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1、僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途孫權(quán)勸學(xué)過(guò)關(guān)檢測(cè) 52 分+3 分卷面分1、 文學(xué)常識(shí)填空 2分本文選自,是由北宋_主編的編年體史書。2、 給下列字詞注音:3 分治經(jīng)為博士邪孰若孤肅遂拜蒙母3、 For personal use only in study and research; not for commercial use4、5、 重點(diǎn)字詞解釋 16 分卿今當(dāng)涂掌事() 蒙辭以軍中多務(wù)( ) 自以為大有所心 )蒙乃始就學(xué)() 孤豈()欲卿治經(jīng)為博士 ()邪()但當(dāng)涉獵() 見(jiàn)往事()耳()For pers onal use only in study and research; not fo

2、r commercial use及()魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )卿今者才略() 非復(fù)吳下阿蒙()即更()刮目()相待4、翻譯下列句子 12 分(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué);(2) 蒙辭以軍中多務(wù);(3) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪;(4) 但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳;(5) 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙(6)士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎?5、文意問(wèn)答:20 分(1)_文章寫了兩件事,分別是和。2 分(2) 魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友”這樣寫有什么作用? 3 分(3)說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。3 分 孫權(quán):呂蒙:(4)解釋下列成語(yǔ),并任選一個(gè)造句。3 分 吳下阿蒙:刮目相待:造句:(5)文中有三處對(duì)比手法,請(qǐng)任意

3、概括一處,并分析其作用。3 分(6)孫權(quán)希望呂蒙怎樣讀書?他自己的讀書有怎樣的體會(huì)?根據(jù)文章概括回答2 分魯肅:僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途(7 ) 文中與“孤常讀書,自以為大有所益” 一句相照應(yīng)的句子是_ _1 分(8)呂蒙對(duì)魯肅說(shuō);“士別三日,即更刮日相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這一句 話包含著哪幾層意思? 2 分比較閱讀:總分 22 分(一)初,權(quán)謂呂蒙曰:。肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(二)自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家 見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還

4、自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“混 然眾人矣。”1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ,這本書是由北宋政治家、史學(xué)家(人名)主持編纂的一部體通史。傷仲永的作者是是唐宋八大家之一。3 分2、 解釋下列的兩個(gè)句子:12 分(1 )士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎?(2)自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。(3 )邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。(4)令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞(5)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。(6 )卿言多務(wù),孰若孤?3、 孫權(quán)勸學(xué)刻畫了鮮明的人物形象,全文是通過(guò)_展開(kāi)情節(jié)的,請(qǐng)你分別概括孫權(quán) 和呂蒙的性格特點(diǎn)。3 分6、請(qǐng)分別找出(一)(二)兩段文字中評(píng)價(jià)呂蒙和仲永學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。

5、2 分僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途7、這兩個(gè)故事說(shuō)明的道理是 2 分:_比較閱讀:總分 22 分(一)初,權(quán)謂呂蒙曰:。肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。(二)自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“混然眾人矣?!?1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ,這本書是由北宋政治家、 史學(xué)家_(人名)主持編纂的一部 _ 體通史。傷仲永的作者是_是唐宋八大家之一。3 分2、 解釋下列的兩個(gè)句子:12 分(1 )士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之

6、晚乎(2)自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者(3 )邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之(4)令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞(5)父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。(6 )卿言多務(wù),孰若孤?3、 孫權(quán)勸學(xué)刻畫了鮮明的人物形象,全文是通過(guò)_展開(kāi)情節(jié)的,請(qǐng)你分別概括孫權(quán) 和呂蒙的性格特點(diǎn)。3 分&請(qǐng)分別找出(一)(二)兩段文字中評(píng)價(jià)呂蒙和仲永學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。29、這兩個(gè)故事說(shuō)明的道理是 2 分:_魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友”這樣寫有什么作用? 3 分 因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才,愛(ài)才。二人情投 意合;這最后的一筆,是魯肅 與蒙論議”的余韻,進(jìn)僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途

7、一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才 略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。孫權(quán)希望呂蒙怎樣讀書?他自己的讀書有怎樣的體會(huì)?根據(jù)文章概括回答2 分孫權(quán)希望劉從夢(mèng)博覽群書,而不必做專門研究。他自己認(rèn)為經(jīng)常讀書,受益匪 淺。呂蒙對(duì)魯肅說(shuō);“士別三日,即更刮日相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這一句話包含著哪幾層意思? 2 分呂蒙在求學(xué)時(shí)的堅(jiān)毅精神;表現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)成就;對(duì)魯肅以老眼光看待自己的批評(píng)。僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途即更刮目相待見(jiàn)事肅遂拜蒙母10、語(yǔ)句翻譯 10(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。(2) 卿言多務(wù),孰若孤?3)但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。(4) 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙?。?士別三日,即更刮目相待, 大兄何見(jiàn)事之晚乎!4、判斷句子

8、階段劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng):2 分A 權(quán)曰:孤豈欲卿/治經(jīng)為博士邪! B 孤/常讀書,自以/為大有所益?!盋 卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙! ” D 士別/三日,即更/刮目相待,大兄/何見(jiàn)事之晚乎! 5、文意問(wèn)答 11 分(1) ():泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人,比喻人學(xué)識(shí)尚淺。1 分(,):比喻去掉舊日的看法,用新的眼光來(lái)看待人或事物。1 分(2) 呂蒙以“軍中多務(wù)”推辭后,孫權(quán)又是采用什么方法來(lái)勸誡?2 分(3) 本文用了幾處對(duì)比手法來(lái)突出呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大進(jìn)步,請(qǐng)概括兩處。2 分(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括人物的性格特點(diǎn)。3 分孫權(quán):呂蒙:(5)學(xué)習(xí)了這篇文章,你受到了什么啟示?11、 拓展比較閱讀魯肅:僅供個(gè)人參

9、考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究;不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMe

10、nob3ymoiflCH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX._以下無(wú)正文_僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究;不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Foireghzu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniqu

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