《荷花》教學(xué)反思范文-荷花教學(xué)反思不足

1、荷花教學(xué)反思范文:荷花教學(xué)反思不足 荷花描寫了公園里盛開了一池漂亮的荷花，荷花有各種各樣的姿勢以及我看荷花時的感受。今日，為大家?guī)砹撕苫ń虒W(xué)反思.，盼望大家喜愛! 荷花教學(xué)反思.篇1 這是一篇抒情的寫景物的文章，通過對荷花細致的描寫，體現(xiàn)了荷花的漂亮。在教學(xué)中我聞荷花、看荷花、贊荷花、變荷花又回到看荷花這樣的思路來進行教學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，對文章的脈絡(luò)有一個清楚的了解。 1、抓住重點詞來體會重點詞"冒' 荷花這篇文章特別適合閱讀，并且同學(xué)可以利用這篇文章進行仿寫，其中有很多好詞佳句，適合同學(xué)積累，運用到作文中去。 例如描寫荷葉的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓

2、盤。單單一句話就寫出了荷葉的三個特點多、綠、圓。描寫荷花姿勢的句子更多了。如何讓同學(xué)有感情地體會，就是要抓住這些重點詞句進行分析，體會，對其中的重點詞語進行品讀，研討。在這段話中，雖然有很多好詞佳句，但是究竟一堂課的時間有限，我們也不能眉毛、鼻子一把抓，必需有詳有略，所以，在這段話中，我重點抓住了"冒'字，讓同學(xué)來體會這個字用得真好!一開頭，我提了這樣一個問題：在這段話中，那個詞語或那個字你覺得用得特殊好?同學(xué)一下子找到了"冒'這個字。接著我問：怎么樣的長出來才叫冒呢?在我的預(yù)設(shè)之中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)會特別活躍，答案也會豐富多彩，例如：興奮地長出來，迫不及待地長出來

3、但是另我沒想到的是，同學(xué)眼睛瞪得大大的，你看看我，我看看你，同學(xué)都沒什么反應(yīng)，一看這個情形，我也傻了，我再怎么預(yù)設(shè)，也沒想到同學(xué)會是這樣的反應(yīng)。因此，我只能換一個問題：荷花冒出來是想干什么呢?這下，同學(xué)似乎一下子找到了方向，有的說由于她想看看外面的世界，迫不及待地長出來了，有的說她想要呼吸一下外面的新奇空氣，快速地長出來了，還有的說她想要和青蛙，小燕子來打招呼，很興奮地長了出來沒想到，問題一更改，同學(xué)的思維一下子活躍起來了，而且感受到了"冒'字用的好處!由此可見，老師的提問至關(guān)重要，好的提問方式可以激發(fā)同學(xué)的思維，更好的體會句子中重點詞把握。 荷花教學(xué)反思.篇2 葉圣陶先生一

4、向重視語文課中的美讀，他說過："所謂美讀，就是把的情感在讀的時候傳達出來。這無非如孟子所說的一毅逆志，設(shè)身處地，激揚處還他個激揚，委婉處還他個委婉。美讀得其法，不但了解說些什么，而且與心靈相同了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。'所以這篇課文我主要采納的是美讀法教學(xué)，在合適的地方配上了寫話指導(dǎo)。 這節(jié)課我覺得最勝利的地方就是兩處利用課文的留白出進行的寫話指導(dǎo)，同學(xué)的回答出乎我的意料。 一、對其次小節(jié)的"白荷花在這些大圓盤之間冒出來。'這句話，我進行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計：白荷花在這些大圓盤之間_地冒出來，仿佛_。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)同學(xué)的想象，感

5、受白荷花的生氣勃勃，布滿靈氣。同學(xué)的回答非常的精彩，例如："白荷花在這些大圓盤之間(用勁)地冒出來，仿佛(不想錯過夏天池塘的美景)。'"白荷花從這些大圓盤之間(驕傲)地冒出來，仿佛(是一位演員在展現(xiàn)自己的白紗裙呢。)'"白荷花在這些大圓盤之間冒出來，(亭亭玉立的)，仿佛(是一位舞蹈演員正在荷葉搭成的舞臺上舞蹈呢。)等等。我始終以為，我班的同學(xué)根本就不會想象，不會說美麗的句子，看來只要給同學(xué)正確的知道，同學(xué)會還給我大大的驚喜。 荷花教學(xué)反思.篇3 一、朗讀感悟，體會美麗的語言 本文是一篇寫景抒情的文章。文章語句美麗，布滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心

6、悅目。為了讓同學(xué)能好好體會文章語言文字的美，我運用了多媒體課件的展現(xiàn)，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過實行多種多樣的讀書形式來激起同學(xué)讀書的愛好，有個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。同學(xué)們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得興致勃勃，聲情并茂，好像自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。 二、抓住留白，指導(dǎo)想象說話 這節(jié)課我覺得最勝利的地方就是利用課文的留白進行寫話指導(dǎo)，同學(xué)的回答出乎我的意料。 1.對其次小節(jié)的"白荷花在這些大圓盤之間冒出來。'這句話，我進行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來，仿佛_。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)同

7、學(xué)的想象，感受白荷花的生氣勃勃，布滿靈氣。同學(xué)的回答非常的精彩，例如："白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(想觀賞大自然的美景)。'"白荷花從這些大圓盤之間冒出來，仿佛(想向人們展現(xiàn)自己漂亮的樣子)'"白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(要呼吸大自然新奇的空氣.同學(xué)能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。 2.第四小節(jié)中還有一處留白："風(fēng)過了，我停止舞蹈，悄悄地站在那兒。蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡樂。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢'我抓住了最終的省略號，問同學(xué)，還有誰會告知我些什么?提示同學(xué)抓住早晨荷塘的時間和地點的特點，綻開大膽豐富的想象。同學(xué)的回答："蝴蝶飛過來，告知我她要為我授粉。'"小鳥飛過來，告知我，今日早晨它看到的事情。'"一只小青蛙跳到荷葉上，告知我在池塘游玩的樂趣。'等等。 蘇霍姆林斯基說過："訓(xùn)練，假如沒有美，沒有藝術(shù)，那是不行思議的。'這節(jié)課，我借助漂亮的.，引導(dǎo)同學(xué)進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽說讀寫的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了老師與同學(xué)共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，點撥語、評價語等語言設(shè)計，還不夠到位，必需好好斟酌，應(yīng)當(dāng)更有針對性。今后要努力發(fā)