《動(dòng)物游戲之謎》說(shuō)課稿

1、?動(dòng)物游戲之謎?說(shuō)課稿【小編寄語(yǔ)】“說(shuō)課是教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編特地為教師朋友分享課文!?動(dòng)物游戲之謎?說(shuō)課稿 ,這篇說(shuō)課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上 ,做到分塊寫清 ,分步闡述教學(xué)內(nèi)容 ,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo) 1.理清課文層次結(jié)構(gòu) ,體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。2.注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn) ,還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫作方法。 2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái) ,增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、德育滲透目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生

2、勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵 ,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn) ,引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu) ,探求描寫和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn) ,以此為切入點(diǎn) ,體會(huì)二者結(jié)合之妙處。2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入 ,建構(gòu)話題 板上書寫 “游戲 ,同學(xué)們 ,兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來(lái) ,同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多 ,人類會(huì)游戲 ,其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng) ,請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：(展示動(dòng)物游戲圖片)看到這些可愛(ài)、有趣得畫面 ,可見(jiàn)動(dòng)物

3、也有它們得游戲 ,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲得目的又是什么呢?今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)?動(dòng)物游戲之謎?看看文章告訴了我們哪些。二、介紹文體特征 ,簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。科普說(shuō)明文 ,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí) ,注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣 ,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟1.略讀課文 ,整體把握：了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征;明確說(shuō)明順序 ,簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。2.品讀課文 ,深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容 ,從文章中概括,提煉出事物的特征 ,掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法 ,體會(huì)語(yǔ)言特征等。3.深入探究、拓展視野運(yùn)用、

4、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神 ,感受科學(xué)思維 ,培養(yǎng)我們追求真理的思想。三、初讀課文整體把握1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章 ,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞以下問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?科學(xué)家認(rèn)為 ,動(dòng)物的游戲有幾種類型?科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為 ,然后再寫各種假說(shuō) ,最后再總結(jié)。文章按照總-分-總,先說(shuō)動(dòng)物游戲,再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。2.簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)文章的根本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的

5、結(jié)構(gòu)形式是“總分總 ,先總結(jié)歸納 ,然后分項(xiàng)述說(shuō) ,最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上 ,先提出動(dòng)物的各種游戲行為 ,引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說(shuō) ,提供給讀者比照思考 ,最后總結(jié)?？茖W(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題 → 分析問(wèn)題 → 解決問(wèn)題形 式：總→ 分→ 總演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)內(nèi) 容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。四、品讀文章 ,深入感知1.文章的題目就是?動(dòng)物游戲之謎? ,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎在哪里。所以 ,文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵

6、句 ,篩選出 “假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論。第一小組：演習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f(shuō)根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯論：通過(guò)自得其樂(lè)的游戲 ,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償 ,使其心理上保持平衡 ,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子 ,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說(shuō)根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力2.你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎?我同意自?shī)收f(shuō) ,因?yàn)?,游戲本來(lái)就是娛樂(lè)的一種方式 ,動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自

7、己。生物的思維方式較簡(jiǎn)單 ,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能 ,所以我提出本能說(shuō)。認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)和“學(xué)習(xí)說(shuō)的結(jié)合 ,因?yàn)樽匀唤绲纳娣敲淳褪恰斑m者生存 ,優(yōu)勝劣汰 ,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能 ,提高自己的本領(lǐng)。3.學(xué)們各持己見(jiàn) ,很難有統(tǒng)一的結(jié)論 ,所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎 ,既然是研究動(dòng)物游戲之謎 ,為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論?生物的游戲行為是很復(fù)雜的 ,不同的動(dòng)物可能有不同的原因 ,同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠 ,所以仍是一個(gè)謎。科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是 ,假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō) ,不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法 ,來(lái)引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。教師小

8、結(jié)：同學(xué)們的看法都很珍貴 ,對(duì)啊 ,科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴 ,希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來(lái) ,提出自己的看法。五、拓展視野 ,探究原因作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中 ,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式 ,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動(dòng)物們的游戲 ,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征 ,這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子 ,它會(huì)用棍子做各種游戲 ,等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲 ,“看似劇烈 ,其實(shí)極有分寸 ,它們配合默契 ,絕不會(huì)引起傷害?！皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制 ,使游戲不會(huì)開(kāi)展成真的戰(zhàn)斗。創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或

9、石頭;野象“踢草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡 ,攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng) ,必定有各種形式的交流通信方式 ,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪 ,沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力 ,是綜合性的能力 ,并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。六、挖掘內(nèi)涵 ,引發(fā)思考任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息 ,在這篇文章中 ,作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為 ,可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲 ,這不能不引起人們的興趣 ,引起人們的深思。請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下動(dòng)物圖片：(展示系列動(dòng)物圖片)動(dòng)物是可愛(ài)的 ,可是人類卻請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物公益廣告詞 ,要求：1.印象深刻 ,2.新穎別致 ,3.簡(jiǎn)潔明了。例示：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地“保護(hù)動(dòng)物 ,人人有責(zé)“動(dòng)物也有靈魂七、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后 ,我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物 ,審視自己 ,更重要的是讓我們真正懂得 ,地球不是人類獨(dú)有的 ,動(dòng)物一樣