（參考）Howoftendoyourcise(Goforit)說課稿

1、Unit 1 How often do you exercise (Go for it ) 說課稿一、 教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是exercise. 主要語言功能項(xiàng)目是Talk about how often people do things.以活動(dòng)為主線，圍繞著談?wù)摶顒?dòng)頻率等語言功能項(xiàng)目展開了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。（二）教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識(shí)、語言

2、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握談?wù)撨\(yùn)動(dòng)以及表述做某件事情的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。2、語言技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論課余時(shí)間的活動(dòng)安排。3、情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過情景的設(shè)置和活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。（2），培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，提倡健康生活方式。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）Disscussion. 通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。（2

3、）Classifying. 通過分類法，可簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。（3）Guessing. 通過猜測(cè)，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。 5、文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同的生活方式以及表示頻率的一些常用表達(dá)法（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用Hoe often.? 問句詢問他人的活動(dòng)并能對(duì)他人的詢問做出準(zhǔn)確回答，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用 I often.句型談?wù)撟约旱幕顒?dòng)，而且能進(jìn)行實(shí)際交際。 為了突出重點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以教學(xué)重點(diǎn)為依托，圍繞著談?wù)撜n余生活展開豐富的訓(xùn)練，并采用實(shí)物和多媒體等教學(xué)手段，運(yùn)用大量的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生在一種生動(dòng)活潑逼真的氛圍中獲得信息掌握知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、交際用語How

4、often do you exercise？ I/She/He often. 2、學(xué)會(huì)使用usually,once a month,twice a week等的運(yùn)用二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策 1、教法（1）本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)（或半真實(shí)情景）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用）。（2）開展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)策略：（1）通過Disscussing, Classifying and Gu

5、essing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。（2）在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語言；并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。 四、教學(xué)對(duì)象分析 初二學(xué)生活潑好動(dòng)，又是英語的初學(xué)者，因而激發(fā)學(xué)生的興趣，成為課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一味的讓學(xué)生在課堂上背誦單詞、句型、勢(shì)必導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，課堂氣氛壓抑，常此下去，學(xué)生就會(huì)厭惡英語。為了避免這一現(xiàn)象，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用電腦整理課件已成為當(dāng)今的熱門手段，逼真的動(dòng)畫，美妙的音樂，變化多樣的字音、字型，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，由苦學(xué)到樂學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1. Enjoying music課前 5 分鐘開始播放少兒英語歌

6、曲，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情(“良好的開端是成功的一半”， 因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）2. Greeting由于與學(xué)生初次相識(shí)，簡(jiǎn)單親切的問候既營造出英語氛圍，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感,消除緊張心理。3. 呈現(xiàn)標(biāo)題和豐富的課余活動(dòng)畫面: 看電影和購物等Warming up.Ask a few students to say what they see in the thought bubbles. Each

7、thought bubble shows something a person does on weekends.Today we'll take up the first unit“How often do you exercise？ ” T: What are these in English? /What can you see?讓學(xué)生盡量表現(xiàn)4. Learning food words.(1) 運(yùn)用實(shí)物和卡片,介紹活動(dòng)名稱watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping. And we also learn so

8、me adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.Look, listen and say. (2) 運(yùn)用卡片,熟悉生詞 先呈現(xiàn)單詞,讀三遍,再呈現(xiàn)圖片. Look and say. (先全班說，再抽查個(gè)別，個(gè)別提問有利于集中學(xué)生的注意力。)(3) 呈現(xiàn)各個(gè)不同的休息場(chǎng)景作介紹。把介紹內(nèi)容整理成卡片，選兩個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹, 同學(xué)說出的東西比老師說的更能吸引同學(xué)們的興趣，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(5) 運(yùn)用比賽，強(qiáng)化記憶單詞。Now let's have a match

9、to find out who can remember the most wordsFirst, remember the words for two minutes.(給積極表現(xiàn)的學(xué)生提出表揚(yáng)，在課堂活動(dòng)中實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語的積極性。）5. Learning function structures.(1) 創(chuàng)設(shè)情景,引出句型. (What do you usually do on weekends?) T 作某種動(dòng)作動(dòng)作，然后讓同學(xué)猜測(cè)。 (2) 師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探討呈現(xiàn)單詞和句子并配有圖片。Look, listen and repeat.然后叫學(xué)生看1a 1c部

10、分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配(3) 合作交流，鞏固提高。Pair work:First ask two students to read the sample in speech bubbles.What do you usually do on weekends?I often go to the movies.Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture. For example. 并完成2c部分這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

11、，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。6.Listening 接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成課本任務(wù)：7.為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置課外作業(yè)：1）.熟記本課的單詞、詞組和句型。2）.觀察自己一家人晚上經(jīng)常做的事。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用人物教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。 What do you usually do on weekends? I usual

12、ly watch TV. What does he/she usually do on weekends? He/She usually plays sports. How often do you exercise? I exercise once a week. How often does he/she exercise? He/She exercises twice a week. How many hours do you sleep every day? I sleep 9 hours every day. how often 指“多久一次”是用來詢問頻度的用語。回答一般用 once a? week /twice a? week /every day /never等表示頻度的詞。How引導(dǎo)的疑問詞還有how? many /how much “多少”how long “多久，多長(zhǎng)”how old“多大年齡”how soon “多久”。容易與how often 混淆的是how long 和how soon .how long 問的是一段時(shí)間，回答一般用“for+時(shí)間段”或“since+時(shí)間點(diǎn)”。How soon 問的是還要多久，與將來時(shí)連用，回答一般用“in +時(shí)間段”。