四年級語文下冊 古詩詞三首4教案 人教新課標版 教案

1、1古詩詞三首教學目標：1.認識生字。能正確讀寫詞語2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點：1.品味詩句，指導背誦，積累語言2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。教學難點：1.理解詩句句意教學課時：3課時教學過程：第一課時獨坐敬亭山一、導入：1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原“敬亭山”二、學習課文（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音（2）復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀

2、，悟詩情（3）解詩題，知作者1.獨：獨自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。 抓字眼，明詩意1.四人小組合作學習古詩讀詩，找出不理解的詞語結合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學習情況（1）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡） 孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡）；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，

3、經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感（2）相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。（3）多誦讀，悟詩情自己帶著感情；讀小組讀；全班再齊讀古詩第二課時望洞庭教學過

4、程：一、導入：1. 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景望洞庭二、學習古詩：1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊2.復習學習古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情3.解詩題，知作者望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。4. 抓字眼，明詩意（1）四人小組合作學習古詩讀詩，找出不理解的詞語結合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學習情況 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

5、和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子 (3)遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠遠地看；翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還

6、沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心第三課時憶江南教學過程：一、古詩導入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別1.誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細讀憶江南理解詞意1.憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2.自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好，舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉 勝：勝過、強過憶：想念、想起3.理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風景還是以前