教師職業(yè)基本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇

1、教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 在繁花似錦的八月,參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。大賽有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)知識(shí);書(shū)寫(xiě)作圖;教學(xué)情景的說(shuō)課三個(gè)內(nèi)容。讓我有所得,也有所思。曾幾何時(shí)也滿(mǎn)意自己數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面,因?yàn)檫@16年的數(shù)學(xué)教學(xué),沉淀了一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和底蘊(yùn),讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用,但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。數(shù)學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈,沒(méi)有一桶水;教學(xué)能力還有待提高;作圖還行,但不是頂級(jí)的;教學(xué)方法,知道很多,但應(yīng)用不夠靈活?？梢?jiàn)自己的根本功不扎實(shí),而且興趣、愛(ài)好不廣泛,沒(méi)有一技之長(zhǎng),我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面開(kāi)展的綜合型的人才,而自

2、己卻先天缺乏,后天不補(bǔ),怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?素養(yǎng)大賽指明了我的缺乏之處,及時(shí)讓我認(rèn)清了自己,擺正自己的位置,在今后的教學(xué)中:平時(shí)積累經(jīng)歷。不在盲目自大,不在自我滿(mǎn)足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改良教學(xué)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),每月讀一本數(shù)學(xué)理論著作,并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不只要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理情況。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的.基礎(chǔ)?？嗑毟竟?。每周練習(xí)數(shù)字書(shū)寫(xiě)與作圖,堅(jiān)持用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)

3、學(xué)語(yǔ)言講課。每月講一節(jié)示范課,提高自己的授課水平。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?？傊?我會(huì)動(dòng)力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基!教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 作為一名新教師意志想一睹名師風(fēng)采,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),傾聽(tīng)大師教導(dǎo)。幸運(yùn)的是11月30日,到上饒市逸夫小學(xué)觀摩全市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽,參賽的每位教師都很棒,收獲頗多,感受也很深。主要有一下感受與收獲:1、首先一進(jìn)場(chǎng),那種場(chǎng)面真的讓我很驚訝,一個(gè)那么大的多媒體教師沒(méi)有一個(gè)座位空著,甚至連那過(guò)道上都已經(jīng)站滿(mǎn)了人,無(wú)論是有座位還是沒(méi)有座位的人都很認(rèn)真地聽(tīng)著,深怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。在場(chǎng)還有些年齡較大點(diǎn)的,他們也在抓住時(shí)機(jī)給自己充電。這讓我感慨萬(wàn)分

4、:作為一名教師就應(yīng)該樹(shù)立這種終身學(xué)習(xí)的觀念。2、學(xué)生的參與性上,每位參賽教師們的課堂上,學(xué)生一起參與到了教學(xué)活動(dòng)中。表達(dá)了薪課程改革中提出的以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的思想。3、每位教師自身的素質(zhì)很高,面對(duì)臺(tái)下那么多的學(xué)生和教師,他們依然教態(tài)自然、大方,一直保持著微笑。教師們情感豐富,讓我印象最深的就是鄭詠梅教師上的圓明園的消滅一課,她在一邊展示圓明園被毀的場(chǎng)景圖片時(shí),自己一邊講解著,在場(chǎng)所有人都深深的被她吸引住了,沉浸在她的課堂中。4、板書(shū)設(shè)計(jì)的新穎,通過(guò)這次的觀摩我蔡知道,原來(lái)板書(shū)是可以通過(guò)各種各樣的形式表現(xiàn)出來(lái)的,不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的。5、生字詞的學(xué)習(xí),大師們出示生字詞后緊接著就提供一個(gè)情景給

5、學(xué)生穩(wěn)固新學(xué)的生字詞。這樣,學(xué)生會(huì)對(duì)生字詞的印象更加深刻。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),讓我深刻明白了自己還有很多很多要學(xué)習(xí)的地方。今后,我將努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 作為一名幼兒學(xué)段的教師,兩次隨教體局師訓(xùn)科組織的中牟名師隊(duì)伍進(jìn)展提升學(xué)習(xí),收獲頗多。如果說(shuō)揚(yáng)州行時(shí)讓我有所思,而武漢行卻讓我所悟。同行的都是小學(xué)、中學(xué)的優(yōu)秀教師,專(zhuān)家的講座和參觀的學(xué)校也都是小學(xué)和中學(xué),雖涉及到幼兒園的內(nèi)容不多,但也有很多也是值得我們自創(chuàng)的。這次武漢學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到:大的.教育理念是相通的,無(wú)論小學(xué)、中學(xué)和幼兒園,我們的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)什么樣的未來(lái)人,教師要關(guān)注的是

