勢在必行的微課程

1、首席研究員首席研究員 呂森林呂森林Mobile Phone: 158-6240 3460: :46656139短小精悍：微課的主要特征v 片斷化學(xué)習(xí)(或稱碎片化學(xué)習(xí))，是移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要特征之一v 隨時(shí)開始，隨時(shí)結(jié)束v 因此單個(gè)知識塊的知識含量?。阂灾R點(diǎn)為單位，集中解決某個(gè)問題v 重要原則：v 短： 3-5分鐘，甚至幾十秒種v ?。何募萘啃?，易于下載v 精：形式新穎，富于創(chuàng)意v 悍：知識授遞簡潔明快、高效、有趣、引發(fā)深思基于PC的e-Learning長期以來缺乏新意v e-Learning十幾年來缺乏新意：v 課件：Flash、視頻、三分屏v 游戲化成功案例匱

2、乏v e-Learning比重只占培訓(xùn)預(yù)算的5%以下v 考試、培訓(xùn)等外在因素驅(qū)動(dòng)v e-Learning行業(yè)難以高速成長的原因：v 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳v 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)氛圍的缺失v 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾易迷航v 用戶學(xué)習(xí)模式的難以改變(面授/紙質(zhì)書)v 網(wǎng)絡(luò)課程呆板、交互性差微時(shí)代的到來，宣告?zhèn)鹘y(tǒng)e-Learning的消亡v 微時(shí)代：v 微博(過度微化、缺乏焦點(diǎn)，也將消亡)v 微信(正在迅速普及,交互)v 微購物v 微v 微學(xué)習(xí)時(shí)代(弱應(yīng)用如何變成強(qiáng)應(yīng)用)：v 長課程將消亡，短課程取而代之v 推送機(jī)制提升活躍度v 強(qiáng)交互抑制干擾和迷航v 與面授、紙媒有機(jī)結(jié)合v 真正隨時(shí)隨地：v 利用閑暇時(shí)間

3、v 碎片化學(xué)習(xí)微課）v 可實(shí)現(xiàn)Anywhere：v 幾乎人手一部手機(jī)v 智能手機(jī)普及率很高v 可主動(dòng)推送：v 課程通知和資源推送至學(xué)員手機(jī)v 特殊用途：v 特別適合組織結(jié)構(gòu)分布于各地的企業(yè)、機(jī)構(gòu)、大學(xué)等v 特別適合四處流動(dòng)的培訓(xùn)如管理層、銷售人員、店面人員）v 大學(xué)/中小學(xué)領(lǐng)域微課程能做什么？“微課程與微課程與“微課的區(qū)別？微課的區(qū)別？v 微課：v 短小精悍的課件(Micro Courseware)v 3-10分鐘左右v 往往內(nèi)部不可檢索v 可包括課件v 微課程：v 由多個(gè)微課構(gòu)成v 系統(tǒng)化v 結(jié)構(gòu)化有目錄）v 便于檢索知識點(diǎn)、關(guān)鍵字“微課形態(tài)之一：微視頻微課形態(tài)之一：微視頻v 特點(diǎn)：v 將知

4、識點(diǎn)“濃縮”值得學(xué)v 知識傳授生動(dòng)形象想去學(xué)v 學(xué)了有效果容易學(xué)v 范例：英國開放大學(xué)60秒經(jīng)濟(jì)學(xué)探奇v 誤區(qū)：v 節(jié)奏過快，而使得學(xué)習(xí)者難以理解和消化v 過于花俏，過于注重表現(xiàn)形式，忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容的授遞“微課形態(tài)之二：微動(dòng)畫微課形態(tài)之二：微動(dòng)畫v 特點(diǎn)：v 將知識點(diǎn)“濃縮”v 知識傳授生動(dòng)形象v 帶有搞笑“效果”v 比視頻文件小v 范例：中醫(yī)養(yǎng)生v 誤區(qū)：v 直接沿用PC版制作思路而不考慮移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)v 將Flash轉(zhuǎn)為視頻在移動(dòng)端播放v 不考慮移動(dòng)設(shè)備分辨率的特點(diǎn)“微課形態(tài)之三：微漫畫微課形態(tài)之三：微漫畫v 特點(diǎn)：v 將知識點(diǎn)“濃縮為卡通漫畫中v 知識傳授生動(dòng)形象，帶有搞笑“效果”v 寓意深

5、刻v 范例：企業(yè)管理漫畫v 誤區(qū)：v 用微博傳播，效果難以持久v 斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)持之以恒“微課形態(tài)之四：微故事微課形態(tài)之四：微故事v 特點(diǎn)：v 將知識點(diǎn)“濃縮為短小故事v 富有寓意v 范例：企業(yè)管理故事v 誤區(qū)：v 斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)持之以恒特點(diǎn)：用人之道去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)

