大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀研究匯編

1、CHENGDU UNIVERSITY本科學(xué)年目大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀研究教育科學(xué)學(xué)院梁棋應(yīng)用心理學(xué)學(xué)生姓名201211512108 年級(jí) 2012 級(jí)2015年6月8日指導(dǎo)教師胡珍職稱 教授成都學(xué)院學(xué)年論文大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀研究業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)學(xué) 號(hào)：2012115121082生：梁棋指導(dǎo)教師：胡珍摘要：寢室人際關(guān)系的質(zhì)量高低直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量高低，對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展也存在定的影響。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述法，從學(xué)生個(gè)體、家庭因素、學(xué)校因素這三個(gè)方面來(lái)描述影響大學(xué) 生寢室人際關(guān)系的原因，最后從這三方面提出建議從而構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系，以期能為高 校在新形勢(shì)下構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系提供借鑒

2、和參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室；人際關(guān)系Study on the status of college stude nts dormitory interpersonalrelati on shi pMajor: Applied psychologyStudent ID: 201211512108Student: Liang QiInstructor： Hu ZhenAbstract: The quality of dormitory interpersonal relati on shi p directly in flue nces the quality of CollegeStude nt

3、s' lear ning and life, and has some in flue nee on the deve lopment of College Stude nts' person ality. I n this paper by the method of literature review, from the three asp ects of in dividual stude nts, family factors, school factors to describe the in flue nee of college stude nts dormito

4、ry interpersonal relati onship, fin ally from the three asp ects of suggesti ons in order to build a harm onious dormitory interpersonal relati onship, in order to high school con structs the harm onious dormitory interpersonal relati onship in the new situati on to p rovide for reference and the re

5、fere nee.Key words: college stude nts;dormitory;i nterpersonal relati onship成都學(xué)院學(xué)年論文緒論從社會(huì)心理學(xué)角度出發(fā)，人際關(guān)系是人們?cè)诠餐顒?dòng)中彼此為尋求滿足各種需要而 建立起的相互間的心理關(guān)系10大學(xué)生寢室人際關(guān)系是大學(xué)生在校期間與室友在寢室的 交感互動(dòng)中形成的心理關(guān)系。良好的寢室人際關(guān)系給寢室成員以寬容、友善、理解的環(huán) 境與氛圍，不僅有利于大學(xué)生形成正確的人生觀、 價(jià)值觀、世界觀，集中精力完成作業(yè), 而且使大學(xué)生在交往中感到快樂，終身受益。反之，不和諧的寢室人際關(guān)系則可能造成 大學(xué)生心理發(fā)展不平衡，帶來(lái)壓抑、焦慮等

6、消極心理體驗(yàn)，造成心理障礙，影響正常的 學(xué)習(xí)和生活，甚至走上犯罪道路。因此，對(duì)寢室人際關(guān)系的研究，對(duì)構(gòu)建和諧校園，發(fā) 展和諧教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生正確處理人際關(guān)系也有重要幫助?？v觀以往的研究，舒茨（WCSchuts,1958 ）提出了人際關(guān)系的三維理論，他認(rèn)為 每個(gè)人都有與別人建立人際關(guān)系的愿望和需要，這些需要大致包括三類：包容的需要、 控制的需要和情感的需要?；袈固岢隽肆松鐣?huì)交換理論，他認(rèn)為人們所知覺到的一段 關(guān)系積極或消極的程度取決于：自己在關(guān)系中所得到的回報(bào)；自己在關(guān)系中所花費(fèi)1的成本；對(duì)自己應(yīng)得到什么樣的關(guān)系和能夠與他人建立一個(gè)更好關(guān)系的可能程度。國(guó) 內(nèi)于上個(gè)世紀(jì)80年

7、初期對(duì)寢室人際關(guān)系開始了研究1 0孫西軍（1989）對(duì)寢室人際關(guān)系 的形成和成因展開調(diào)查。宋書文等人（1992）采取了縱向調(diào)查的方式對(duì)397名學(xué)生的人 際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。毛小玲等（2005）的研究認(rèn)為學(xué)生寢室人際關(guān)系是良好的。楊榮（2005）認(rèn)為師專生傾向于把問(wèn)題的產(chǎn)生原因歸結(jié)于寢室其他成員，應(yīng)對(duì)方式會(huì)采 取回避，忍耐，溝通與包容的方式，大多數(shù)學(xué)生對(duì)寢室人際關(guān)系的主觀體驗(yàn)是滿意的。王甫勤（2008）的研究認(rèn)為與寢室其他成員聊天的時(shí)間、對(duì)于寢室的價(jià)值定位以及參與 寢室公共活動(dòng)的多少等都是影響寢室人際關(guān)系的主要因素，寢室人際關(guān)系在性別、學(xué)科、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭條件五方面均不存在顯著差

