乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)衛(wèi)濱區(qū)姜莊街小學(xué)衛(wèi)濱區(qū)姜莊街小學(xué) 張張 敏敏乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教具學(xué)具五、說(shuō)教具學(xué)具六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一一設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)理理念念 數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，主題，教師是學(xué)

2、習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比、觀察、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷構(gòu)建數(shù)學(xué)模型通過(guò)對(duì)比、觀察、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高學(xué)習(xí)能力，的過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。二二說(shuō)說(shuō)教教材材1 1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容2 2、說(shuō)教材的地位和作用、說(shuō)教材的地位和作用3 3、教材的編排特點(diǎn)、教材的編排特點(diǎn)4 4、學(xué)情分析、學(xué)情分析5 5、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)6 6、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小飛機(jī)里共有多少人？小飛機(jī)里共

3、有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？一共有一共?個(gè)個(gè)3（ ）個(gè)）個(gè) 6（ ）個(gè)（）個(gè)（ ）1 1說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容 乘法的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是乘法的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助一個(gè)重點(diǎn)概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來(lái)源和意義，為解決乘法的實(shí)際問(wèn)理解乘法口訣的來(lái)源和意義，為解決乘法的實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位

4、數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 2 2教教材材的的地地位位和和作作用用3 3教教材材編編排排特特點(diǎn)點(diǎn) 教材內(nèi)容編排分兩個(gè)層次：第一、由學(xué)生熟悉的游樂(lè)教材內(nèi)容編排分兩個(gè)層次：第一、由學(xué)生熟悉的游樂(lè)園情境提供同數(shù)連加的式題，進(jìn)而引出對(duì)乘法運(yùn)算的介園情境提供同數(shù)連加的式題，進(jìn)而引出對(duì)乘法運(yùn)算的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算的意義，初步感受乘法的簡(jiǎn)潔紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算的意義，初步感受乘法的簡(jiǎn)潔性；第二、溝通求幾個(gè)相同加數(shù)的和與乘法的關(guān)系。教性；第二、溝通求幾個(gè)相同加數(shù)的和與乘法的關(guān)系。教材多次將同數(shù)連加的算式或?qū)嵨飯D與材多次將同數(shù)連加的算式或?qū)嵨飯D與“幾個(gè)幾幾個(gè)幾

5、”對(duì)照編對(duì)照編排，使學(xué)生能將具體的同數(shù)連加的算式、情境用排，使學(xué)生能將具體的同數(shù)連加的算式、情境用 “幾個(gè)幾個(gè)幾幾”的方式進(jìn)行表達(dá)。一方面構(gòu)架起加法算式與乘法算的方式進(jìn)行表達(dá)。一方面構(gòu)架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫成乘法式之間的橋梁，便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，另一方面突出了乘法意義的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解算式，另一方面突出了乘法意義的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解乘法的意義。乘法的意義。 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識(shí)、會(huì)解決用加法學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識(shí)、會(huì)解決用加法計(jì)算的問(wèn)題，有了一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了找計(jì)算的問(wèn)題，有了一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了找規(guī)律、分類

6、等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一定的知規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至有些學(xué)生已經(jīng)接觸到乘法，會(huì)背乘法識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至有些學(xué)生已經(jīng)接觸到乘法，會(huì)背乘法口訣，但是不知其所以然，這些都為學(xué)習(xí)口訣，但是不知其所以然，這些都為學(xué)習(xí)乘法的乘法的初步認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。 4 4學(xué)學(xué)情情分分析析5 5教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)知識(shí)技能：知識(shí)技能：學(xué)生能初步理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式，能把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。過(guò)程方法：過(guò)程方法：通過(guò)看、說(shuō)、圈、擺等活動(dòng)，讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合思想，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程。情感態(tài)度：情感態(tài)度：感受相同加數(shù)與乘法之間的聯(lián)系，感受乘

7、法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。6 6教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)理理 解解 乘乘 法法 的的 意意 義義乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此理解乘法的決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此理解乘法的含義是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。含義是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1 1、情景創(chuàng)設(shè)法、情景創(chuàng)設(shè)法 2 2、講解法、講解法 3 3、練習(xí)法、練習(xí)法 三三說(shuō)說(shuō)教教法法四四說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)法法1 1、觀察比較、觀察比較2 2、動(dòng)手操作、動(dòng)手操作3 3、合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)五五說(shuō)說(shuō)教教具具學(xué)學(xué)具具教具：以多媒體課件為主。教具：以多媒體課件為主。學(xué)具：小棒、答題卡學(xué)具：小棒、答題卡 六六說(shuō)