6、孩子們?cè)鯓訉W(xué)的問(wèn)題,我們?cè)撚性鯓拥慕逃^,該怎樣轉(zhuǎn)變我們的教育理念,該怎樣尊重孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和形式,真正做到以孩子為主,將課堂還給孩子,讓學(xué)習(xí)真正作用在孩子們身上。這次培訓(xùn),在聽(tīng)講座和參觀學(xué)校的過(guò)程中持續(xù)地反觀自己日常的教育行為,專(zhuān)家講座是引領(lǐng),也是解惑,也更堅(jiān)決了我的信念。一、解讀立德樹(shù)人、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)最先接觸立德樹(shù)人的概念是在國(guó)家中長(zhǎng)期教育和開(kāi)展規(guī)劃綱要上,幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行中把師德放在了首位,那時(shí)我也僅僅是將立德樹(shù)人停留在師德教育建立的層面上,很少主動(dòng)和教師的核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)展銜接。武漢教育科學(xué)院的朱長(zhǎng)華副院長(zhǎng)在核心素養(yǎng)和教學(xué)變革報(bào)告中,以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道

7、來(lái)的教育實(shí)踐的事例闡述,引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是熱愛(ài)學(xué)生的人格魅力和通過(guò)學(xué)科知識(shí)引領(lǐng)價(jià)值觀構(gòu)成的教學(xué)能力。而今天,我們能否敢理直氣壯地說(shuō):自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專(zhuān)業(yè)上的準(zhǔn)備呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案,我想我和各位名師的認(rèn)識(shí)根本是一致的:在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上,我們欠缺的還很多,還需要持續(xù)努力學(xué)習(xí)、研究、自覺(jué)修煉自身的核心素養(yǎng)。王校長(zhǎng)在淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉中談到,教育的使命是立德樹(shù)人,他指出:一是擺正成人與成才的關(guān)系。成人重于成才,育人重于育才;二是怎么做。找準(zhǔn)立德樹(shù)人的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn),我覺(jué)得我們幼兒園在這方面理念是無(wú)比正確的,從我園的課程設(shè)置

8、上也已經(jīng)表達(dá)出來(lái)了。我們除了了開(kāi)展安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,還開(kāi)展了早期閱讀特色課程和以傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育為主題的園本課程。今后,我們還要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究,爭(zhēng)取將我們的課程推廣開(kāi),讓更多的孩子收益,引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專(zhuān)業(yè)的方向上來(lái)。二、立足課堂教學(xué),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)聽(tīng)了靖國(guó)平做具有教育智慧的好教師講鷹乃學(xué)習(xí)的教育觀點(diǎn)后,我心中久久不能平靜,很久很久耳邊一直回響著鷹乃學(xué)習(xí)、鷹乃學(xué)習(xí)孩子們坐在課堂就是學(xué)習(xí)嗎?什么是真正的學(xué)習(xí)只有讓孩子主動(dòng)習(xí)得才稱(chēng)得上學(xué)習(xí),這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的以幼兒為本,我們真正做到以幼兒為本了嗎?誠(chéng)然,我們離真正的以幼兒為本還有很長(zhǎng)的一段路要走。無(wú)論

