年月日的認(rèn)識

1、年月日的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年月日；知道平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和平、閏年判斷方法。 過程與方法：通過觀察、操作、實(shí)踐，探究年、月、日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備不同年份的年歷卡。 2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課。 1、播放錄像。 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一件禮物，相信你們一定會喜歡，請你們仔細(xì)觀看大屏幕，

2、禮物就在這里。 教師播放“神州”五號載人飛船發(fā)射升空的錄像。 師：誰能說說老師給你們帶來的這份錄像禮物，展示的是什么情景？ 師：你們還知道“神州”五號載人飛船是什么時(shí)候發(fā)射升空的嗎？ 生：是2003年10月15日9時(shí)發(fā)射升空的。 師：對！讓我們把這激動的一刻記在黑板上，怎么樣？（板書：2005年10月12日9時(shí)0分0秒） 2、導(dǎo)入新課。 師：這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？ 生自由回答 師：對！時(shí)分秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課我們一起來研究表示較長時(shí)間的單位：年、月、日。 （板書：年月日的認(rèn)識） 二. 自主探索、合作交流。 （一）認(rèn)識年月日。 1、了解年月日的形成。 師：同學(xué)們，

3、時(shí)間在一天一天的過去，年、月、日與我們生活緊密相連。那你們知道年月日是怎樣形成的嗎？現(xiàn)在就請你們看一個(gè)小知識，看完后就知道了。 教師播放“年月日的形成”課件。 2、小組合作，觀察年歷，探究新知。 師：以前我們用鐘表研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究？（年歷卡） 請你拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)知識？把你的發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)交流，然后填寫在老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)提綱中。 （1）分組觀察 學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，主動探討。然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在表里。 月份一二三四五六七八九十十一十二 天數(shù) （2）交流結(jié)果 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識，能和大家分享嗎？ （3）歸納小結(jié) 學(xué)生

4、匯報(bào)：一年有十二個(gè)月，有些月份有31天，有些月份有30天，二月有28天。 師：大家觀察真仔細(xì)，有這么多發(fā)現(xiàn)，老師相信你們繼續(xù)觀察并認(rèn)真思考，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熃o大家的學(xué)習(xí)提示。（教師出示“觀察與思考”課件。） （4）匯報(bào)成果，認(rèn)識平年、閏年。 師：根據(jù)你們進(jìn)一步觀察，誰能說說一個(gè)月有31天、30天的分別是哪幾個(gè)月？二月有幾天？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。 師：同學(xué)們再仔細(xì)觀察老師的板書，你會發(fā)現(xiàn)一年12個(gè)月中有11個(gè)月的天數(shù)是固定的，只有二月天數(shù)有變化。老師告訴大家：當(dāng)二月有28天時(shí)，這年叫平年；二月有29天時(shí)，這年叫閏年。為什么會有這種現(xiàn)象呢？我們一起看知識窗。 教師播放“知識窗”

5、課件。 （5）識記各月天數(shù)。 師：同學(xué)們知道了這么多知識，我們怎樣很快地記住呢？老師向你們推薦幾種簡單的方法，第一種是歌訣法。我們一起看大屏幕。（教師出示“年月日歌訣”的課件） 同學(xué)們自己讀一讀，有什么問題嗎？ 指名學(xué)生提問，重點(diǎn)明確“臘”“冬”的含義。 讓學(xué)生齊讀。 師：除了這種方法外，我們還可以用拳頭幫助記憶。舉起你們的左拳，和老師一起學(xué)。 師生一起用拳頭記各月天數(shù)。 （二）判斷平年、閏年。 師：同學(xué)們課下還可以繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。好了，現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，老師把連續(xù)幾年二月的天數(shù)寫在一起，大家根據(jù)二月不同的天數(shù)，能迅速說出各個(gè)年份分別是平年還是閏年嗎？ 學(xué)生大聲回答平年或閏年。 師：大

6、家仔細(xì)觀察，在這些連續(xù)的年份中閏年和平年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，使學(xué)生在自主探索中掌握判斷平年、閏年的一般方法。 師：你們能用剛才判斷閏年的方法進(jìn)行判斷嗎？ 教師課件出示“找閏年”，讓學(xué)生判斷是平年還是閏年?并說明理由。（學(xué)生自己計(jì)算，教師巡視知道） 師：1900年不是閏年，大家看大屏幕。 （教師課件出示1900年二月的月歷。） 師：在我們判斷閏年時(shí)，如果公歷年份是整百年時(shí)，必須是400的倍數(shù)，這年才是閏年，你們迅速算一算，1900年是閏年嗎？ 經(jīng)過計(jì)算：大家異口同聲地說是平年。 師：那么，平年、閏年到底應(yīng)怎樣判斷呢？ 師生一起總

7、結(jié)，指名學(xué)生說一說，然后，教師出示“平年、閏年判斷方法”的課件。讓學(xué)生邊讀邊理解。 （三）計(jì)算全年的天數(shù) 師：由于年有平年、閏年的區(qū)別，所以，全年的天數(shù)一定也有不同，你們愿意算一算嗎？ 讓學(xué)生分組算一算，每個(gè)小組可以從平年或閏年中任意選擇一年來計(jì)算。 教師出示“計(jì)算全年天數(shù)”的課件。 三、反饋訓(xùn)練，鞏固提高。 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們能用學(xué)到的知識來解決一些問題嗎？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：有！ 教師逐一出示練習(xí)題，生口答或獨(dú)立做后匯報(bào)。 1、填空， （1）平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。 （2）一年有（ ）個(gè)月，平年全年有（ ）天，閏年全年有（ ）天。 2、判斷下列各年份是平年還是閏年。 （1）1997年香港回歸祖國，這一年是什么年？ （2）北京承辦2008年第29屆奧運(yùn)會，這一年是什么年？ （3）填空。 中華人民共和國是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，今年的（ ）月（ ）日是建國（ ）周年。 3、拓展訓(xùn)練。 一星期有（ ）天，今年有（ ）天，合（ ）個(gè)星期零（ ）天。 思考題： 小強(qiáng)