8、異。方志中（2011）認(rèn)為對(duì)寢室7氣氛存在一定影響的因素是生源地文化習(xí)俗與家庭背景差異，而溝通障礙、不良生活習(xí) 慣、個(gè)性差異、不良行為方式這四方面則會(huì)對(duì)高職院校寢室氣氛產(chǎn)生主要的影響本研究在查閱資料的基礎(chǔ)上，并參照前人的研究進(jìn)行選題和最終確定研究范圍，采 用文獻(xiàn)綜述的方式，首先對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，之后分析導(dǎo)致寢室關(guān) 系不和諧的原因，并針對(duì)原因進(jìn)一步提出改進(jìn)的建議與意見。01成都學(xué)院學(xué)年論文、大學(xué)師生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀2013年“復(fù)旦投毒案”被報(bào)道后引起全社會(huì)的關(guān)注，之后南京航天大學(xué)一大學(xué)生因 為生活瑣事被室友刺死而引起社會(huì)輿論一片嘩然。同窗共讀的美好情誼本是被自古傳誦，如今卻落得

9、“感謝室友當(dāng)年不殺之恩”的感嘆。一時(shí)間大學(xué)生寢室人際關(guān)系成了學(xué)校、社會(huì)等共同關(guān)注的話題，而關(guān)于大學(xué)生寢室人際關(guān)系的研究也大量涌現(xiàn)出來(lái)已有的大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查研究的結(jié)果顯示，有少數(shù)學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生寢室人際關(guān)系比較和諧，但也有不少學(xué)者指出大學(xué)生寢室人際關(guān)系存在不和諧因素。他們都從統(tǒng) 計(jì)的角度用數(shù)據(jù)證明了自己的觀點(diǎn)。對(duì)上述調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我們不難得出當(dāng)代大學(xué)生寢室人際關(guān)系的確存在一些急需解決的問(wèn)題，值得我們的重視。經(jīng)過(guò)對(duì)資料進(jìn)行查證 與整理，我們認(rèn)為大學(xué)生寢室人際關(guān)系有一下幾種表現(xiàn)類型。（一）和諧型大學(xué)生寢室人際關(guān)系最好的表現(xiàn)形式就是和諧型，一個(gè)宿舍內(nèi)關(guān)系和諧往往與室友的性格有很大的關(guān)系。和

10、諧型的主要表現(xiàn)形式通常是舍友間互相幫助、互相支持及互相體諒。在這樣的宿舍當(dāng)中，男生宿舍的和諧度往往比女生宿舍高，這是因?yàn)槟猩痪心嗉?xì)節(jié)，而女生的心比較細(xì)，什么事情都很在乎，都放在心上。另外，和諧型的學(xué)生宿舍都具有良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，在相互接觸和交流的過(guò)程中能夠坦誠(chéng) 相待、寬容，從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，理解他人。因此，宿舍風(fēng)氣的好壞直接影響著學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣，能夠維護(hù)宿舍的整體利益。當(dāng)個(gè)體面對(duì)生活上的困難或者挫折時(shí)，其他人都能夠給予幫助。（二）沖突型 沖突型的宿舍往往因?yàn)槟硞€(gè)人的性格暴躁、斤斤計(jì)較而引起的紛爭(zhēng)氛圍，產(chǎn)生對(duì)立、不溝通交流乃至對(duì)立的情況。在這種氛圍中，學(xué)生宿舍缺乏集體觀

11、念，常常因?yàn)槟承┬∈掳l(fā)生口角或者爭(zhēng)吵，使得宿舍的氣氛變得異常壓抑。每個(gè)人心里都有自己的打算,旦發(fā)生沖突，可能引起不必要的麻煩，比如破壞對(duì)方的物品，故意在對(duì)方休息的時(shí)候播放音樂或者說(shuō)話，通過(guò)各種形式來(lái)挑戰(zhàn)對(duì)方的極限。這種宿舍氛圍容易使人產(chǎn)生心理問(wèn) 題，宿舍的人際關(guān)系也變得很緊張。（三）獨(dú)立型 獨(dú)立型的宿舍氛圍主要是各宿舍成員之間的追求不同而形成的各自獨(dú)立的生活狀態(tài)。性格決定命運(yùn)，有的學(xué)生不愛參加集體活動(dòng)，不和人接觸交流，性格內(nèi)向?qū)е缕湓?自己的世界里做喜歡做的事情.而有的同學(xué)性格外向，參加各種活動(dòng)來(lái)豐富自己的生活,并且有自己的人生理想和堅(jiān)定的信念。這兩種不同的學(xué)生之間就變得沒有共同話題，宿8舍人

