恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20 恐龍 方法指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。2、 在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。3、 借助媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：、了解恐龍的類型及特點(diǎn)；、領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集各種資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)自主閱讀，整體把握（一）、賞析片段，激趣導(dǎo)入1在上課之前，我們先一起來(lái)看幾張精彩的

2、圖片。（師演示百度搜索圖片-恐龍，展示恐龍世界。）這就是兩億年前地球的霸主-恐龍（齊讀課題）。2.學(xué)生根據(jù)收集的資料簡(jiǎn)介恐龍。3課件出示關(guān)于恐龍的資料。（二）檢查初讀情況1、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。出示生字yì màn hng jiàn xíng wéi qì mng ch bmí 億 漫 轟 劍 型畏戚猛 齒 匕謎指導(dǎo)：“戚”，部首為“戈”第一聲“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”，第三聲2.交流理解的詞語(yǔ)輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比 較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。神

3、秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧妙是一個(gè)疑惑之迷。鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。消失：逐漸地減少以至沒有。龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。（三）指名朗讀讀文（四）說說課文的主要內(nèi)容環(huán)節(jié)二、實(shí)踐重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（五）精讀課文，語(yǔ)意兼得1、 恐龍的種類很多。課文向我們介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你從這一段中找出了哪些恐龍的名字，用筆輕輕地畫出來(lái)。2、 交流討論：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍3、 再來(lái)讀讀這一段話，在這么多種恐龍中，你對(duì)哪

4、一種最感興趣呢？ 4、 小組討論交流：為什么？和你的同桌說一說。5、 全班討論交流：誰(shuí)愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家？隨機(jī)出示句子：（1） 雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 A：能說說你的理由嗎？（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？ 龐然大物。從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物呢？ B：（看圖）我們來(lái)看，一頭大象大約46噸，雷龍比六頭大象還要重，到底有多重，你們來(lái)算算，可見它真是個(gè)龐然大物你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？小朋友，課文中把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？小朋友想不想聽一聽雷龍

5、的踏步聲呀？好，仔細(xì)聽。課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個(gè)龐然大物 也難怪人們給它取名“雷龍” 哪個(gè)小朋友還愿意來(lái)讀？你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？（指名讀）還有誰(shuí)愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家？（2） 梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好象是一架移動(dòng)的吊橋。 A：（看圖）這只是梁龍，它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說說？看梁龍真的很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢，書中是怎么說的？出示文本，你從哪些詞語(yǔ)中讀出它的身體很長(zhǎng)？二十多米有多長(zhǎng)呢？我們的一間教室有78米，那么20多米大約有（三）個(gè)教室那么長(zhǎng)，如果不寫20多米，就很長(zhǎng)好不好？課文通過舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，打了這樣一個(gè)比方，讓我們一下子明

6、白了梁龍有多長(zhǎng)。這么長(zhǎng)的身體在走路，真象一座移動(dòng)的吊橋。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。 B：誰(shuí)愿意再來(lái)讀介紹梁龍的句子，把梁龍的長(zhǎng)給朗讀出來(lái)？老師的眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋。讀得真棒！誰(shuí)也來(lái)試試？你還想介紹哪種恐龍呢？（3） 劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。 A：劍龍長(zhǎng)什么樣呀？誰(shuí)來(lái)說？（出示圖片），看，這就是劍龍，我們?yōu)槭裁唇兴鼊埬?？誰(shuí)知道？出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰(shuí)來(lái)讀一讀？“兩排三角形”是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）“四支利劍一樣的尾刺”又是把什么比作什么？說明尾刺怎么樣？你能把它的鋒利讀出來(lái)嗎？劍龍外形看起來(lái)很厲害，其實(shí)呀，它的性格

7、特別溫馴呢！ B：喜歡這種劍龍的同學(xué)來(lái)讀讀這句話。這一段中還有一種恐龍，誰(shuí)要來(lái)介紹的？（4） 三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。A：你知道為什么叫它三角龍嗎？引讀句子。B：看圖，它的每只角都有1米長(zhǎng)，1米有多長(zhǎng)？一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？它的臉上有這樣長(zhǎng)的三只角，你們看到這樣的臉有什么感覺？是呀！三只這么長(zhǎng)的大角，長(zhǎng)在臉上，讓人不害怕才怪呢！所以課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？望而生畏所以任何動(dòng)物看了都這就叫“望而生畏” C：你能把這可怕的臉型介紹給大家，讓我們每個(gè)聽的人都感受望而生畏的感覺嗎？誰(shuí)來(lái)試試？3、 除了書上

8、提到的這些恐龍，你還知道有哪些呢？ 你看，雷龍的身體那么大，劍龍呢，身上有劍板和尾刺，梁龍的身體那么長(zhǎng)，三角龍呢，臉那么可怕，你們覺得恐龍的形態(tài)怎么樣？所以說出示圖和第一句，小朋友們看，恐龍的種類很多，形態(tài)更是（千奇百怪）。讀一讀，板書：種類 多 形態(tài) 千奇百怪4、 來(lái)，讓我們拿起書本，再好好地認(rèn)識(shí)這些不同種類、形態(tài)千奇百怪的恐龍。教師：你還了解恐龍哪些方面的知識(shí)呢？自讀第三五自然段。指名說說。隨機(jī)出示段落。1.恐龍的親戚哪一段會(huì)告訴我們？指名讀第三段。哪些動(dòng)物是恐龍的親戚呀？ 魚龍 翼龍 他們長(zhǎng)什么樣？（看圖）讀讀句子他們屬于恐龍家族嗎？（不是，魚龍和翼龍他們和恐龍的關(guān)系很近，但不屬于恐龍家

9、族）過渡：書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。1.恐龍的食物從哪一段中尋找答案？自讀這一段，誰(shuí)已經(jīng)知道恐龍吃什么了？大都數(shù)恐龍是吃但有些恐龍是專門吃肉的，比如我們書上介紹的霸王龍。誰(shuí)了解這一種恐龍，來(lái)給大家介紹介紹？出示句子：霸王龍給你的感覺怎么樣？（看圖）這只霸王龍長(zhǎng)相怎么樣？（說說腦袋、牙齒、身體）請(qǐng)用你的朗讀來(lái)告訴大家，這是一只兇猛的霸王龍。聽出來(lái)了，這霸王龍確實(shí)很兇猛?。∥覀兞私獾目铸埖姆N類又多了一種。1.恐龍生育后代你從哪一段中知道的？A恐龍是卵生的，這就是恐龍蛋（點(diǎn)圖），恐龍就是這樣來(lái)繁衍后代的，除此之外，你從這一節(jié)中還知道了什么？理

10、解“破殼而出”。出示圖片B這些恐龍還都是盡責(zé)的父母。教師：兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅?，同學(xué)們剛才在大屏幕上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。1、這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍耍ㄒx）2、讀了這一段，你想知道什么呢？（為什么會(huì)突然神秘地消失？）請(qǐng)你們來(lái)猜猜他們突然消失的原因？科學(xué)家門也作出了種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。3、不過這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。第三課時(shí)環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）復(fù)述課文，積累內(nèi)化1.同位之間練習(xí)復(fù)述。2.找生復(fù)述課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。（七）練習(xí)寫話我是-龍，我的身體（以這種方式介紹課外收集的一種恐龍，注意用上學(xué)到的說明