第15課 我們不亂扔 （教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版 2024秋）

第15課我們不亂扔（教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）主備人備課成員教材分析第15課我們不亂扔（教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）本節(jié)課以培養(yǎng)學生良好的行為習慣為目標，引導學生認識到亂扔垃圾的危害，學會正確分類投放垃圾，從而提高環(huán)保意識。教學內容與課本相關，貼近學生實際生活，有助于學生在實踐中培養(yǎng)道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境意識。學生通過學習，能夠認識到自身行為對環(huán)境的影響，學會尊重自然、保護環(huán)境，形成節(jié)約資源、垃圾分類的良好習慣，從而在實際行動中體現(xiàn)誠信、友善、尊重等社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對垃圾分類和環(huán)保知識了解有限，可能僅停留在日常生活中對垃圾的分類投放有一些初步的認識，但對垃圾分類的細節(jié)和重要性缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關的環(huán)保主題有較高的興趣。他們的學習能力以直觀感知和模仿為主，學習風格偏向于游戲化和活動化，需要通過具體、形象的例子和互動活動來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解垃圾分類的復雜性和重要性時可能遇到困難，特別是對一些專業(yè)術語的掌握。此外，將理論知識應用到實際生活中，如在家中或社區(qū)中進行垃圾分類，可能需要家長和教師的持續(xù)引導和監(jiān)督。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解垃圾分類的基本知識和重要性。

2.案例分析法：選取生活中常見的垃圾分類案例，引導學生分析討論。

3.情景模擬法：設計垃圾分類的游戲或角色扮演，讓學生在游戲中學習實踐。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示垃圾分類的過程和效果。

2.教學軟件互動：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.實物操作：準備不同類別的垃圾實物，讓學生親手分類，加深理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：教師以“小朋友們，你們知道我們每天都會產生很多垃圾嗎？你們知道垃圾應該怎么處理嗎？”的問題引入，激發(fā)學生的興趣。

2.觀察討論：展示校園或社區(qū)中不正確的垃圾分類現(xiàn)象圖片，引導學生討論這些問題帶來的影響。

3.提出課題：通過學生的討論，引出本節(jié)課的主題——《我們不亂扔》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解垃圾分類的意義：教師通過故事或實例，向學生講解垃圾分類的重要性，以及它對環(huán)境保護的積極作用。

2.垃圾分類知識講解：詳細講解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準和方法。

3.案例分析：分析生活中常見的垃圾分類案例，如廢紙、塑料瓶、電池等，讓學生了解不同垃圾的分類。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.垃圾分類游戲：組織學生進行垃圾分類游戲，將各種垃圾卡片分類放入對應的垃圾桶中，鞏固所學知識。

2.制作環(huán)保標語：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作關于垃圾分類的環(huán)保標語，增強環(huán)保意識。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬垃圾分類的場景，體驗垃圾分類的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-舉例說明生活中哪些垃圾屬于可回收物？

-為什么垃圾分類對環(huán)境有好處？

-我們應該如何在家中或學校里做到垃圾分類？

2.小組代表分享：每組選一名代表分享討論成果，其他小組可以提問或補充。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容和重點，強調垃圾分類的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在生活中是否做到了垃圾分類，鼓勵他們從現(xiàn)在做起，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

3.布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人一起進行一次垃圾分類的實踐活動，并記錄下來。

教學時間分配：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理一、垃圾分類的基本概念

1.垃圾分類的定義：將垃圾按照一定的標準和規(guī)則進行分類處理，以減少環(huán)境污染，提高資源利用率。

2.垃圾分類的目的：保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展。

二、垃圾分類的分類標準

1.可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，可以回收再利用的廢棄物。

2.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品及其包裝物等，對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物。

3.廚余垃圾：主要包括食物殘渣、瓜皮果核、茶葉渣等，可以通過生物降解處理的有機廢棄物。

4.其他垃圾：主要包括煙蒂、塵土、衛(wèi)生間用紙等，難以回收或資源化利用的廢棄物。

三、垃圾分類的具體方法

1.可回收物的處理：將廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等分類收集，送至回收站進行再利用。

2.有害垃圾的處理：將廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等分類收集，送至專門的有害垃圾處理中心進行處理。

3.廚余垃圾的處理：將食物殘渣、瓜皮果核、茶葉渣等分類收集，進行堆肥處理或生物降解處理。

4.其他垃圾的處理：將煙蒂、塵土、衛(wèi)生間用紙等分類收集，送至填埋場或焚燒廠進行處理。

四、垃圾分類的注意事項

1.分類收集：在日常生活中，將垃圾分類收集，避免混合投放。

2.分類存放：將分類收集的垃圾分別存放，保持垃圾桶清潔衛(wèi)生。

3.分類投放：將分類收集的垃圾按照規(guī)定的時間、地點和方式投放至指定的垃圾桶。

4.分類宣傳：積極參與垃圾分類宣傳，提高周圍人的環(huán)保意識。

五、垃圾分類的意義

1.減少環(huán)境污染：通過垃圾分類，可以減少垃圾對環(huán)境的污染，保護生態(tài)環(huán)境。

2.節(jié)約資源：通過回收利用可回收物，可以節(jié)約資源，降低資源消耗。

3.促進可持續(xù)發(fā)展：垃圾分類是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，有助于構建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。

4.提高生活質量：垃圾分類有助于改善居住環(huán)境，提高居民的生活質量。

六、垃圾分類的實踐案例

1.家庭垃圾分類：家庭成員共同參與垃圾分類，將垃圾分類收集并投放至指定垃圾桶。

2.學校垃圾分類：學校設立垃圾分類桶，引導學生進行垃圾分類，并定期組織垃圾分類宣傳活動。

3.社區(qū)垃圾分類：社區(qū)設立垃圾分類桶，組織志愿者進行垃圾分類指導，提高居民的垃圾分類意識。

七、垃圾分類的未來發(fā)展趨勢

1.完善垃圾分類法律法規(guī)：加強垃圾分類法律法規(guī)的制定和實施，提高垃圾分類的強制性和規(guī)范性。

2.推廣垃圾分類技術：研發(fā)和應用先進的垃圾分類技術，提高垃圾分類的效率和準確性。

3.增強公眾環(huán)保意識：通過多種渠道開展垃圾分類宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識和參與度。

4.建立垃圾分類產業(yè)鏈：推動垃圾分類產業(yè)鏈的形成，實現(xiàn)垃圾資源化利用的最大化。板書設計①本文重點知識點：

-垃圾分類的定義

-四種主要垃圾分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-垃圾分類的目的和意義

②關鍵詞：

-分類收集

-分類存放

-分類投放

-環(huán)境保護

-資源節(jié)約

③重點句子：

-“垃圾分類，就是將垃圾按照一定的標準和規(guī)則進行分類處理?！?/p>

-“垃圾分類有助于減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，促進可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

-“我們每個人都應該養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣，為保護地球家園貢獻力量。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：在課堂上，我嘗試將垃圾分類與學生的日常生活緊密結合，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際場景中學習垃圾分類，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備，通過圖片、視頻等多種形式展示垃圾分類的重要性，以及不同類型垃圾的處理方法，這樣使教學內容更加生動形象，有助于學生記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對垃圾分類的初始認知有限，或者對討論活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)教學手段相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的垃圾分類知識掌握情況時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中