（參考）Recycle1第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).DOC

1、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與分析1 教學(xué)內(nèi)容：Read and write 2 Listen and circle Pair work2 教學(xué)目標(biāo)：a通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is MondayMy favourite teacher is并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。b能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。c學(xué)會(huì)用“Would you like some?”句型提問并做出回答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固前三單元的四會(huì)句子；能用完整的句子寫出Read and write中五個(gè)問題的答句。2 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人情況給Jack回信

2、。課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。2 教師準(zhǔn)備貼有食物詞卡的小黑板或課件。3 教師準(zhǔn)備自制的圖片。4 學(xué)生準(zhǔn)備食物卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟熱身復(fù)習(xí)(Warm-upReview)1 Lets sing：My Days of the Week2 Free talk T：Do you like SaturdaysSundays? What do you often do onSaturdaysSundays?3 Lets chant (P39) 學(xué)生邊拍手，邊隨錄音跟唱歌謠。 男女學(xué)生分角色跟唱。建議與說明 課前有意識(shí)地播放單元主打歌曲和歌謠，既可創(chuàng)設(shè)英語氛圍，給學(xué)生一種“課伊始，趣亦生”的感覺，又

3、復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)步驟呈現(xiàn)操練(PresentationPractice)1 Read and writea引入：教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，如：The boy loves SaturdaysHis favourite day is SaturdayThe girl loves SundaysHer favourite day is Sunday反問學(xué)生：Whats your favourite day?引出新句型：My favourite day is（板書）bPractice：T：Whats your favourite day?S：My favourite day iscA guessin

4、g game：Whats my favourite day?T：Guess，whats my favourite day?S：Your favourite day is MondayThursday?T：My favourite day is Tuesday，because we have fish for lunch on that dayFish is my favourite foodd替換練習(xí)：步驟一：Teacher asks the studentsT：Whats your favourite food?S：My favourite food is步驟二：A chain game：S

5、1：Whats your favourite dayfood?S2：My favourite dayfood isWhats your favourite dayfood?S3：My favourite dayfood isWhats your favourite dayfood?S4：eGroup work：“七嘴八舌”教師提供三個(gè)話題，學(xué)生可選擇其中兩個(gè)或三個(gè)進(jìn)行討論，然后小組匯報(bào)。Topic 1：Whats your favourite day? Why?建議與說明 承上啟下，由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語言，自然貼切，無牽強(qiáng)感。 “guessing game”一直是備受學(xué)生喜愛的游戲之一

6、。在猜測(cè)中學(xué)生用英語進(jìn)行思維和交際，訓(xùn)練了語言“Your favourite day is”， 同時(shí)引出了“Whats your favourite food?”這一新句型。 “chain game”便于教師快速地檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握程度。 通過討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造充分的空間，培養(yǎng)其思維能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)參與意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟Topic 2：Whats your favourite food? Why?Topic 3：Whats your favourite teacher? Why?f聽Read and write部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。Jack i

7、s Zhang Pengs pen palHe often writes letters to Zhang PengHeres one of his lettersNow lets listen and read after itgAnswer the questions同桌二人討論完成Answer the questions部分，要求根據(jù)段落盡量寫出完整的答句。然后指名校對(duì)，表揚(yáng)句子寫得正確完整的學(xué)生。h根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。Now Youre Zhang PengIm JackWrite a letter to me教師巡視指導(dǎo)，大部分學(xué)生完成后，請(qǐng)12名學(xué)生讀一讀他們的回信，師

8、生共同改錯(cuò)并檢查單詞的拼寫。2 Pair workaSing the song：What Do You Have for Lunch?bFree talk： T：Are you hungry? S：YesIm hungryNoIm not hungry T：Im very hungrySo Id like to go to a canteen Look，there are lots of foods in the canteen（呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的小黑板或課件）cAsk and answer： T：What would you like? S：Id like T：Would you like s

9、ome grapes? S：No，theyre sour T：Would you like some cabbage? S：Yes，its healthydGame：WaiterWaitress or customer同桌二人玩“石頭、剪刀、布”的游戲，輸?shù)囊环疆?dāng)服務(wù)員，必須為另一方服務(wù)，并且說：“Would you like some?”顧客回答：Yes，No，直至顧客點(diǎn)菜滿意為止方可進(jìn)行第二輪，第三輪，最后看誰當(dāng)customer的次數(shù)多，誰就勝利。3 Listen and circle播放本部分聽力內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、校對(duì)。建議與說明 同桌間互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同解決難題，培養(yǎng)

10、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 從說到寫，進(jìn)行有目的的梯度訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。 課中穿插歌曲，便于調(diào)節(jié)氣氛，減輕學(xué)生的疲勞，更為了引出下文。 創(chuàng)造性地將孩子們喜歡的“石頭、剪刀、布”的游戲用于課堂教學(xué)中，生動(dòng)而有趣，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“Would you like some?”句型的愿望。教學(xué)步驟拓展鞏固(ExtensionConsolidation)1 參照Read and write部分寫一封信給好朋友或教師，嘗試與他人進(jìn)行書信交流。2 火眼金睛：教師根據(jù)前三個(gè)單元的內(nèi)容整理一些圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)放一段描述該圖片的錄音，讓學(xué)生找出圖中與錄音內(nèi)容不相符合的地方，看誰的聽力好，看誰的眼力棒。如：圖片中出示的是苗條的張老師手拿一盤豆腐，錄音則是：“Look at that