《森林的開發(fā)與保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》(人教)教案

1、森林的開發(fā)以保護(hù)一以亞馬孫熱帶雨林為例1.教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1 .了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源2 .分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性【過程與方法目標(biāo)】1 .通過資料了解森林的功效。2 .通過活動分析雨林環(huán)境效益問題。3 .通過與溫帶森林系統(tǒng)的對比，說明與雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識森林保護(hù)的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。廣2.教學(xué)重難【教學(xué)重點(diǎn)】1 .雨林的全球環(huán)境效應(yīng)2 .雨林的開發(fā)性保護(hù)措施。【教學(xué)難點(diǎn)】理解雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性3、四季的形成。皿力小.4.課刖準(zhǔn)備教材、PPT6.教學(xué)過程第一課時課程安排教師活動學(xué)生活動【導(dǎo)入

2、】森林是人類的搖籃。從提供棲息地、食物和衣物開始，森林對人類的作用發(fā)展至今已經(jīng)變得非常復(fù)雜【新課】一、森林的作用【興趣設(shè)問】森林作用有什么？能否盡可能多的說出來？學(xué)生討論回答【閱讀】展示森林的相關(guān)材料逐一得出森林的作用：凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，防風(fēng)固沙，保持水土，涵養(yǎng)水源，保護(hù)生物多樣性等【總結(jié)】森林的生態(tài)，環(huán)境效益從課文中找出，并作好記號森林的分布【提問】1、世界森林覆蓋率從古到今發(fā)生了怎樣的變化？原因？2、為什么目前世界森林大多分布在低緯和中局緯地區(qū)，而中緯度則分布較少呢？看圖分析，并回答【圖片欣賞】世界主要國家森林覆蓋率對比圖得出，中國森林覆蓋率較低，保護(hù)森林刻小容緩破壞森林帶來的危害圖表引

3、導(dǎo)說出破壞后帶來的危害二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)【過渡】目前森林面積仍在不斷減少，特別是熱帶雨林正在遭受毀滅性的破壞。熱市雨林作為全球森林的重要組成部分，其全球的生態(tài)環(huán)境效益尤其顯著。雨林的分布【圖片】全球熱帶雨林分布圖【設(shè)問】1、思考熱帶陽林的分布規(guī)律2、找出熱田閑林二大集中分布區(qū)，亞馬孫熱干閑林的位直看圖回答全球環(huán)境效應(yīng)調(diào)節(jié)全球氣候、維護(hù)全球生態(tài)平衡通過PPT圖文資料展示【組圖】調(diào)節(jié)全球大氣中的碳氧平衡與全球水平衡，以及被破壞后帶來的影響共同探討【小結(jié)】亞馬孫雨林對人類和其賴以生存的全球環(huán)境來說，影響至關(guān)重k某種意義上說，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?，也為全人類所共【過渡】熱帶雨林系統(tǒng)的優(yōu)勢：相

4、對去其他生態(tài)系統(tǒng)，具有明顯的優(yōu)k光合作用強(qiáng)，生物循環(huán)旺盛，生物生長迅速，群落生產(chǎn)力高【設(shè)問導(dǎo)入】1、為什么有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”？2、熱帶雨林的脆弱性表現(xiàn)在哪里？自學(xué)討論，教師總結(jié)【圖片】雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)力、后、引導(dǎo)分析：（1）讀圓圈。三個圓圈中，生物圈最大，說明雨林生長所需養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上植物體內(nèi)；（2）t頭削頭。流里取大的是土壤，養(yǎng)分的供給與釋放相當(dāng)，說明土壤自身養(yǎng)分積累少；（3）讀組合。從生物組合看，供給粗，釋放少，反映出雨林生長所需養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上植被里。從土壤組合看，說明土壤的流失主要后兩方面，植物吸收和受淋洗作用流失。和溫帶森林系統(tǒng)作對比，看圖分析

