幼兒園大班科學活動設計《自然測量》VIP

1、幼兒園大班科學活動設計自然測量活動目標1.了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛2.掌握正確的自然測量方法3.探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結果有關重點難點重點：學習用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛難點：會用不同的“量具”進行正確的測量活動準備物質(zhì)準備：教具：示范紙一張，筆1支。學具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)教學過程一、激發(fā)幼兒活動興趣組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。二、學習正確的測量方法(第一次嘗試活動)1目測：小樹的樹干有多高呢? (幼兒討論)2引出測量：我們用筷子來量一量好嗎?3

2、幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。4分享：你是怎么用筷子來測量樹干的?教師簡單小結。5幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導，并記錄幼兒測量的'結果。三、探索“量具”長短與測量結果的關系(第二次嘗試活動)1幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。2討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多?用怎樣的工具量次數(shù)少?得出結論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。四、自由選擇工具進行測量(第三次嘗試活動)幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。教師作個別指導。延伸活動用自然測量的方法回活動室測量

3、室內(nèi)物品?；顒釉u析一、設計意圖本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學重認知結果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學習用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關愛為重點?；顒右宰尯⒆觽冇H親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結引導幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學習正確的測量方法；第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結果之間的關系；三次嘗試提供給幼兒較為復雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。二、效果分析本次活動結合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