【中學(xué)音樂老師鋼琴即興伴奏技能培訓(xùn)的內(nèi)容與方法】鋼琴即興伴奏歌曲108首

1、【中學(xué)音樂老師鋼琴即興伴奏技能培訓(xùn)的內(nèi)容與方法】鋼琴即興伴奏歌曲108首 所謂鋼琴即興伴奏，是指用鋼琴為歌曲（或樂曲）快速并有效果地伴奏，起到對(duì)唱曲的補(bǔ)充和襯托的作用。而鋼琴即興伴奏技能則是在眼看旋律的同時(shí)，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡(luò)，并能快速即時(shí)有鋼琴鍵盤上演奏出來。它是理論作曲學(xué)問和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，是中學(xué)音樂老師必備的教學(xué)基本功。 在中學(xué)音樂老師中，鋼琴即興伴奏的力量參差不齊，無論他的音樂基礎(chǔ)好或差，都肯定程度上存在著一些明顯的不足，歸納起來主要有如下幾個(gè)方面。一、音樂基礎(chǔ)較差的老師的問題主要是：（）鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最基本音型如和

2、弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題，更談不上伴奏音型的的豐富多彩。（）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論學(xué)問，在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性都不精準(zhǔn)，在鍵盤上每個(gè)大小調(diào)最基本的級(jí)還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋音律彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。（）伴奏音型把握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)用法的音型分辯和用法的力量差，一模一樣。二、音樂基礎(chǔ)較好的老師存在的問題主要是：（）這部分老師在彈奏技巧方面有較好的基礎(chǔ)。但這些技巧應(yīng)用到伴奏中時(shí)，往往不有用，不能快速轉(zhuǎn)化為彈奏即興伴奏音型的技巧，而且不能嫻熟地與鍵盤和聲相結(jié)合，彈奏各調(diào)和弦

3、序進(jìn)及其轉(zhuǎn)化出的多種音型。（）鍵盤和聲方面缺少顏色和風(fēng)格性的改變，在把握基礎(chǔ)和弦序進(jìn)和基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步豐富和聲手法。（）在伴奏音型的運(yùn)用方面，缺乏系統(tǒng)的歸納和整體的設(shè)計(jì)及敏捷的轉(zhuǎn)化。（）在為民族風(fēng)格的歌曲伴奏時(shí)和弦和音型的選擇不規(guī)范。這部分老師在教學(xué)基本功方面已基本上過關(guān)，并能基本勝任音樂教學(xué)工作，但仍需通過連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)在原在基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。基于以上兩方面的問題，筆者認(rèn)為中學(xué)音樂老師鋼琴即興伴奏技能的培訓(xùn)應(yīng)依據(jù)老師原有基礎(chǔ)不同的實(shí)際狀況，分別確定培訓(xùn)的內(nèi)容與方法?？偟膩碚f，鋼琴即興伴奏技能作為一項(xiàng)重要的教學(xué)基本功，在培訓(xùn)中應(yīng)區(qū)分于一般師范院校的學(xué)歷教學(xué)。在內(nèi)容的選擇和方法的采納上應(yīng)從在職成人

4、老師的實(shí)際狀況動(dòng)身，緊密結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，并圍繞中學(xué)音樂教材，使受訓(xùn)老師有道可尋，在指導(dǎo)自學(xué)自練基礎(chǔ)上，快速提高這方面的技能。由于成人在理論作曲學(xué)問方面的自學(xué)力量較強(qiáng)，具備肯定的對(duì)唱曲等作品的理解力量、感知力量及綜合分析力量，因此可充分利用這些優(yōu)勢(shì)，把每一項(xiàng)學(xué)問內(nèi)容都與實(shí)踐聯(lián)系在一起。學(xué)、練、用同時(shí)進(jìn)行。使他們快速把握科學(xué)的彈奏方法，充分發(fā)揮出鋼琴這一樂器之王的魅力，選擇自己勝任的伴奏織體及各種表現(xiàn)手法為中學(xué)音樂課的教學(xué)服務(wù)。詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容與方法如下：三、對(duì)音樂基礎(chǔ)較差的老師進(jìn)行鋼琴即興伴奏基本功培訓(xùn)的內(nèi)容及方法。、培訓(xùn)的內(nèi)容：（）介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。即分析歌曲的體裁與內(nèi)容，明斷樂曲的