12、際關(guān)系就變得平靜、安寧.因此彼此之間缺乏溝通，思想得不到交流，感情得不到 釋放，形成宿舍冷淡的情緒氛圍。這種情況的出現(xiàn)，多是因?qū)嬍页蓡T曾經(jīng)受到過(guò)傷害、 情感上受到背叛或者家庭的變故等，從而產(chǎn)生自卑、封閉、戒備的心理狀態(tài)二、影響大學(xué)生寢室人際關(guān)系的主要原因（一）學(xué)生個(gè)體方面因素1. 由于當(dāng)代大學(xué)生基本都屬于90后，大部分人也是家里面的獨(dú)生子女，所以他們部分學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),自身的一些缺點(diǎn)在大學(xué)里就會(huì)被放大從而導(dǎo)致宿舍矛盾的產(chǎn)生。凡事先考慮自己的得失，不為別人著想，不懂謙讓，缺乏與人協(xié)同合作精神；適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、氣,好自作主張,缺少熱情的個(gè)性傾向；自尊心強(qiáng)，在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，愛發(fā)脾 依

13、賴性強(qiáng)，自主精神和自主能力差，心理承受能力弱；缺少勞動(dòng)自覺9在寢室人際中,諸如衛(wèi)生值日、寢室評(píng)比等日常生活小事通常是引起矛盾的導(dǎo)火 索。2. 由于大學(xué)生宿舍的成員可能來(lái)自全省甚至全國(guó)各個(gè)不同的地方，可能帶有自身的 家庭環(huán)境和本區(qū)域所特有的文化背景的烙印。他們有著不同的風(fēng)俗、語(yǔ)言以及飲食等習(xí) 慣，大家的興趣愛好、價(jià)值觀可能更是大不相同，所以就有可能在大學(xué)宿舍這一公共空 間里發(fā)生人際沖突。3.現(xiàn)在大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈。為了博得更多發(fā)展資本，部分學(xué)生在私下展開各種各樣的較量。其實(shí)“他們?cè)跐撘庾R(shí)中把身邊的每一個(gè)同學(xué)看做潛在的競(jìng)爭(zhēng)者， 導(dǎo)致了宿舍信任危機(jī)，宿舍成員往往互不信任，不能坦誠(chéng)相待，無(wú)

14、法進(jìn)行有效的溝通”， 如此便使問(wèn)題無(wú)法得到解決，對(duì)抗情緒無(wú)法得到排解，由原本的小問(wèn)題、小矛盾演變?yōu)?大紛爭(zhēng)甚至導(dǎo)致宿舍關(guān)系徹底破裂。（二）家庭教育因素良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，是造就高素質(zhì)人才的必備條件。父母在相互尊重友愛、包容忍讓等方面在子女面前能夠以身作則，能使子女從小養(yǎng)成尊重他人的性格。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于是獨(dú)生子女，父母親爺爺奶奶經(jīng)常會(huì)把孩子當(dāng)作“掌 上明珠”是家里的“小皇帝” “小公主”，從而使小孩子從小就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格, 使得他們很難獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活里的困難挫折。在遇到宿舍人際關(guān)系惡化的時(shí)候，他們很難 換位思考，體諒別人，從而使得寢室沖突升級(jí)乃至達(dá)到不可收拾的地步。

15、（三）學(xué)校因素首先，我們國(guó)家的高校現(xiàn)在采用的是“流動(dòng)式教學(xué)”，即時(shí)每一門課可能會(huì)在不同 的時(shí)間不同的教室不同的學(xué)生上，這樣使得班上的凝聚力不夠，以至于同學(xué)間的關(guān)系很 難像高中那樣的親密，所以寢室里產(chǎn)生矛盾有時(shí)候也不會(huì)顧忌到同學(xué)情誼。其次是，在 新生入學(xué)的時(shí)候，以隨機(jī)的方式分配寢室，從而導(dǎo)致了不同專業(yè)、不同學(xué)院的同學(xué)住在 同一個(gè)寢室，這時(shí)候可能由于每個(gè)專業(yè)上課時(shí)間不同作息時(shí)間不同而引起學(xué)生間產(chǎn)生矛 盾2。最后，高校在學(xué)生宿舍的管理上仍然采用粗放式的管理方法，對(duì)于像宿舍內(nèi)部人 際關(guān)系這樣的微觀事務(wù)則不夠重視，思想工作做的不細(xì)致，缺乏對(duì)學(xué)生宿舍尤其是女生 宿舍人際關(guān)系的關(guān)注，某種程度上加劇了寢室內(nèi)的

