幼兒園中班《鵝大哥出門》說課稿

1、幼兒園中班鵝大哥出門說課稿各位評(píng)委老師好我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)鵝大哥出門我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)一、說設(shè)計(jì)思路鵝大哥出門這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多比較以我為中心我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習(xí)

2、慣二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用綱要語言領(lǐng)域中指出： 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說敢說喜歡說的環(huán)境在新綱要中活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動(dòng)地去體驗(yàn)實(shí)踐、 創(chuàng)造促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)” 因此在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用和孩子共同活動(dòng)感受我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事豐富詞匯“神氣、樂滋滋”2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論愿意大

3、膽表達(dá)自己的想法3. 情感上：懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：1. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件鵝大哥出門大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中幫助幼兒理解故事2. 知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿勢四、說教法、學(xué)法說教法：教育心理學(xué)認(rèn)為：“

4、學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象” 綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行（學(xué)決定教在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法角色游戲法、課件演示法、 提問法1 、情景教學(xué)法： 我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣2 、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件鵝大哥出門發(fā)展孩子的觀察力激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力3

5、 、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話4 、提問法：在教學(xué)中我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式而采取將單一性、 式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如： 鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢我們能不能學(xué)他啊為什么等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法引導(dǎo)幼兒有目的、 有順序地仔細(xì)觀察、 激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間說學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)克服難點(diǎn)創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活

6、動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉了能力更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅本次活動(dòng)我采用了談話法趣味游戲法1. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣2. 趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句正體現(xiàn)了 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”五、說活動(dòng)過程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣安排的：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式用詩歌 詠鵝導(dǎo)入吸

7、引幼兒的注意力引出大白鵝師：小朋友們老師想問一個(gè)問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長什么樣子（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)出示圖片那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊教師小結(jié)：雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子鵝走路總是昂著頭挺著胸仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子 （豐富詞匯 “神氣”）二、出示多媒體課件鵝大哥出門幼兒理解故事：1 、猜想有一只神氣的白鵝長得很漂亮可是后來變成了大黑鵝呢這是為什么呢（幼兒猜想）2 、出示多媒體課件鵝大哥出門讓幼兒初步理解故事內(nèi)容3 、師問：小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我

8、為什么變成了大黑鵝呢請(qǐng)幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)正如 中所說語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往 . 在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了從而突破了教學(xué)重點(diǎn)懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問： “我大步往前走第一次遇見了誰說了什么”鵝大哥看見自己的倒影心里樣它是說的（理解樂滋滋） “后來我又遇見誰了說了什么” “我是怎樣變成大黑鵝的”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達(dá)能力進(jìn)一步理解故事內(nèi)容四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事在情境中體驗(yàn)心理研究表明人在主動(dòng)積極參