6、了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。其實(shí)在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用?！拔⒄n形態(tài)之五：微課形態(tài)之五： 移動(dòng)三分屏課程移動(dòng)三分屏課程 三分屏播放客戶端可播放PC端三分屏 提供多種手機(jī)操作系統(tǒng)播放客戶端 保持原三分屏格式，可與服務(wù)器同步學(xué)習(xí)進(jìn)度 客戶端兼容SCORM標(biāo)準(zhǔn)“微課形態(tài)之六：微課形態(tài)之六： 微解答微解答v 特點(diǎn)：v 一次解決一個(gè)問題v 目標(biāo)為把試題講清楚v 范例：v 中小學(xué)試題視頻解析(題谷

7、教育vtigu)v 同方網(wǎng)知好樂網(wǎng)校“微課形態(tài)之七：微課形態(tài)之七： 微課件微課件+微練習(xí)微練習(xí)v 特點(diǎn)：v 一個(gè)微課+對應(yīng)練習(xí)v 有學(xué)有練，成績可記錄v 范例：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)課件“微課形狀：微課形狀： 不拘一格不拘一格v 不必拘泥于形式，微課應(yīng)形式多樣，不能限于形式v 須考慮移動(dòng)端的運(yùn)行v 須考慮制作成本v 須規(guī)?；?、體系化、常態(tài)化微課程帶來的巨大影響 一課多版本一課跨平臺(tái)管理平臺(tái)課程設(shè)計(jì)微課化小型化趣味化格式文件大小分辨率技術(shù)規(guī)范高頻分發(fā)實(shí)時(shí)響應(yīng)效果優(yōu)先有機(jī)補(bǔ)充運(yùn)用方式微課程的結(jié)構(gòu)規(guī)范微課程的結(jié)構(gòu)規(guī)范v 為什么課程需要結(jié)構(gòu)化？v 知識本身是結(jié)構(gòu)化的v 結(jié)構(gòu)化給學(xué)習(xí)者清晰的層次結(jié)構(gòu)，利于學(xué)習(xí)v

8、 當(dāng)前大量的課程是扁平化而不是結(jié)構(gòu)化的v 簡單層級的課程不需要層級化v 復(fù)雜的課程最適合層級化v 不斷更新的微課程，也要結(jié)構(gòu)化、順序優(yōu)化移動(dòng)微課程的技術(shù)規(guī)范v 分辨率：v 原有為PC分辨率設(shè)計(jì)的課程，多數(shù)不適合在移動(dòng)應(yīng)平臺(tái)v 不同分辨率的移動(dòng)平臺(tái)，其課程分辨率也不同v 物理分辨率和解析分辨率v 長寬比v 資源格式：v 視頻v 音頻v 圖片v 課程與平臺(tái)的兼容性：v SCORMv 屏幕布局：v 橫屏和豎屏v 標(biāo)題區(qū)、內(nèi)容區(qū)、導(dǎo)航區(qū)v 操作方式：v 單手與雙手v 筆觸控與手控v 界面導(dǎo)航分辨率分辨率課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)資源格式資源格式界面導(dǎo)航界面導(dǎo)航屏幕布局屏幕布局操控方式操控方式Flash課程資源的

9、微課化和移動(dòng)化 化整為零：將長時(shí)間Flash課程拆為幾分鐘的微課 去除雜質(zhì)：將中間無用的過渡性內(nèi)容刪除，直入主題 形成體系：形成體系化的課程目錄 關(guān)鍵詞化：將知識點(diǎn)關(guān)鍵字輸入到數(shù)據(jù)庫中，使之能夠檢索微課程開發(fā)工具v 選擇原則：根據(jù)不同的課件類型、目標(biāo)群體及成本，選擇不同工具v 移動(dòng)課程開發(fā)工具的選擇：易用、易學(xué)、好用、快速、可跨平臺(tái)播放v 引薦：v Flash(我們已經(jīng)解決移動(dòng)端播放問題)v 快速課件開發(fā)工具(Articulate Presenter, iSpring)v 三分屏課件錄制工具v LearnEasy微課錄制工具(可運(yùn)行于移動(dòng)端和PC端)微課開發(fā)的成本核算微課開發(fā)的成本核算v 微課錄制工具：10-50元/段v 文本：50-100元/段v 漫畫：100-300元/幅v 三分屏：100元-300元/段v 高清視頻：300元-1000元/段v 精品Flash微課：3000元-1萬元/段微課開發(fā)的幾個(gè)常見的誤區(qū)微課開發(fā)的幾個(gè)常見的誤區(qū)v 微課等于微視頻：觀念局限v 過度碎片化而無體系：仍需跟蹤用