一分鐘(第一課時(shí))(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一分鐘第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元第16課一分鐘（共2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)“鐘、元”等8個(gè)字，正確書寫“元、坐、已、共”3個(gè)要求會(huì)寫的字。 2正確、流利地朗讀課文。 3知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】區(qū)別“已、己”兩個(gè)形近字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）1.師：小朋友們，今天早上，我和你們的數(shù)學(xué)老師因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)！是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是你們的數(shù)學(xué)老師說(shuō)我做得不對(duì)?，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們幫我看一下，究竟是我對(duì)，還是你們

2、的陸老師對(duì)。（板書：1 = 20）我的這道數(shù)學(xué)題對(duì)不對(duì)呀？ 師：?。繛槭裁床粚?duì)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。師：大家都認(rèn)為陳老師的這道算式是錯(cuò)的，不過(guò)我相信學(xué)了今天這篇課文，會(huì)有很多小朋友認(rèn)同陳老師的說(shuō)法的！師：鐘是本課要會(huì)認(rèn)也要會(huì)寫的字，請(qǐng)注意金字旁的豎提從第二橫起筆，不要出頭。讓我們一起來(lái)讀一下課題吧。請(qǐng)打開書本翻到87頁(yè)，寫一個(gè)“鐘”字。注意寫字的姿勢(shì)，頭正肩平臂開足安。板塊二：檢查預(yù)習(xí)，合作學(xué)習(xí)（7分鐘）師：相信大家已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了這篇課文，等會(huì)老師就要檢查大家的預(yù)習(xí)情況。1.出示要求：再讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，能將課文讀正確。2.合作學(xué)習(xí)(1)小組互讀生字,讀課文,正音。(2)找一找,文章中出現(xiàn)了幾次

3、“一分鐘”?把“一分鐘”和“二十分鐘”圈出來(lái),想一想:一分鐘怎么會(huì)等于=二十分鐘?板塊三：對(duì)比朗讀,了解起因和結(jié)果（20分鐘）1.出示文中兩幅插圖,你能找到對(duì)應(yīng)的自然段嗎?(第一自然段,第五、六自然段)2.學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名朗讀第一自然段。識(shí)記“遲”,讀準(zhǔn)翹舌音,可以通過(guò)加一加部件、形聲字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。識(shí)記“元”:獨(dú)體字,可以用熟字“園”識(shí)記,也可以組詞識(shí)記。教師范寫,學(xué)生書空:一橫短,二橫稍長(zhǎng)。撇要直,豎彎鉤中線走,挺拔有力。(2)鬧鈴響了,元元想的是什么?(再睡一分鐘)圖文對(duì)照,元元一開始是怎么看待這一分鐘的?學(xué)生做打了個(gè)哈欠、翻了個(gè)身的動(dòng)作,看圖中元元一只眼睛睜、一只眼睛閉的形象,體

4、會(huì)滿不在乎的心理,指導(dǎo)學(xué)生讀出元元懶洋洋的語(yǔ)氣。抓住“再·就不會(huì)”讀出元元覺得一分鐘很短,遲點(diǎn)不要緊的心理。3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。(1)指名朗讀。(2)識(shí)記“已”。出示“已、已”兩字,用彩色筆標(biāo)出各自的最后一筆,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以區(qū)別。可用順口溜“介紹自己要開口,已經(jīng)開始要出頭”進(jìn)行區(qū)分。識(shí)記“經(jīng)”,注意讀準(zhǔn)后鼻音。出示織布機(jī)紡織圖,通過(guò)織布機(jī)紡織的縱線和絞絲旁,引導(dǎo)學(xué)生了解“經(jīng)”和“纟”有關(guān),從而識(shí)記字形。(3)出示:到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。指名讀,已經(jīng)上課,說(shuō)明元元上學(xué)遲到了。(4)不僅退到了,而且模仿老師的語(yǔ)氣讀好李老師的話。(5)圖文對(duì)照,此時(shí)的元元什么模樣?羞愧、后

5、悔的模樣。讀好“元元紅著臉,低著頭,坐到了自自己的座位上”這句話來(lái)想象當(dāng)時(shí)的情形。區(qū)別“坐一座”分別組詞,結(jié)合課文中“坐到、座位”了解“坐”表示動(dòng)作，“座”一般表示物體。范寫“坐”,學(xué)生跟著書空。注意筆順,先寫兩個(gè)“人”,再寫“土”。書寫時(shí)要注意結(jié)合一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“坐如鐘”來(lái)指導(dǎo)兩人捺改點(diǎn),穩(wěn)坐土兩旁,交流真歡暢,最后一橫長(zhǎng),穩(wěn)穩(wěn)托上方。元紅著臉,低著頭,揣摩他心里在想什么。(早知道就不睡懶覺了。/真要早起。/耽誤了學(xué)習(xí)。/太丟臉了。/要是早一分鐘就好了。這就是課文中哪個(gè)詞的意思?(非常后悔)(6)齊讀第六自然段。4.對(duì)比小結(jié),由于元元多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了二土分鐘?？瓷先ゲ黄鹧鄣囊环昼?/p>