16、人際緊張。三、大學(xué)生寢室人際關(guān)系問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略（一）學(xué)生方面1.構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系，大學(xué)生自身是主要因素。大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身道德修 養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重別人、理解別人。首先需要擺正心態(tài)，有和性格不同、追求不同的室友長(zhǎng) 期相處的心理準(zhǔn)備。有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的事可能會(huì)與室友之間產(chǎn)生產(chǎn)生矛盾發(fā)生 碰撞，這時(shí)候需要我們放低自己的姿態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，體諒別人，尊重別人，這樣就 能夠緩和室友間的沖突。2.掌握人際交往技巧，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)矛盾之后就要著手解決。在解決 宿舍矛盾時(shí)應(yīng)該注重人際交往技巧的運(yùn)用。只有解決問(wèn)題的意識(shí)，沒有方法也是行不通3的。大學(xué)生應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)人際交往技巧，以便解決宿舍矛盾的

17、過(guò)程中取得更好的效果。 另外，室友之間交流時(shí)要把握尺度、掌握火候，在適當(dāng)時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)乇砺蹲晕遥ǘ┘彝シ矫嬖诖髮W(xué)期間由于與父母親相隔兩地， 父母親更多的是關(guān)系孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)情 況，較少的了解孩子在人際關(guān)系方面遇到的困難。孩子不想要父母在遠(yuǎn)方為自己擔(dān)心,自己便隱瞞了自己在人際關(guān)系方面的障礙。在這種情況下，這就需要父母在關(guān)心孩子成 績(jī)的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)心子女的生活狀況，關(guān)心子女與寢室同學(xué)的人際交往狀況況。而 當(dāng)子女在寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，積極的與子女進(jìn)行溝通引導(dǎo)，并及時(shí)聯(lián)系學(xué)校輔導(dǎo) 員，幫助子女進(jìn)行更好的人際交往。（三）學(xué)校方面從學(xué)校方面來(lái)看，應(yīng)該采取積極措施幫助建立和諧的宿舍人際關(guān)系，可以

18、從以下幾 個(gè)方面著手:1.高校應(yīng)營(yíng)造積極向上、健康、和諧的宿舍文化氛圍。多多開展以宿舍為單位的互 動(dòng)，活躍宿舍氛圍，提供宿舍同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的平臺(tái)。例如開展宿舍文化活動(dòng)，這不 僅可以豐富大學(xué)生宿舍文化生活，提高學(xué)生宿舍文化品位，還可以增強(qiáng)宿舍成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和宿舍的凝聚力，從而有效促進(jìn)和諧的宿舍人際關(guān)系的形成2。2.開展心理咨詢和輔導(dǎo)工作。高校開設(shè)心理咨詢和輔導(dǎo)有兩條途徑。一種是開設(shè)實(shí)體心理咨詢室面對(duì)面接受在寢室人際關(guān)系方面有困惑的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。此過(guò)程 中可以讓來(lái)訪者在相對(duì)封閉的小組里再現(xiàn)寢室情況重新體會(huì)和評(píng)估事件從而讓來(lái)訪者 獲得一些人際交往技能。另一種途徑是針對(duì)不愿意面對(duì)咨詢老師

19、的學(xué)生而開設(shè)郡學(xué)校開 通微博等“背對(duì)背”交流平臺(tái)讓大學(xué)生在完全保密的狀態(tài)下盡情傾訴發(fā)生在自己身上 的寢室人際關(guān)系困惑并得到正確指引。3. 對(duì)特殊宿舍適度調(diào)整寢室人員。對(duì)寢室人際關(guān)系較為緊張的宿舍在班主任、輔導(dǎo) 員等老師進(jìn)行深入交流和溝通后仍不能解決甚至還有惡化趨勢(shì)的，為了避免更為嚴(yán)重 后果的發(fā)生，可以采用調(diào)整寢室內(nèi)部人員做法從而緩解寢室緊張氣氛。四、結(jié)語(yǔ)和諧的宿舍對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格，以及建設(shè)和諧校園環(huán)境具有十分重要的積極意義。當(dāng)大學(xué)生面對(duì)宿舍人際關(guān)系緊張之時(shí)，需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，也需要家 庭的積極引導(dǎo)，更離不開學(xué)校教育的及時(shí)跟進(jìn)。因此，有效預(yù)防并解決大學(xué)生宿舍人際 交往沖突，構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系，需要學(xué)生自身、家庭、學(xué)校三位一體的共同努力。唯有如此，高校方能在構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系中取得實(shí)效，并真正讓大學(xué)生在和諧的 宿舍人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)，以健康的身心、更好的姿態(tài)步入社會(huì)。參考文獻(xiàn)1全國(guó)13所高等院校社會(huì)心理學(xué)編寫組.社會(huì)心理學(xué)M.第四版.南開大學(xué)出版社,2008.169-1802熊