最新《沙灘上的童話》名師教案

1、學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔沙灘上的童話名師教案深度解教材沙灘上的童話講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童 話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣， 折射出“我們”天真活潑， 富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅妗＿x編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力， 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一個怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生必要的提示， 讓學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學(xué)，解

2、決生字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展訓(xùn)練一一續(xù)編童話， 讓語文教、學(xué)由文本走入生活。知識與能力1 1、 會認“扔、趣、堡”等 8 8 個生字， 能正確理解“兇狠、編織”等詞語 的意思。2 2、 讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3 3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。突破重難點重點：讀懂課文， 了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí) “我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。突破方法：通讀全文， 讓學(xué)生邊讀邊想這是一個怎樣的童話故事， 把故 事的梗概畫

3、下來，做到不動筆墨不看書。然后找出“我們”的具體活動，并感受其“我們”的勇敢和善良。難點：讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。突破方法：先要讀好課文， 知道“我們”是怎樣展開想象的，也可以讓學(xué)生具體做一項活動，如剪紙人、玩玩具、搭積木等，邊玩邊想做什么事，發(fā)生了什么，結(jié)果怎樣。教法與學(xué)法推薦學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔教法：以讀中感悟法為主， 在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用提問法和講故事的方法感知“我們”編的故事，體會其富于幻想的品質(zhì)。學(xué)法：采用自學(xué)法， 初步弄清“我們”編織的故事， 再運用小組合作探 究法進行交流， 體會“我們”做了什么， 想到了什么， 為什么這樣想， 從 而體

4、會“我們”的勇敢和善良。師生齊準備教師：多媒體教學(xué)課件。學(xué)生：積木或其他玩具。課時巧安排：1 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計意圖導(dǎo)入法一從課題的關(guān)鍵詞1 1、教師板書：童話。提問：你喜歡童話嗎？語入手，既可理喜歡什么樣的童話？解課題的意思，2 2、學(xué)生自由發(fā)言。又能激發(fā)學(xué)生學(xué)3 3、教師在“童話”前補充“沙灘上的”，指習(xí)的積極性。名讀課題。4 4、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你會提出什么樣一、聯(lián)想導(dǎo)入，的問題？揭示課題。5 5、學(xué)生提出問題， 教師歸納：沙灘上有怎由課文題目跟“編（約 3 3 分鐘）樣的童話？誰在編與童話？織”導(dǎo)入課文，導(dǎo)入法二：讓學(xué)生初步懂得1 1、教師板書“編織”， 讓學(xué)生說說這個詞

5、“編織”的意義，語的意思。從而為新課的明確意思：把細長的東西互相交錯或鉤連而學(xué)習(xí)和接下來的組織起來。編童話故事打下2 2、追問：能在“編織”后面加上詞語嗎？ （如:基礎(chǔ)。編織籮筐、編織毛衣、編織夢想等。）教師板書中加上“童話”，引出“編織童話”。學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔強調(diào)：編織童話不僅需要技巧，還需要我們豐富的想象力，它是一個人創(chuàng)造力的表現(xiàn)?，F(xiàn)在， 讓我們到沙灘上看一看，誰用壘起的城堡編織出了怎樣的童話故事。（板書 課題：沙灘上的童話）1 1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文：“我們”編織讓學(xué)生帶著問題二、初讀課文，出了一個怎樣的童話？讀課文，培養(yǎng)學(xué)掃清障礙2 2、教師指名輪讀課文，相機指導(dǎo)生字的讀生

6、養(yǎng)成良好的學(xué)（約 1010 分鐘） 音。習(xí)習(xí)慣；通過認識“扔”讀reng不要讀成r eng; “魔”讀m6，字詞，掃清閱讀不要讀成me; “筑、駛”都是翹舌音的字，障礙，為下面的不要讀成平舌音。學(xué)習(xí)做鋪墊3 3、開火車讀生字并組詞。1 1、抓住故事情節(jié)，從中感受“我們”的情抓住重點問題，感。（1 1）教師引導(dǎo)：說說“我們”是怎樣編引導(dǎo)學(xué)生理清故織童話故事的。事的情節(jié)，從而學(xué)生自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流。感受到了 “我”想全班交流：“我們”用沙子壘起城堡，用象力的豐富。樹枝當(dāng)樹， 想象城堡內(nèi)住著兇狠的魔王，公主被魔王搶去了。然后展開了救公主的故事， 最后炸死了魔王，救出了公主。讓學(xué)生用“孩子們把當(dāng)做

7、”的句式說一說課文的內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，在文中標出相關(guān)內(nèi)容。反饋：孩子們把城堡當(dāng)做魔窟，把自己當(dāng)做勇士， 把媽媽當(dāng)做公主。三、品讀佳句，小結(jié)；小孩的想象力多么豐富啊，最終感悟情感孩子們?nèi)〉昧藙倮?，救出了公主?真是一（約 2323 分鐘） 個完美的結(jié)局。學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔（2 2）自讀思考：這是一群怎樣的孩子？你是 從哪看出來的？1再次朗讀課文， 查找答案。2出示填空，的孩子，因為。（學(xué)生預(yù)設(shè)：善良的孩子，因為他們合力救出了公主；天真的孩子，因為他們用簡單的東西搭成了城堡，編織出了有生趣的故事；勇敢的孩子， 為了救出公主， 他們 一點也不害怕魔王。）3教師相機指導(dǎo)朗讀。女口：說孩子善良，

8、 讓學(xué)生讀有關(guān)段落，讀出孩子們?nèi)〉脛倮麜r的高興。說孩子天真， 讓學(xué)生讀一讀攻打魔窟時，商量方法的句子， 讀出他們?yōu)榱艘粋€問題而爭論時著急 的樣子。小結(jié)：這些孩子富于幻想，勇敢善良， 真是一群可愛的孩子?。ò鍟河?敢善良富于幻想）2 2、品故事寫法，編織有趣童話。（1 1） 品寫法。教師引導(dǎo)：童話故事有什么特點？結(jié)合你看過的童話故事說一說。（童話故事中， 任何東西都有人的特點， 都會說話、做事；都有特殊的本領(lǐng)。）（2 2） 編故事。引導(dǎo)：讀完課文， 你是不是想到自己邊 擺積木邊編故事的事， 把你編的故事講給 大家聽吧！提示：可以先設(shè)置好主要人物，想想他們通過填空的形式：引導(dǎo)學(xué)生概括孩 子們的品

9、質(zhì)， 培 養(yǎng)學(xué)生的語言表 達能力。學(xué)習(xí)-好資料更多精品文檔做了什么事，然后試著寫出故事的梗概。2學(xué)生思考，并在小組內(nèi)交流自己編的故事的內(nèi)容。3指名說故事的梗概，教師相機點評。編寫童話故事的 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué) 習(xí)作者的寫法， 發(fā)展學(xué)生的想象 力。1 1、提問：課題中的童話指什么？（小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的通過總結(jié)，再次游戲。）回歸本單元的主 題一一美好童年，2 2、教師小結(jié)：有人說，童年像一首動聽的教育學(xué)生珍惜四、課堂小結(jié)歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一童年的美好時光。（約 4 4 分鐘）幅五彩繽紛的油彩畫多么美好的童年， 讓我們珍惜美好的童年生活，開心過好每 一天。板書設(shè)計4*4*沙灘上的童話城堡*一. 一魔窟我們一：_當(dāng)做二-、”勇士媽媽公主（勇敢善良富于幻想）、將下列句子補充完整1 1、紅紅