二氧化碳制取說課稿

1、.二氧化碳制取的研究說課稿一、教材分析1. 地位和作用本課題在整個化學學習過程中所占的地位十分重要， 他是培育學生學習實驗室中制取某種氣體時， 藥品的選擇、 裝置的設計、 實驗的方法等思路的最好的教材，上好本節(jié)課對學生今后學習元素化合價知識、 化學基礎實驗及探究能力的培養(yǎng)，有著深遠的影響。中就本節(jié)課來說， 既是對實驗室制取氧氣知識的鞏固提升， 又是對制取氣體知識的構建。通過本節(jié)課的學習， 學生應該可以形成初中化學制取氣體的完整知識體系，包括藥品選擇探究等五個方面， 這些知識在今后學習相關知識時能夠起到全面的指導作用。2. 教學重點與難點教學重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取

2、方法的學習。重點突破：（1）通過演示實驗，和學生實驗， 師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理，（ 2）學生演示實驗，和分組實驗相結合，及時反饋矯正。教學難點：確定實驗室取二氧化碳的藥品。難點突破：通過思維的發(fā)散和收斂的過程，完成實驗室制取二氧化碳的藥品選擇的探究過程。二、學情分析學生已學氧氣的實驗室制法， 對于氣體的制法與收集較為熟悉， 知道氣體的收集方法與氣體的物理性質有關， 能生成 CO2的反應，想到木炭的燃燒， 碳還原氧化銅，碳酸分解， 但是沒有關于用大理石與稀鹽酸反應來制取的知識。 一個班學生的基本情況是： 素質參差不齊， 中等水平學生較多， 基礎較差的學生也近十來個。 在教

3、學過程中盡量學一些基礎知識， 有關提高部分， 可將課后鞏固練習題作為提高題。還要通過實驗提高學生學習興趣， 教師要精心組織， 如提問輔導，巡回指導。三、教學目標1、知識與技能：（ 1）能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理， 建立制取氣體的知識體系能獨立完成實驗室制取氣體的操作。（ 2）通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。2、過程與方法：通過思維的發(fā)散和收斂的過程，完成實驗室制取二氧化碳的藥品選擇的探究過程

4、。利用分組實驗和演示實驗相結合的學習過程， 完成兩個探究實驗。 通過設計的裝置的環(huán)節(jié)提高對裝置的理解和認識。3、情感態(tài)度與價值觀.（ 1）通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質。（ 2）通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。四、教學方法與教學設計思路1. 教學方法：活動探究、合作交流、討論歸納相結合的教學法。2. 教學設計思路：這節(jié)課教學著重實現(xiàn)了學生的參與性， 因為學生主動學習是獲得知識技能最佳的途徑。另外，教學過程中設置了多個探究環(huán)節(jié)， 自然的貫穿整個課堂教學中，很好的保持了學生的學習熱情和

5、實驗能力。 另外的突破是， 多手段實現(xiàn)即時反饋目的。教學分為三個環(huán)節(jié)，新課引入、講授新課、反思提升、布置作業(yè)。一）引入新課。情景引入，在處理大理石制品時出現(xiàn)了意外現(xiàn)象，意外中生成的是什么氣體？學生通過猜想和驗證、得結論，完成第一個探究過程。 然后再思考，這個實驗有什么利用價值？從而引入今天的教學內容。然后板書本節(jié)的教學目標，介紹重難點，等待學生完成每一部分板書。二）講授新課。 選擇實驗室制取二氧化碳藥品這個環(huán)節(jié)上面， 我采取讓學生先發(fā)散后收斂的思維訓練方式。 讓他們從已有知識中選擇可以得到二氧化碳的方法，再通過熱烈討論， 從中選出最適合實驗室制取二氧化碳的一個方法。 接下來從幾個相似的藥品中通

6、過分組實驗選擇最適合的一個。 然后學生完成板書， 實現(xiàn)即時反饋與矯正。 反應原理這個環(huán)節(jié)， 由于學生沒有學習復分解反應， 教學時直接講授，不做過多展開，使教學突出重點。但是嘗試了教授反應規(guī)律交換思想，便于學生理解掌握方程。制取氣體這個環(huán)節(jié)，由于已經(jīng)有氧氣制備的知識儲備，這部分知識以及比較有基礎， 簡單的復習氧氣制備氣體裝置后，不對二氧化碳再做知識回顧， 讓學生自己提煉知識點， 展開選擇和設計， 然后通過視頻投影展示學生設計，便于發(fā)現(xiàn)問題再次實現(xiàn)反饋及時目的。接下來，教學進入演示階段，請學生代表完成制取和檢驗氣體的操作，檢驗他們的制取氣體的技能。 再通過學生對他們的實驗過程問題的評價，及時糾正錯

7、誤， 同時也實現(xiàn)了多層面學生的參與性。三）課堂反思教師提出問題： 上述實驗裝置反應大現(xiàn)在還沒有停止， 你對此有什么認識？怎么解決這個問題 ?請學生參與討論、分析原因、制定方案、解決問題，這樣實現(xiàn)了知識的提升， 提高了學生的實驗分析能力同時引導學生 形成善于對實驗進行反思的學習習慣。四）作業(yè)布置配套講義。六、教具準備 :儀器：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、導氣管（彎、直）、酒精燈、鐵架臺、火柴、小黑板。藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。七、教學流程創(chuàng)設教學情境，組織討論，確定制取二氧化碳的反應原理及反應藥品回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置，確定實驗室制取二氧化碳的裝置。.出示制取二氧化碳的相關儀器， 讓學生設計、 動手完成二氧化碳的制取。 隨堂小結， 進行練習。布置作業(yè)。八、板書設計實驗室怎樣制取二氧化碳（一）藥品及反應原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理： CaCO3 + 2 HCl =