8、說(shuō)教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（四）、（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。課堂回顧，總結(jié)延伸。 （一）（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境激發(fā)激發(fā)興趣興趣 談話法引入：同學(xué)們，喜歡去游談話法引入：同學(xué)們，喜歡去游樂(lè)玩園嗎？接著利用多媒體課件展示樂(lè)玩園嗎？接著利用多媒體課件展示一幅游樂(lè)園情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀一幅游樂(lè)園情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，找一找有哪些游樂(lè)項(xiàng)目。察主題圖，找一找有哪些游樂(lè)項(xiàng)目。 六六說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（一）、

9、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。 （二）（二）合作合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究探究新知新知 這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)層次：這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)層次： 1 1、觀察引入，感悟方法；、觀察引入，感悟方法；2 2、指導(dǎo)探究，引入新知；、指導(dǎo)探究，引入新知；3 3、探究比較，理解新知；、探究比較，理解新知；4 4、理解運(yùn)用，完善新知。、理解運(yùn)用，完善新知。33333小飛機(jī)里共有多少人？小飛機(jī)里共有多少人？ 1 1觀觀察察引引入，入，感感悟悟方方法法小火

10、車?yán)锕灿卸嗌偃?？小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?小木馬上共有多少人？小木馬上共有多少人？ 過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍? 2指指導(dǎo)導(dǎo)探探究，究，引引入入新新知知 以以7 7個(gè)個(gè)2 2相加為例，相加為例，“在寫在寫7 7個(gè)個(gè)2 2時(shí)有什么感時(shí)有什么感覺(jué)？然后把過(guò)山車加長(zhǎng)，寫覺(jué)？然后把過(guò)山車加長(zhǎng)，寫1010個(gè)個(gè)2 2、2020個(gè)個(gè)2 2、100100個(gè)個(gè)2 2相加，有什么感覺(jué)？從而引出乘法相加，有什么感覺(jué)？從而引出乘法, ,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)讀乘法算式，通過(guò)比較加法算式和乘法認(rèn)識(shí)乘號(hào)讀乘法算式，通過(guò)比較加法算式和乘法算式，使學(xué)生喜歡今天的新知識(shí)。算式，使學(xué)生喜歡今天的新知識(shí)。3 3探探究究

11、比比較，較，理理解解新新知知先讓學(xué)生把黑板上的加法算式改寫成乘法算式；先讓學(xué)生把黑板上的加法算式改寫成乘法算式；追問(wèn)追問(wèn)3+3+3+2+113+3+3+2+11可以改寫嗎？為什么？可以改寫嗎？為什么？拓展：把拓展：把1010個(gè)個(gè)2 2、2020個(gè)個(gè)2 2、100100個(gè)個(gè)2 2改寫成乘法算改寫成乘法算式。式。教師強(qiáng)調(diào)：只有加數(shù)相同的加法算式才可以改教師強(qiáng)調(diào)：只有加數(shù)相同的加法算式才可以改寫乘法算式。寫乘法算式。把改寫好的算式讀一讀。把改寫好的算式讀一讀。4 4理理解解運(yùn)運(yùn)用用，完完善善認(rèn)認(rèn)知知六六說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究

12、新知。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。 （三）（三）分層分層練習(xí)練習(xí)提升提升能力能力1 1、基礎(chǔ)練習(xí)：做一做、基礎(chǔ)練習(xí)：做一做1 1、2 2、3 3 課本課本5050頁(yè)第頁(yè)第5 5題題2 2、提高練習(xí)：找朋友、提高練習(xí)：找朋友 六六說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（三）、分層練習(xí)，提升能力。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。（四）、課堂回顧，總結(jié)延伸。 （四）（四）課堂課堂回顧回顧總結(jié)總結(jié)延伸延伸 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你都這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你都有哪些收獲。在學(xué)生總結(jié)的基有哪些收獲。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師做全課總結(jié)。礎(chǔ)上，教師做全課總結(jié)。乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí) 加數(shù)相同的加法加數(shù)相同的加法 乘法乘法 簡(jiǎn)便簡(jiǎn)便 3 33 3 3 3 3 3 3 3=15 =15 5 5個(gè)個(gè)3 3 3 35=155=15或或5 53=153=15