9、是朱長(zhǎng)華副院長(zhǎng)分享的貓的課程設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐還是華東心理學(xué)教授張文分享的從灰姑娘故事課堂教學(xué)康孩子的教育形式,都讓我深深的體會(huì)到生動(dòng)地課堂是給予孩子的興趣和學(xué)習(xí)形式的,只有這樣孩子才會(huì)喜歡學(xué)習(xí),才會(huì)愛(ài)上課堂。反觀我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué),我們?cè)撟龅氖菧p法,去掉那些華而不實(shí)的形式,去掉教師過(guò)多的預(yù)設(shè),把自主學(xué)習(xí)還給孩子。這樣做,并不是說(shuō)教師放手,教師就輕松了,反而印證了前面提到的教師的核心素養(yǎng),教師要有跨學(xué)科的知識(shí),要懂孩子。針對(duì)幼兒園教育而言,教師要會(huì)觀察孩子。在今后工作中我要將幼兒行為觀察記錄和撰寫(xiě)教育故事常態(tài)化,以此提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這次名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我深深感受到教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們名師培養(yǎng)工作的

10、重視,特別是蔡科長(zhǎng)冒著酷暑從頭至尾和我們一起學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng);馮教師和蔣教師更是為我們做好所有的后勤服務(wù)工作讓我們沒(méi)有一點(diǎn)后顧之憂(yōu),享受到大家庭的溫暖和快樂(lè);和中牟的五十多位名師在一起,更感受大家的學(xué)習(xí)的熱情。蔡科長(zhǎng)在開(kāi)班和研討交流會(huì)上的發(fā)言讓我震撼更引發(fā)我思考,促我行動(dòng),他鼓舞我們不只自己要在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上要越走越遠(yuǎn),還要帶著的團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)展。更告誡我們要沉下來(lái),才能走的更遠(yuǎn),才有可能成為躍龍。通過(guò)培訓(xùn)讓我的思想越來(lái)越深刻,了解到小學(xué)、中學(xué)的教育重點(diǎn)也更加拓寬了我的眼界,明白教育的大方向,我也更加自信我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、方向是無(wú)比正確的,接下來(lái)我要努力借他山之石更好的開(kāi)展我園教育實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)

11、取帶著大家共同成長(zhǎng)。教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 在閱讀教師人文讀本的過(guò)程當(dāng)中,可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的構(gòu)成、開(kāi)展,傳統(tǒng)人文精神開(kāi)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí),從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如,中華傳統(tǒng)人文的根本特征和西方人文的根本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看,基礎(chǔ)教育存在著顯著的重理輕文的傾向,諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程,與國(guó)外相比,不只教學(xué)課時(shí)少,而且教學(xué)要求低。興旺國(guó)家的基礎(chǔ)教育不只重視課外閱讀,而且對(duì)研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求,國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息,并結(jié)

12、合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐?比較鮮明的。教師要一直把一切為了學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn),要把自己想象成學(xué)生,才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因而,作為教師要持續(xù)的創(chuàng)新教學(xué)形式、方法,在持續(xù)的創(chuàng)新中,最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,持續(xù)提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān),給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望,從而使其在創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程當(dāng)中更好地使其知難而進(jìn),而最終到達(dá)學(xué)生的求知欲,使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上,得到最有效的教學(xué)效果。中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想,諸如儒家的仁愛(ài)、節(jié)省、謙讓,墨家的重實(shí)踐、任人唯賢等,得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人

13、文素養(yǎng),即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的,素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展為目的,以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生生動(dòng)活潑,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì),來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏的教育形式,那就是以人為本。教育的精神力量最終表達(dá)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ),因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、安康

14、的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度,以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物開(kāi)展的前瞻能力,而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 20_年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)歷分享,是一次絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,然而確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理安康及教師自身素養(yǎng)提升的重要性。然而我想僅僅是儀表的注重是不夠的,教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐,從根本上改變教師多年來(lái)構(gòu)成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行

15、為。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀念,學(xué)會(huì)反思自己,學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)開(kāi)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹(shù)立教是為學(xué)而服務(wù)的思想,把一切為了學(xué)生的開(kāi)展作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高教師的知識(shí)面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有提高。教師通過(guò)持續(xù)的充電,使課堂教學(xué)形式日益豐富,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂

16、教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)持續(xù)提高,教師底蘊(yùn)豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。教育是:人的教育,人性的教育!教書(shū)育人!學(xué)高為師,身正為范!這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯?所以,長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素養(yǎng)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識(shí),培養(yǎng)安康身體和心理以及全面的勞

