的有價值教師給與評價鞏固練習(xí)1.找出句中的錯別字并改正 你這個惡昆，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧。請來仿者下午來。巴爾扎克常常對他要寫的東西產(chǎn)生幼覺，達(dá)到了入迷的程度。2.在括號里填上合適的詞（ ）的程度 （ ）地爭吵 （ ）的問 （ ）人物 （ ）地回答（ ）地嘆氣詞語鍛煉，積累詞語教師掌控對錯達(dá)標(biāo)檢測1.給劃線的字注音著魔（ ） 卑劣（ ） 疲憊（ ） 長篇（ ） 例行（ ） 遺憾（ ） 沉浸（

16、） 歐洲（ ）選詞填空 緊張 緊急1.消防官兵接到（ ）任務(wù)。2.他沉浸在（ ）的腦力勞動中。 關(guān)注 關(guān)心3.巴爾扎克以（ ）和同情的心情聽完整個事件。4.你的（ ）讓我感到很壓抑。四拓展創(chuàng)新1.修改病句法國的著名作家是巴爾扎克。 他一遍遍反復(fù)地修改著自己剛寫完的文章。 巴爾扎克正忙于一部長篇小說。 盤點(diǎn)收獲痛罵作品中卑劣的任務(wù)，入迷談?wù)撟髌分械牟∪?。含淚痛悲高老頭之死，創(chuàng)作忘我，不識家門。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題中國古代文學(xué)家小故事（三則） 課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/10、9學(xué)習(xí)目標(biāo)知識要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能力培養(yǎng)：領(lǐng)悟其中道理教學(xué)重點(diǎn)難

17、點(diǎn)領(lǐng)悟三則小故事闡述的道理導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。處理課文中存在的疑難問字詞，順利理解課文。如再有不懂的問題，教師再給你解釋。合作探究用自己喜歡的方式自讀課文。把課文讀流利。指名分段讀課文從故事中受到了什么啟發(fā)？ 在文中設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。看問題設(shè)置的是否有價值展示交流把自己的體會在課本上做批注，然后小組內(nèi)交流一下。把自己的體會作批注可加深學(xué)生對本課內(nèi)容的理解，擴(kuò)大知識范圍監(jiān)督學(xué)生解釋是否正確鞏固練習(xí)在原句上修改病句。1、這學(xué)期，我校開展了“我為他人添歡樂”的熱潮。2、六月一日上午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天，個個意猶未盡。3、這次語文考試，全班

18、同學(xué)普遍成績提高了。運(yùn)用本節(jié)知識，進(jìn)行語文知識訓(xùn)練教師協(xié)助學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測拿出自己的習(xí)作，同學(xué)之間進(jìn)行相互修改盤點(diǎn)收獲培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，同時讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)語文的樂趣。永發(fā)小學(xué) 五 年級 語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題我知道的文學(xué)家課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/10、10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過收集整理準(zhǔn)備資料，讓學(xué)生介紹自己所了解的文學(xué)家及其作品對自己的影響。2、通過口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升讀書品味教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)簡介自己了解的文學(xué)家及其作品，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣。導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1、請同學(xué)們快速自讀教材，看看這次口語交際都有什么要

19、求。2、同學(xué)們，既然這是一次“自己喜愛的文學(xué)家推薦會”，那么，作為一名出色的推薦師，在推薦師時候，我們應(yīng)該注意什么事項(xiàng)和問題呢？找學(xué)生完成，學(xué)生評價教師講述事例合作探究究集思廣益，全班交流。（交流的時候，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面考慮）一、 要交代清楚自己喜愛的文學(xué)家是誰。二、 他的作品都有什么。三、 自己喜歡和推薦這位文學(xué)家的原因。四、 這位文學(xué)家及其作品對自己有什么深刻的影響。你推薦的重點(diǎn)是他的思想，精神還是 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考。小組交流形成共識 總結(jié)歸納。教師巡視指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。 展示交流每組自己選一名推薦師向全班同學(xué)推薦。（1）學(xué)生以推薦師的身份開始推薦自己喜愛的文學(xué)家。（

20、2）其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并根據(jù)自己感興趣的問題在每位推薦師推薦結(jié)束后，與推薦師相互交流討論。（3）根據(jù)自己的意愿和興趣，自由組合，交流討論。小組交流，相互說出自己的材料，共同進(jìn)步。教師給予鼓勵贊賞鞏固練習(xí)1你應(yīng)該把這件事的經(jīng)過寫得（ ）些。詳細(xì) 仔細(xì)2(1)這些來唐山的小朋友非常懂禮貌。 (2)這些唐山來的小朋友非常懂禮貌。兩句意思相同 兩句意思不同以說為主，鍛煉學(xué)生的交際能力教師解疑指導(dǎo)達(dá)標(biāo)檢測把相關(guān)的作家、作品、描寫內(nèi)容及表現(xiàn)的思想感情用線連起來。李白九月九日憶山東兄弟 歌詠傍晚時的江景白居易 暮江吟 表現(xiàn)思念親人的思想感情王維 贈汪倫 表現(xiàn)朋友間的深情厚誼盤點(diǎn)收獲莎士比亞說：“書是全世界人

