《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究》課題組研究階

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究課題組研究階段計(jì)劃（20092010學(xué)年度第一學(xué)期）常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組 一、階段研究目標(biāo)：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”這一課題已于2008年通過中期評估，并被確立為常州市重點(diǎn)課題。本學(xué)期我們要以概念教學(xué)、圖形教學(xué)、計(jì)算教學(xué)為主線進(jìn)一步深入研究數(shù)學(xué)練習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、講評等過程的目標(biāo)定位；如何在有效開發(fā)課本習(xí)題的基礎(chǔ)上整體進(jìn)行練習(xí)活動設(shè)計(jì)；如何有效組織實(shí)施和科學(xué)講評練習(xí)活動；對提高練習(xí)活動有效性的評價(jià)策略。二、主要研究措施、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課題主旨。各位課題組成員要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，本學(xué)

2、期特別是要加強(qiáng)專題研究方面的理論學(xué)習(xí)。形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實(shí)踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。如學(xué)習(xí)“計(jì)算教學(xué)”、“解決問題策略教學(xué)”等方面的專題理論。同時(shí)，各位課題組成員要學(xué)好一、兩本教學(xué)期刊，如教育研究與評論小學(xué)教育B版（原“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”），也要學(xué)習(xí)一、兩本學(xué)科教學(xué)論著（如鄭毓信教授的數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)）等。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。繼續(xù)要求每位課題組老師做好課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。并通過定期舉行專題講座、學(xué)習(xí)沙龍等活動提高課題組老師的理論

3、素養(yǎng)，要求每位課題組成員結(jié)合學(xué)習(xí)和教學(xué)撰寫讀書筆記、教學(xué)隨筆。并且在日常教學(xué)中不斷更新理念，自覺實(shí)踐修正教學(xué)行為。2確立研究重點(diǎn)，加強(qiáng)目的研究。之前課題研究較多關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性、形式多樣性，也進(jìn)行練習(xí)活動的實(shí)施和反饋評價(jià)的初步研究，這學(xué)期繼續(xù)從有效開發(fā)課本習(xí)題與整體設(shè)計(jì)練習(xí)活動；探尋練習(xí)活動的安排與讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識形成過程的和諧統(tǒng)一策略；練習(xí)活動的實(shí)施和反饋講評如何通過結(jié)構(gòu)開放、重心下移式教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面的研究。3、繼續(xù)抓好有關(guān)資料的搜集、整理，完善研究制度，保障課題實(shí)效。本學(xué)期組織課題組成員將繼續(xù)對課題做好專項(xiàng)研究，期初由課題負(fù)責(zé)人制定本學(xué)期課題組的活動計(jì)劃，使課題研究走

4、向規(guī)范，要求人人做好過程性資料和階段性材料收集。課題組將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間研究工作的開展，對工作中出現(xiàn)的問題想辦法解決，讓課題研究工作暢通無阻的進(jìn)行。具體如下：（）繼續(xù)發(fā)揮校本教研的引領(lǐng)作用。每周三下午的校本教研除了議課、上課、聽課、評課、看課、講座、沙龍外，每月召開一次課題會議，及時(shí)總結(jié)課題經(jīng)驗(yàn)，搞好經(jīng)驗(yàn)交流及評估工作。（2）彰顯輻射，資源共享。各課題組成員要主動積極維護(hù)“圩塘小學(xué)網(wǎng)站“課題研究”欄目內(nèi)容的充實(shí)，要把各自研究的動態(tài)及成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動教育科研方式的創(chuàng)新；鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆，最新教育教學(xué)信息等掛于圩塘

5、小學(xué)課題研究網(wǎng)上，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。4豐富課題活動，推動研究深入課堂是課題研究的主陣地，課題研究一定要為課堂教學(xué)服務(wù)，課題組教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂課題研究課，保質(zhì)保量的開好研究課。在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)一步探討課堂練習(xí)活動的有效性。課題教學(xué)研討課：本學(xué)期，我們將安排課題組老師提供一堂課題教學(xué)研討課，要求要有精心的準(zhǔn)備，并且于開課前一周在教研活動中進(jìn)行說課，將教學(xué)設(shè)計(jì)拿出來探討，共同剖析，提出修改意見，尤其是對練習(xí)活動設(shè)計(jì)部分，要求仁者見仁，智者見智，充分發(fā)揮課題組的群體智慧，以求讓其他聽課教師能從他們的課堂教學(xué)中