6、重要嗎?男女生對(duì)比朗讀第一、五六自然段。板塊四：復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字（10分鐘）1. 游戲出現(xiàn)生字,快速讀正確。2. 出示生字卡片:已、共已:獨(dú)體字。豎彎鉤鉤出半頭,挺拔有力。共:上部?jī)蓹M兩豎關(guān)注長(zhǎng)短變化,關(guān)鍵筆畫第三長(zhǎng)橫寫得長(zhǎng)而穩(wěn)。下部八字底短而對(duì)稱,寫穩(wěn)。3.學(xué)生練寫“元、坐、已、共”。教師提示學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì),并巡視指導(dǎo)、提醒。4.展示評(píng)價(jià),再次練寫。一分鐘第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元第16課一分鐘（共2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)“洗、背、剛、嘆、汽”5個(gè)字，能正確書寫“鐘、洗、經(jīng)”3個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來(lái)的美

7、感。3用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會(huì)人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助“要是就”的句式，根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。【教學(xué)過(guò)程】板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1分鐘）1.選詞填空：鬧鐘響了，元元沒有起床，他多睡了（ ）。因?yàn)橥砹艘环昼?，他沒有趕上紅綠燈，接著也沒有趕（ ），便（ ）走到學(xué)校，當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他（ ）遲到了20分鐘，他非常（ ）。2.元元明明只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?板塊二：讀出心情,體會(huì)時(shí)間的寶貴（17分鐘）1.出示第二自然段,體會(huì)后悔的心情。(1)指名讀,識(shí)記“洗、背、剛、嘆讀準(zhǔn)多音字“背”(bei),還有一個(gè)讀音bei,背書。交流識(shí)記生字?？梢杂檬?/p>

8、字加偏旁來(lái)識(shí)記,可以用換一換部件來(lái)識(shí)記，可以用組詞來(lái)識(shí)記,可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。(2)交流:在十字路口,元元遇到紅燈,他開始后悔。(3)想象嘆氣的樣子,指導(dǎo)讀好元元著急的心情。(4)拓展說(shuō)話:要是早一分鐘,好在哪兒?用“要是就”句式練說(shuō)。2.出示第三自然段。(1)指名讀,熟字加偏旁識(shí)記“汽”。(2)這時(shí)還僅僅是遲一分鐘嗎?抓住“等了會(huì)兒、才、車子開了”等詞句,體會(huì)元元等待的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,元元為什么會(huì)覺得很久呢?(因?yàn)樗睦镏?讀出元元內(nèi)心的焦急。(3)想象元元等紅燈時(shí)、車子又沒等到的心情,可能還會(huì)怎樣?讀好元元的話。(4)拓展說(shuō)話:要是早一分鐘,會(huì)是怎樣的

9、情景?用“要是就”的句式,說(shuō)出自己不同的體會(huì)。3.教師引讀“沒等到車”,學(xué)生齊讀第四自然段。想象此時(shí)元元一定會(huì)深深地嘆口氣說(shuō)道:“要是就”4.梳理全文。函,壓件,(1)元元因因?yàn)槎嗨? ),上學(xué)路上遇到了( ),又沒趕上( ),只好( ),結(jié)果( )(2)因?yàn)槎嗨艘环昼?元元一直處在后悔中。出示句式,根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。要是早到一分鐘,就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈,就( )。要是能及時(shí)通過(guò)路口,就（ ）。要是能趕上共公汽車,就不會(huì)遲到了。 (3)教師引讀。是啊,時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了(元元非常后悔)時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過(guò)程中過(guò)去了(元元非常

10、后悔)時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了(元元非常后悔)就因?yàn)檫@一分鐘,他遲到了整整二十分鐘;就因?yàn)檫@一分鐘,他耽誤了學(xué)習(xí)(元元非常后悔)板塊三：展開討論,體會(huì)一分鐘的重要（12分鐘）1.討論:看到現(xiàn)在的元元紅著臉,低著頭,一臉后悔的樣子,你說(shuō)一分鐘重要嗎?學(xué)生討論交流。我一分鐘能走( )步。我一分鐘能寫( )個(gè)字。2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間)3.故事想象,題目是“第二天的元元”。4全班交流:丁零零,鬧鐘響板塊四：指導(dǎo)寫字（10分鐘）1.給生字找鄰居。2.寫字指導(dǎo)出示生字卡片:鐘、洗、經(jīng)(1)共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)。“鐘”左右等寬,“洗、經(jīng)”左窄右寬。(2)觀察:一看左右,二看高低,三看關(guān)鍵筆