21、民的營養(yǎng)品”。蘇霍姆林斯基說：“讀書改變?nèi)松膶W(xué)作品是影響人的心靈的有力手段。”同學(xué)們，讓我們在文學(xué)作品的海洋里不斷地汲取營養(yǎng)，豐富自己的人生，讓你變得更聰慧，更睿智吧！永發(fā)小學(xué) 五年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題我見到了課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012、10/11學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，想象與某位文學(xué)家的見面經(jīng)過，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。2、指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，提高口頭與書面表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)，懂得想象習(xí)作要與現(xiàn)實(shí)緊密相連。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有條理、生動具體地把見面經(jīng)過寫下來導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1、 請同學(xué)們自讀習(xí)作要求，思考此次習(xí)作的內(nèi)容及要求。2、

22、自讀教材提示，說說此次習(xí)作內(nèi)容及要求，教師相機(jī)板書。內(nèi)容：想象與某位文學(xué)家見面要求：寫出和文學(xué)家見面的過程寫好后，對習(xí)作進(jìn)行評改讓學(xué)生通過反復(fù)操練掌握寫作讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)合作探究究1、誰來說說，你最想見的文學(xué)家是誰?。?、你與這位文學(xué)家見面的整個過程是什么？（見面-交談-分別）3、在想象“見面、交談、分別“的過程中，我們都應(yīng)該想到哪些文題呢？（結(jié)合見面過程指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，合理想象見面的細(xì)節(jié)問題。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說寫的習(xí)慣和能力。老師輔助學(xué)生進(jìn)行提問展示交流同學(xué)們，“探索號“時空飛船已經(jīng)進(jìn)入啟動程序，請各位同學(xué)安靜的坐到自己的位置上，閉目冥思自己即將見到的文學(xué)家。要提醒各位同學(xué)注意

23、的是，當(dāng)我們進(jìn)入時空隧道后，請全程按照提示操作，我們將會完成一次愉快的飛行之旅，拜訪到自己最喜歡的文學(xué)家。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力練習(xí)寫作能力，是自己的寫作更加生動。鞏固練習(xí)同學(xué)們，剛才我們穿越時空見到了自己喜歡的文學(xué)家，我相信，那難忘的場面一定清晰地印刻在你的腦海中。現(xiàn)在。我們就動筆把這拜訪的經(jīng)歷記錄下來，給自己留下珍貴的記憶吧。段落積累鞏固，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)詞語的寫作鍛煉達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生動筆寫作 盤點(diǎn)收獲讓夢想插上想象的翅膀，學(xué)生學(xué)會大膽的想象永發(fā)小學(xué) 五年級 語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題七色光三課型主備人張黎明姓 名審 核時 間2012/10、12學(xué)習(xí)目標(biāo)

24、1、學(xué)習(xí)用找近義詞的方法積累詞語；學(xué)會使用頓號2、積累背誦文學(xué)家的名言名句3、了解魯迅筆名的由來，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的文化視野4、開展閱讀調(diào)查整理和匯報(bào)活動教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用找近義詞的方法積累詞語；學(xué)會使用頓號，積累背誦文學(xué)家的名言名句導(dǎo) 學(xué) 流 程學(xué) 案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)習(xí)1、回憶本單元的主題。2、練習(xí)本單元的課文，說說你喜歡哪篇文章，為什么？找學(xué)生完成，學(xué)生評價。教師提示舉例的內(nèi)容合作探究究1、走進(jìn)“知識窗”。（1）導(dǎo)入。一個人的名字，總有他的由來。你的名字是誰給你起的？有什么意義嗎？（2）大文學(xué)家“魯迅”這個筆名的由來你知道嗎？讓我們一起走進(jìn)“知識窗”，來讀一讀這個故事吧?。?）自己讀短文，遇到不認(rèn)識的字查查字典，或問問同桌。（4）交流閱讀心得：“魯迅”這個筆名是怎么來的？（5）結(jié)合課前搜集的相關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，說說你對魯迅還有哪些了解？你還知道哪些名人、偉人名字或筆名的由來？獨(dú)立思考，小組交流巡視指導(dǎo)聽學(xué)生的匯報(bào)交流展示交流2、日積月累。（1）讓學(xué)生自由讀名言。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）教師簡單介紹一下列夫.托爾斯泰和巴爾扎克。（如果學(xué)生知道也可以讓學(xué)生先說）（3）選擇一句你喜歡的名言談?wù)劯惺堋＃?）多種形式熟讀名言。（5）背誦名言。（6）展示課前搜集的名言。有關(guān)