6、學(xué)到一些閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)收獲。在每一次聽完任何一節(jié)課后，我們課題組都要組織全體教師進(jìn)行實(shí)事求是的評課和總結(jié)，這是聽課教師和上課教師課堂教學(xué)水平提升的重要途徑。在課題組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求每位聽課教師都要評課，每次評課都要事先安排一位主評老師，評課中不但要評出這節(jié)課讓你最欣賞的地方，而且要提出你認(rèn)為改進(jìn)的地方，提倡有不同意見可以進(jìn)行爭論。然后同一年級的平行班教師在研討課交流討論的基礎(chǔ)上，修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案跟進(jìn)上課。5加強(qiáng)案例反思，提升科研能力。每一位課題組老師要根據(jù)平時(shí)的上課，留有課題研究記錄與反思。這是課題研究的第一手資料，反思是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以

7、是一個(gè)片斷或某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞這本課題所研究的具體內(nèi)容；反思一定要有針對性，一要針對記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰竺课焕蠋熥龊闷綍r(shí)的教學(xué)反思記錄，把反思教學(xué)作為促進(jìn)自身素質(zhì)、能力提高的有效途徑。鼓勵(lì)教師注重平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴心得，及時(shí)撰寫成文，力爭在各級各類教育刊物上發(fā)表有質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文。6加強(qiáng)資料整理，規(guī)范課題研究。課題研究工作的檔案建設(shè)是課題研究重要組成部分，也是上級評定課題研究成果的重要依據(jù)。這里的檔案主要指的是電子檔案，本學(xué)期要求每一位課題成員都應(yīng)注意集各種資料（如理論學(xué)習(xí)文章、學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評課稿及其他特色材

8、料），且以電子稿的形式及時(shí)上傳課題研究網(wǎng)頁。三、行事安排表 圩塘小學(xué)數(shù)學(xué) 課題組活動安排表 時(shí)間：2009.9周 次內(nèi) 容程 序主題交流或講座內(nèi)容跟 進(jìn)開學(xué)前準(zhǔn)備 制定課題計(jì)劃 確定理論學(xué)習(xí)材料3第一次課題活動理論培訓(xùn)專家講座撰寫心得體會待定4第二次課題活動 專家指導(dǎo)的課題研究課：楊小艷射線直線和角、 以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題楊小艷上課楊小艷說反思其他教師評課（丁燕玉主評）專家點(diǎn)評丁燕玉說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得陳淑英講座內(nèi)容：開發(fā)課本習(xí)題提升利用價(jià)值重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組丁燕玉跟進(jìn)上課，所有教師研讀兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口

9、算8第三次課題活動專家指導(dǎo)的課題研究課：張建芬兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題張建芬上課張建芬說反思其他教師評課（黃瑜英主評）專家點(diǎn)評黃瑜英說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得張鋒講座內(nèi)容：如何提高課堂練習(xí)的有效性重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組黃瑜英跟進(jìn)上課，所有教師研讀小數(shù)乘小數(shù)10第四次課題活動學(xué)術(shù)沙龍各課題組成員圍繞主題準(zhǔn)備沙龍稿進(jìn)行學(xué)術(shù)沙龍撰寫心得體會有效實(shí)施課堂練習(xí)活動策略談在隨堂課中實(shí)踐調(diào)整12第五次課題活動專家指導(dǎo)的課題研究課：繆玲麗小數(shù)乘小數(shù)、以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題繆玲麗上課

10、繆玲麗說反思其他教師評課（闞玉賢主評）專家點(diǎn)評闞玉賢說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得黃瑜英講座內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的優(yōu)化重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組闞玉賢跟進(jìn)上課，所有教師研讀認(rèn)識百分?jǐn)?shù)14第六次課題活動專家指導(dǎo)的課題研究課：陳建鋒認(rèn)識百分?jǐn)?shù)、以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題陳建鋒上課陳建鋒說反思其他教師評課（高企豐主評）專家點(diǎn)評高企豐說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得劉明講座內(nèi)容：計(jì)算教學(xué)中如何構(gòu)建清晰有效的課堂重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組高企豐跟進(jìn)上課，所有教師研讀認(rèn)識時(shí)分16第七次課題活動專家指導(dǎo)的課題

11、研究課：張鋒認(rèn)識時(shí)分、以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題張鋒上課張鋒說反思其他教師評課（高華芳主評）專家點(diǎn)評高華芳說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得張建芬講座內(nèi)容：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析和思考重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組高華芳跟進(jìn)上課，所有教師研讀9加幾進(jìn)位加18第八次課題活動專家指導(dǎo)的課題研究課：陳淑英9加幾進(jìn)位加、以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高練習(xí)活動有效性的實(shí)踐研究”為主題陳淑英上課陳淑英說反思其他教師評課（巢艷莉主評）專家點(diǎn)評巢艷莉說課其余教師參與備課專家指導(dǎo)主題交流或講座撰寫一篇反思、案例或心得丁燕玉講座內(nèi)容：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性重建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課組巢艷莉跟進(jìn)上課，所有教師