5、，從圖中找出相關(guān)信息【小結(jié)】土壤貧瘠的原因與脆弱性表現(xiàn)【總結(jié)】本節(jié)主要了解了森林的作用，分布以及殳破壞后帶來的影響，其中“帶雨林對人類及其賴以生存的地理環(huán)境來說，影響至關(guān)重要，因其帶*的全球環(huán)境效應(yīng)及其脆弱性?！净顒铀伎肌窟w移農(nóng)業(yè)對熱帶雨林的影響【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過對雨林的全球環(huán)境效應(yīng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了雨林的重要性。并且雨林因?yàn)槠涮厥獾奈镔|(zhì)循環(huán)過程，導(dǎo)致了其生態(tài)系統(tǒng)非常的脆弱，因此雨林保護(hù)顯得尤為重要。第二課時【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)一步導(dǎo)入雨林的的開發(fā)及其保護(hù)?！菊n件展示】亞馬遜開發(fā)計劃及其影響【讀圖思考】讀“雨林被毀的原因”圖，思考：亞馬遜雨林被毀的原因是什么？【教師總結(jié)】

6、【過渡承轉(zhuǎn)】人類對亞馬遜雨林的開發(fā)活動在不同的歷史時期和影響是不同的。20世紀(jì)60年代之前，影響還不大，在此之后，日益顯著。特別是1970年“亞馬遜河流域大規(guī)模開發(fā)計劃”的公布，標(biāo)志著亞馬遜熱帶雨林進(jìn)一步遭受破壞的開始。那么，巴西政府實(shí)施亞馬遜開發(fā)計劃的原因和內(nèi)容是什么？【展示講解】1. 實(shí)施亞馬遜開發(fā)計劃的原因由于歷史、自然等原因，亞馬遜地區(qū)地廣人稀；20世紀(jì)五六十年代，巴西隨著人口急劇增長，土地需求膨脹；實(shí)行人口均衡發(fā)展政策，向亞馬遜地區(qū)移民，加快對西部廣大疆土的開發(fā)；把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷往內(nèi)陸高原上新建的巴西利亞，促進(jìn)了對西部廣大地區(qū)的開發(fā)。2. 實(shí)施亞馬遜開發(fā)計劃的內(nèi)容修建亞馬遜

7、橫貫公路移民亞馬遜亞馬遜平原A移民亞馬遜平原的客觀條件：亞馬遜平原地廣人?。籅促使移民的因素：一是自然因素：人口稠密的東北部地區(qū)是全國最干旱的地方；二是經(jīng)濟(jì)因素：東北部貧困人口多，帶來諸多的社會問題；三是政策因素：受“無人之地給予無地之人”的政策驅(qū)動。借助外資，鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)?！編熒〗Y(jié)】雨林的開發(fā)，既有發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的需要，也有發(fā)達(dá)國家國際市場的牽動。保護(hù)雨林，是全人類的共同責(zé)任，尤其發(fā)達(dá)國家應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。保護(hù)亞馬遜雨林符合長如何解決這一矛盾是雨林開遠(yuǎn)利益和全球利益。但這與雨林所在地國家的發(fā)展產(chǎn)生了矛盾，發(fā)與保護(hù)的關(guān)鍵?！菊n件展示】五、雨林的前途一一開發(fā)還是保護(hù)【角色扮演】分小組扮演，討論雨林開發(fā)和保護(hù)的利弊。五發(fā)與保護(hù)一一保護(hù)放在第一位從全球利益和長遠(yuǎn)利益考慮一保護(hù)；從當(dāng)?shù)厝藗儬幦《唐趦?nèi)提高生活水平看一開發(fā)。面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢一把保護(hù)放在第一位。讀教材圖2.26思考回答：亞馬遜地區(qū)諸國關(guān)于保護(hù)雨林的六項具體措施是什么？(1)鼓勵保護(hù)性的開發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等；(2)加強(qiáng)雨林管理和保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)；(3)加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識；(4)設(shè)立國際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo(hù)中獲益；(5)森林選擇性采伐與更新造林相結(jié)合；(6)加強(qiáng)雨林緩沖區(qū)的建設(shè)，