差不多先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版教案(20211012000643)

1、<<差不多先生傳 >>教案教學(xué)目標(biāo) :1. 朗讀課文 , 感知文章的內(nèi)容。2. 品味語(yǔ)言 , 體會(huì)文章的挖苦藝術(shù)。3. 理解作者的寫(xiě)作意圖 , 探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):品味語(yǔ)言 ,感知其挖苦意味。難點(diǎn) : 探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)入新課1、胡適是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人。 他集哲學(xué)家 .文學(xué)家 .詩(shī)人.新紅學(xué)的創(chuàng)始人于一身 , 是一位著名 的學(xué)者 , 他還獲得三十五個(gè)“博士學(xué)位。今天我們從他寫(xiě)的?差不多先生傳?中可以了解 他的一些思想 , 獲得一些啟示。2 、本文是一篇傳記體裁的寓言 , 寫(xiě)于 1924 年。傳記是一種用來(lái)記載人物生平事跡 的文章體裁。

2、一般由別人代為記述的 , 叫做“他傳 , 也有自述生平的 ,叫做“自傳。二. 自讀課文 , 感知課文1. 畫(huà)出生字 :2. 找出雅詞 :3. 圈點(diǎn)美句 :4. 梳理文路 , 把握結(jié)構(gòu) 1分段:第一局部 1-4 介紹差不多先生的相貌和特點(diǎn)。第三局部 11-12 寫(xiě)差不多先生死后 , 人們都稱(chēng)贊他 , 仿效他。二、合作探究 , 把握內(nèi)容1. 齊讀第一局部 1開(kāi)頭第一句話有什么作用 ? 2為什么說(shuō)差不多先生“是中國(guó)全國(guó)人的代表?其中“中國(guó)與“全國(guó)相連有什么意義 ? 3他的個(gè)性特點(diǎn)怎樣 ?2 、默讀第二局部 , 歸納差不多先生做了哪些“差不多茍且馬虎的事 ?12345這些事例 , 都表現(xiàn)了差不多先生

3、的特點(diǎn)。2. 小結(jié) :文章中的差不多先生無(wú)疑是一個(gè)可笑可悲的人 , 他一身做事馬馬虎虎 , 敷衍塞責(zé) , 最后為此 搭上了性命。他至死不覺(jué)醒，臨死的時(shí)候他還在說(shuō)：“活人同死人差不多愚頑至極 可是這樣一個(gè)人 , 在他死后還有人稱(chēng)贊他 , 仿效他 , 簡(jiǎn)直令人不可思議。 那么文章的寓意是什 么呢?三. 品析語(yǔ)言和探究寫(xiě)法1、讀下面的句子 , 品味其語(yǔ)言?xún)?nèi)涵和手法1他有一雙眼睛 ,但看的不很清楚 ;他有兩只耳朵 ,但聽(tīng)的不很清楚 ;他有鼻和嘴但他對(duì)于氣味和口味都不很講究 ;他的腦袋也不小 ,但他的記性不很精明肯認(rèn)真 ,不肯算帳 ,不肯計(jì)較 , 真是一位有德行的人 ,于是大家給他取個(gè)死后的法號(hào) , 叫

4、他做 圓通大師。(3)差不多先生病在床上，知道尋錯(cuò)了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了 , 心里想到 : “好在王大夫同汪大夫也差不多 , 讓他試試看吧。2、 從文章的語(yǔ)言和選材中可以看出文章主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法?筆法是 , 語(yǔ)言是 , 人物是 , 挖苦是 。3、從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等可以看出傳記有什么寫(xiě)法(歸納)(1)開(kāi)頭一般都要寫(xiě)人物的姓名 .籍貫.家庭狀況 ,以及誕生的年 .月等。( 2)一般采用表達(dá)和說(shuō)明的表達(dá)方式。 有時(shí)為了增強(qiáng)作品的生動(dòng)性 , 可以適當(dāng)加以描寫(xiě). 議論和抒情。( 3)以時(shí)間為順序 , 或按人物的事跡 , 或依照其行跡 , 將人物的一生分幾個(gè)時(shí)期來(lái)寫(xiě)。( 4)文章的內(nèi)容要以事實(shí)為根據(jù)。補(bǔ)充:?差不多先生傳?