5、調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點(diǎn)，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，為歌曲配置和弦，設(shè)計(jì)音型織體及前奏、間奏與后奏。（）結(jié)合伴奏手法提高鋼琴?gòu)椬嗟募记?。其中包括：音階、和弦（三和弦、重復(fù)低音三和弦、分解和弦）、八度等技巧類型轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔的伴奏音型來練習(xí)彈奏，可從簡(jiǎn)潔的原譜伴奏中選段落或由指導(dǎo)老師自己編寫。對(duì)各種技巧所轉(zhuǎn)化的音型的特點(diǎn)、彈奏指法和動(dòng)作要講解、示范清晰，并把這種音型技巧在伴奏中的作用明確歸納，以便于學(xué)以致用。（）分類介紹基本的常用伴奏音型?？蓮膬蓚€(gè)角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型；二是不同體裁歌曲的伴奏音型選配。（）講解鍵盤和聲學(xué)問及為歌曲配置和弦的原則與方法。選擇和弦序進(jìn)以級(jí)及屬七和弦為主，有

6、力量的可選用部分副三和弦及常用的二級(jí)七、導(dǎo)七和重屬七和弦。（）培育自彈自唱的力量。運(yùn)用伴奏手法為歌曲伴奏的同時(shí)有表情地演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用力量的訓(xùn)練，可運(yùn)用有旋律與無旋律的伴奏的織體，根據(jù)彈奏鋼琴即興伴奏的基本步驟快速完成。、培訓(xùn)的方法：首先明確中學(xué)音樂老師教學(xué)基本功考核標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于即興伴奏的要求：能嫻熟地把握和運(yùn)用和聲功能序進(jìn)，選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好地表現(xiàn)歌曲的心情和意境。能按歌曲的內(nèi)容有感情地自彈自唱。對(duì)于這部音樂老師進(jìn)行培訓(xùn)的一個(gè)重要目的就是使其較好地完成伴奏任務(wù)。因此在培訓(xùn)時(shí)首先要結(jié)合教材對(duì)他們進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)。將教材中的歌曲按不同體裁分類：如

7、進(jìn)行曲，我們走在大路上；抒情性歌曲，長(zhǎng)城謠；舞蹈性歌曲，舉杯祝愿；頌歌性歌曲，唱歌祖國(guó)；少兒歌曲，歌聲與微笑等。將幾個(gè)具有典型性不同體裁的歌曲評(píng)細(xì)分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M(jìn)和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示范的例子，并且力求簡(jiǎn)潔明快。他們可以此為范，練熟之后舉一反三運(yùn)用到同一體裁的不同歌曲中去，這樣學(xué)了就能用，由淺入深按部就班。最初可能有些機(jī)械硬搬硬套，嫻熟應(yīng)用后就可以敏捷把握，有所改變，和聲手法及音型也就豐富了。在練習(xí)音型時(shí)結(jié)合和聲功能序進(jìn)來練。二、對(duì)于音樂基礎(chǔ)較好的老師進(jìn)行鋼琴即興伴奏基本功培訓(xùn)的內(nèi)容及方法。、為使這部分老師的鋼琴即興伴奏水平在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，伴奏手法更豐富多彩、講究風(fēng)格和

8、效果，解決他們?cè)诩磁d伴奏方面存在的不足有必要增加一些比前一部分老師所學(xué)的內(nèi)容更深的學(xué)問內(nèi)容。詳細(xì)包括：（）在和聲手法上可增加用法副屬和弦和顏色性的交替大小調(diào)和弦（降六級(jí)，降三級(jí)）等。（）在伴奏上把各種音型加以綻開和綜合運(yùn)用。如在一首歌曲的不同段落因其心情風(fēng)格或內(nèi)容上的改變運(yùn)用對(duì)比伴奏音型，并注意音型的選擇、搭配、改變與承接的合理。（）在民族調(diào)式歌曲伴奏和弦的選擇與音型運(yùn)用方面應(yīng)依據(jù)不同調(diào)式的特點(diǎn)加以歸納講解，并結(jié)合教材練習(xí)。（）可以適量布置其練習(xí)教參中較好的伴奏譜例，借鑒精采的伴奏手法。、培訓(xùn)方法。對(duì)于這部分老師，不應(yīng)滿意于達(dá)到基本功考核標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上將鋼琴即興伴奏技能達(dá)到更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、豐滿的層次。（）在力量方面注意，注意培育他們制造性的思維和演奏即興伴奏的力量。（）在技巧方面，應(yīng)借助練習(xí)鋼琴作品如車爾尼作品、練習(xí)曲及莫扎特、貝多芬、肖邦等作曲家的作品，提高他們鋼琴即興伴奏技巧。（）在和聲和音型方面，應(yīng)重在豐滿多彩的效果上下功夫，多總結(jié)一些音型織體的類型，以達(dá)到段落間對(duì)比和風(fēng)格性的伴奏效果。（）在前奏，間