反思《有趣的動物、植物》教學(xué)反思

1、有趣的動物、植物教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的 口語交際。努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，是提高口語交際課教學(xué)效果的重要策 略。因此，在教學(xué)中，通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自然地進(jìn)入有目 標(biāo)的口語交際活動中學(xué)習(xí)交際，讓學(xué)生愿意說，敢于說；通過師生互動、生生互 動、群體互動，多個(gè)回合地交際，讓學(xué)生學(xué)會說話，善于說話，從而樹立起口語 交際的自信心，提高學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽別人說，并敢于說出自己的想法；在交流、傾聽中知道、了解一 些有趣的動物。2、能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌、靈

2、 活應(yīng)對的交際素養(yǎng)和良好的交際習(xí)慣。3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處，對生物產(chǎn)生興趣，感受 動植物間和諧、友好的情感。課前準(zhǔn)備課前觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些有趣的動物、植物的知識。（二年級學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng)，需要老師和家長的協(xié)助。 但有些學(xué)生家里條件有限，老師就備了一些資料。制作有趣的動物、植物資料卡就很有必要。有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，隨后完成 有趣的動物、植物資料卡。）教學(xué)過程有趣的動物、植物一 、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了活化石，老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的 興趣，課后，同學(xué)們找了很多有趣動植物的資料，今天我們來進(jìn)行口語交際 有

3、趣的動物植物（板書大字）二、小組討論，交流資料1、向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同桌互相閱讀。介紹的同學(xué)：（ 1）說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方（板書：名字 特點(diǎn)）。（ 2）聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。2、用簡單的話向小組同學(xué)推薦自己最感興趣的內(nèi)容。三、召開 “動物、植物”介紹會。（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料，掌握了這么動植物 方面的知識，可以說是動植物的小專家了，我們組織一個(gè)“動植物講解團(tuán)”，向 別人介紹動植物，你們愿意嗎？2）老師先來做示范引導(dǎo)：我叫大熊貓，是你們的好朋友，你們別看我的體態(tài)笨重，顯得

4、笨手笨腳，實(shí) 際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地 爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比， 看誰先爬到樹的最頂端。（3）分小組準(zhǔn)備講稿。相互問清楚對方的喜好、有趣的特點(diǎn)和本領(lǐng)。（4）在小組內(nèi)練習(xí)講解。4 人小組合作，向組里的其他的動物植物介紹自己，由組長組織好，輪流介 紹。（5）各組推薦最佳講解員，參加全班比賽。過渡： 2008“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始！有請第一位膽子最大的 動物上臺。大家掌聲歡迎?。?）評一評： 可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，再幫他提點(diǎn)建議。四、總結(jié)談話，課外延伸。這節(jié)課小朋友們既增長

5、了知識，又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃 至整個(gè)自然界是那么的有趣，那么地神秘，希望你們從小培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，長 大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。板書設(shè)計(jì)2008名字有趣的動物植物大聚會 特點(diǎn)教學(xué)反思“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是 一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱，對一個(gè)人的發(fā)展與成 功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，我想：一 堂好的口語交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教 學(xué)，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。優(yōu)勢方面1、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學(xué)生

6、的語言表達(dá)能力，2、面向全體學(xué)生，全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹，然后再讓小組推薦代表到前面來 說，做到了口語交際的有效性。3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時(shí)，肢體語言得到充分展示。教 師的示范，為學(xué)生接下來的口語表達(dá)指明了路子，做到了拋磚引玉。4、反饋及時(shí)，課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什 么，對哪一點(diǎn)最深？5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。學(xué)生只有在交流中才能做到補(bǔ)己之短，吸別人之長，集自己一身?？梢钥闯?學(xué)生的口語表達(dá)水平有所提高。6、有趣的動植物開大聚會，構(gòu)思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學(xué)生說的興趣欲望。不足方面

7、1、老師備課教學(xué)思路不夠開闊。在引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備資料時(shí)，可聲、色、味俱全，既找實(shí)物又能有圖片、錄 音、或視頻等，或者進(jìn)一步合成一些資料；還應(yīng)充分利用身邊的（教室里）資 源，抓住其一點(diǎn)特性進(jìn)行介紹，減小難度。幼兒園教學(xué)反思2、對學(xué)生引導(dǎo)不夠。對學(xué)生的準(zhǔn)備沒做硬性要求，個(gè)別學(xué)生對自己平時(shí)觀察到的動植物的有趣現(xiàn) 象寫在了日記里，這時(shí)候卻不知道直接拿來用；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前收看動物世 界或大自然的奧秘等節(jié)目。3、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但老師對學(xué)生說時(shí)的引導(dǎo)不夠，注重了實(shí)效，但沒 達(dá)到實(shí)際效果。體現(xiàn)在：（1）及時(shí)評價(jià)沒有做到導(dǎo)向性作用，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的效果，引導(dǎo)后面的學(xué) 生說時(shí)注意的問題，使后面的同學(xué)說的質(zhì)量得

8、到提高。（2）小組內(nèi)進(jìn)行說時(shí)，應(yīng)先提示：說清楚，讓同學(xué)們對你印象最深刻。這樣 能加強(qiáng)學(xué)生傾聽的注意力。（備課時(shí)有，但講課時(shí)老師沒有及時(shí)提示，影響了學(xué) 生聽的效果。）4、說到藏羚羊時(shí)可引導(dǎo)保護(hù)稀有動物。讀日記里寫的小動物，可由陌生動物 過渡到熟悉的動物。今后努力方向1、備課時(shí)多先自己充分思考，提前充分征求同組老師們的意見與建議，開闊 思路，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。2、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生敢說。一是布置學(xué)生提前搜集素材，上課做到有準(zhǔn)備地 說。學(xué)生們有備而來，自然心中不慌。二教學(xué)生一些實(shí)用的方法，不知該說啥 時(shí)，干脆練習(xí)說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）并且把語速放慢，留 出思考的時(shí)間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓(xùn)練膽量等。三是平 時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自信心。3、培養(yǎng)孩子樂說。平時(shí)課堂上評價(jià)時(shí)，除真誠鼓勵(lì)、有效指點(diǎn)外，還需要在 情境、話題兩方面精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生因投入而忘我地說，動情地說。“努力選擇 貼近生活的話題”，可以拉近教師與學(xué)生的心理距離，消除學(xué)生在口語交