(北師大版)六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)課件_解說(shuō)教材

1、北師大版北師大版 六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)陽(yáng)平鎮(zhèn)中心小學(xué)陽(yáng)平鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐英蕊徐英蕊解說(shuō)內(nèi)容：解說(shuō)內(nèi)容： 一、一、課程性質(zhì)課程性質(zhì) 二、課程基本理念二、課程基本理念 三、課程設(shè)計(jì)思路三、課程設(shè)計(jì)思路 四、本冊(cè)教材分析四、本冊(cè)教材分析 五、教學(xué)活動(dòng)建議五、教學(xué)活動(dòng)建議 一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì) 品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程發(fā)展的綜合課程。綜合性綜合性 實(shí)踐性實(shí)踐性 開(kāi)放性開(kāi)放性 二、課程基本理念二、課

2、程基本理念（一）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程（一）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心的核心（二）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的（二）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)基礎(chǔ)（三）提高德育的實(shí)效性是課程的追求（三）提高德育的實(shí)效性是課程的追求三、課程設(shè)計(jì)思路三、課程設(shè)計(jì)思路一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。 “一條主線(xiàn)一條主線(xiàn)”即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線(xiàn)；即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線(xiàn)；“點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合面結(jié)合”的的“點(diǎn)點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，“面面”是學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，是學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選

3、點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升綜合交叉，螺旋上升”指的是每指的是每一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。年段層次不同，螺旋上升。 本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材分析（一）、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：（一）、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：（二）、教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)（二）、教材的特點(diǎn)和難點(diǎn) （三）、單元結(jié)構(gòu)及單元教學(xué)目標(biāo)、單元結(jié)構(gòu)及單元教學(xué)目標(biāo) 單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu) （一）：本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元：（一）：本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元：第一單元：我們健康成長(zhǎng)第一單元：我們健康成長(zhǎng) 第二單元：為了建設(shè)新中國(guó)第二單元：為了建設(shè)新中國(guó) 第三單元：

4、騰飛的中國(guó)。第三單元：騰飛的中國(guó)。品格試金品格試金石石不可丟掉的傳家不可丟掉的傳家寶寶成長(zhǎng)中的快樂(lè)與成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱煩惱我我們們健健康康成成長(zhǎng)長(zhǎng)誠(chéng)信與信誠(chéng)信與信任之間任之間 誠(chéng)信的回報(bào)誠(chéng)信的回報(bào)“節(jié)儉日節(jié)儉日”里話(huà)節(jié)儉里話(huà)節(jié)儉 假如生活中假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信沒(méi)有了誠(chéng)信第一單元結(jié)構(gòu)圖怎樣怎樣才是才是美美為他人喝為他人喝彩彩 算算算算家庭家庭賬賬 說(shuō)說(shuō)零用說(shuō)說(shuō)零用錢(qián)錢(qián) 從一粒米說(shuō)起從一粒米說(shuō)起與誠(chéng)信簽約與誠(chéng)信簽約發(fā)生在家里的事發(fā)生在家里的事 為平凡感動(dòng)為平凡感動(dòng) 從幫助別人中獲得快樂(lè)從幫助別人中獲得快樂(lè) 為祖國(guó)爭(zhēng)為祖國(guó)爭(zhēng)氣的鐵人氣的鐵人 偉大的普通一兵偉大的普通一兵站起來(lái)的站起來(lái)的中國(guó)人民中國(guó)人

5、民 勞動(dòng)者的榮勞動(dòng)者的榮耀耀 新國(guó)家、新氣象新國(guó)家、新氣象 為了建設(shè)新中國(guó)為了建設(shè)新中國(guó) 從艱難中起步從艱難中起步 爺爺、奶奶講的故事?tīng)敔?、奶奶講的故事 大漠里的無(wú)名英雄大漠里的無(wú)名英雄 人民利益人民利益的代表的代表 假如我是人民代表假如我是人民代表 現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生 打開(kāi)國(guó)門(mén)打開(kāi)國(guó)門(mén) 騰騰飛飛的的中中國(guó)國(guó)春天的故事春天的故事國(guó)家的主人國(guó)家的主人在世界的舞臺(tái)上在世界的舞臺(tái)上 中國(guó)制造中國(guó)制造 變化著的人變化著的人 祖孫三代話(huà)汽車(chē)祖孫三代話(huà)汽車(chē) 從小漁村到大都市從小漁村到大都市 按滿(mǎn)手印的契約按滿(mǎn)手印的契約 四大件的變遷四大件的變遷共同的責(zé)共同的責(zé)任。任。我們的朋我們的朋友遍

6、天下友遍天下 站在聯(lián)合國(guó)的講壇上站在聯(lián)合國(guó)的講壇上 五五 、教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)建議活動(dòng)建議 （一）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)（一）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系系（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)生的生活經(jīng)驗(yàn)（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考（四）因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空（四）因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空（五）有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)（五）有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)： 高年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵高年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、時(shí)期，尤其是六年級(jí)

7、學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。教學(xué)中要體現(xiàn)開(kāi)放性、會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。教學(xué)中要體現(xiàn)開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到本課程的活動(dòng)性、實(shí)踐性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。品德與社會(huì)課不局限于知識(shí)傳課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。品德與社會(huì)課不局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)教授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)把社會(huì)生活化，社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到學(xué)把社會(huì)生活化，社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)社會(huì)與生