17、動(dòng)技能的一種教育,它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ),以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面開(kāi)展教育思想的集中表達(dá)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學(xué)習(xí)了許多理論文章,深受啟發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括1、安康的。心理素質(zhì)2、良好的體能素質(zhì)3、良好的社會(huì)性開(kāi)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會(huì)體驗(yàn)理解追求美好事物的愿望和能力等等。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征,我認(rèn)為,在進(jìn)展幼兒素質(zhì)教育中,應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)懷。學(xué)會(huì)生存:這是一個(gè)人能順利生存于社會(huì)的根天性力與條件。對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō),主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力,學(xué)習(xí)初步

18、的自我保護(hù),增強(qiáng)自理能力,即學(xué)習(xí)自己的事化自己做。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)地探究精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時(shí)還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自決心、意志力和經(jīng)受波折、克制困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力等。學(xué)會(huì)關(guān)懷:指的是要幫助、教育兒童關(guān)懷社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)懷全球的生活條件,關(guān)懷他人,關(guān)懷家庭、朋友和同伴,關(guān)懷其他物種包括動(dòng)物、植物,關(guān)懷知識(shí)、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)懷自己和自己的安康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度開(kāi)展、順應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、堅(jiān)韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。因而,作為幼兒教師,必須充分認(rèn)識(shí)和尊重幼兒的人格尊嚴(yán),合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,

19、尊重孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差距,在教育教學(xué)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。必須堅(jiān)持觀察在前,目標(biāo)在后,在全面了解孩子的開(kāi)展水平的基礎(chǔ)上,改變過(guò)去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo),真正使每個(gè)孩子活潑、主動(dòng)地得到開(kāi)展。努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育。我們進(jìn)展素質(zhì)教育,目的是為整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ),因而,素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個(gè)體開(kāi)展目標(biāo)的統(tǒng)一,要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體根本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),但又要重視幼兒個(gè)體開(kāi)展的需要,還要有在每一個(gè)孩子每一方面開(kāi)展的原有基礎(chǔ)上確定的個(gè)體開(kāi)展目標(biāo)。這樣,才能更好地落實(shí)規(guī)程中提出的促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到開(kāi)展的精神。另外,我們還要樹(shù)立大教育觀念認(rèn)識(shí)到幼

20、兒教育是一項(xiàng)涉及到幼兒園、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動(dòng)三方面的力量,構(gòu)成結(jié)實(shí)的金三角,同步調(diào)、同方向地對(duì)幼兒過(guò)好教育,才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 上周五,我校舉行了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽,大賽共分為誦讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題展示、才藝展示四個(gè)部分,每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。一、出色的朗讀四位教師分別朗讀了自選的朗讀材料,每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。二、標(biāo)準(zhǔn)美觀的書(shū)寫(xiě)在這一環(huán)節(jié)中,選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位,每個(gè)字的力度很到位。三、精彩的才藝表演最精彩的就是才藝表

21、演了。有的教師表演了古詩(shī)朗讀,印象最深刻的是郭淑芬教師表演的絲網(wǎng)花制造。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭教師的手里朵朵綻放,贏得大家的一陣陣掌聲。四、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語(yǔ)文教師的基礎(chǔ),這部分的展示就真正看得出一個(gè)語(yǔ)文教師平時(shí)知識(shí)儲(chǔ)藏能力和分析能力。觀摩的教師都覺(jué)得很有難度,然而參賽的教師沉著淡定的進(jìn)展簡(jiǎn)答,選擇,判斷。通過(guò)本次觀摩活動(dòng),我感受到作為小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),一定要博覽群書(shū),不能只知道重視教學(xué),教學(xué)外的廣闊天地都要涉及,教師的知識(shí)面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),要重視識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué),重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀,注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng),同時(shí)讀書(shū)要注重整體感,切忌支離破碎,要重視精讀、略讀和瀏覽的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮好各自的成效。教師職業(yè)根本素養(yǎng)個(gè)人心得感想八篇 _區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以落實(shí)核心素養(yǎng)為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。首先,由李教師向大家引見(jiàn)了一起作業(yè)平臺(tái)中構(gòu)造升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享引見(jiàn)。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),從李教師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾,