教學(xué)設(shè)計(jì)：速度變化快慢的描述

1、人教版 必修一 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述第 5 節(jié) 速度變化快慢的描述 加速度教學(xué)設(shè)計(jì)單位：陜西省西安市第三中學(xué)姓名：董康紅度 速 加型 17TK17TK 授 新教材分析代和M章電 個(gè)F解広呻 在尉劉応W P,，在接本 節(jié) 量 是 直 是 5 理別僅容 物特不內(nèi) 的 重 涉 掌 , 動(dòng) 個(gè) ，和 握 運(yùn) 一 強(qiáng) 解 障 ° 章列爍則冷nW 第詡呻噠加強(qiáng) 1 、力 開 度»lt此俗尿 課 掌 。際學(xué)鍵 節(jié)和梁實(shí)步關(guān) 本 習(xí)橋的一 的 學(xué)的關(guān)進(jìn)節(jié) 勺 fe- 目 勺 Kr _、r rT 2學(xué)情分析比繃切 量 由 的 。 理 但 生 虧 義 階 術(shù) 了 定臺(tái) ，來 習(xí)0餉 生rhs速

2、學(xué)速?zèng)Q陽 ,加的解 念習(xí)化理 概學(xué)變和 的給度成 度這速形 習(xí)中劉穌 學(xué)習(xí)的更 JW學(xué)度這 概 、多 的<>喬設(shè)計(jì)思想煉 究 ，中 提探究活 并 用 探 主 發(fā) 生 行 對(duì) 萌學(xué)>過 佔(zhàn)提艮鈦？！ 和題過概, 察問立的比 觀現(xiàn)建度對(duì) 生發(fā)的速析 學(xué)為念加分 讓成概1 A念 ，程 度 弓 概 景 過 速 的 度 情 學(xué) 加 成 速 理坤遍慄和 設(shè)受水速 創(chuàng)>.惑 ，加 師 問 ，章 中 >為遲成驗(yàn) 科 方 理 實(shí) 出 的 順 和教學(xué)流程作 合 流 交 受 感 觀 主 生 學(xué)教學(xué)目標(biāo)1/_k符 還 砒速 久 點(diǎn) 式 運(yùn) 何運(yùn) 度 億 H 公 速 如體 陡 咄 確 口牛

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4、區(qū) 的 亠中度據(jù)圖應(yīng) 詢忖學(xué)厶冃 乂aa剛 齣 顧価痕0測(cè)W 學(xué)財(cái)皿相3 S 昨亦引2見附索吶g. 劉毗劉 竝OM磚幻實(shí)探河交 加能加 外 將W團(tuán)學(xué)中伽你活戾分十 能解道動(dòng)從法療過快助學(xué)學(xué)與呼從區(qū)初 技理位知運(yùn)能方經(jīng)通的幫教讓度忻能生詩 與 單 速 與 化 h態(tài)學(xué)> 識(shí)1和2減3程1動(dòng)變23率感12養(yǎng)3 知 號(hào) 是 過 運(yùn)度 斜情 培教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)立釦 欽妙則 建的 概度析 念度 的速分 概速 度、稻 的是 速度象 度度 加速圖 速速 解分用 加加 理區(qū)利 j化 j教學(xué)方法習(xí) 練 討 講 探教學(xué)手段教學(xué)活動(dòng)新課引入演示讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動(dòng).提問小車兩次各做什么

5、運(yùn)動(dòng) ？它們的不同之處在哪里 ？得出小車兩次都是做速度越來越快的直線運(yùn)動(dòng)，但后一次速度改變得快.小結(jié)物體的速度改變是有快慢之分的引導(dǎo)實(shí)際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的，那么，同學(xué)們能否舉一些例 子出來，進(jìn)行說明。實(shí)例1 運(yùn)動(dòng)的客車進(jìn)站時(shí)，如果車的速度改變太快，立即變成0,會(huì)出現(xiàn)什么情況？2 百米賽跑時(shí)，發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員希望自己在短時(shí)間內(nèi)速度改變是越大越好， 還是越小越好？3 火車出站時(shí)，速度逐漸較大，經(jīng)過一段時(shí)間后風(fēng)馳電掣；而一扣槍的板機(jī)，子 彈“啪”的一聲已不見蹤影，這說明什么？4、人們?cè)谕孢^山車、蹦極時(shí)，體驗(yàn)到的刺激是速度帶來的嗎？小結(jié)以上實(shí)驗(yàn)，以及生活中現(xiàn)象都說明速度的改變是有快慢

6、之分的，為了描述 物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念.那么，如何定量地比較物體 速度的變化快慢呢？新課教學(xué).討論與交流A 在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張三同學(xué)百米賽起跑階段，由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/sB.電動(dòng)車由靜止開始在 3. 0s內(nèi)速度增加到 8m/s (約29km/s)C 摩托車由靜止開始在 3. 0s內(nèi)速度增加到12m/s (約43km/s)D 摩托車以12m/s恒定的速度行駛了 3. 0s。為了能更加清楚對(duì)以上情況對(duì)比，請(qǐng)你將以上數(shù)據(jù)填入下表。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)觀察、思考聯(lián)系生活實(shí)際思考回答完成表格交流意見初始速度V0 (m/s)經(jīng)過時(shí)間厶t (s)末速度v (m/s)A 百

7、米起跑B .電動(dòng)車起動(dòng)C.摩托車起動(dòng)inD .行駛的摩托車仔細(xì)分析表 格中的數(shù)據(jù)思考下列問題：(1) 能否用速度的大小 v描述速度變化的快慢？說明你的理由。(2) 能否用速度的變化量 v (=v-v0 )描述速度變化的快慢？說明你的理由。(3) 你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢？思考后冋周圍的冋學(xué)交流一下意見。一、加速度1定義：加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值.2、定義式：a = Av/ t = (v-vo) / tV0開始時(shí)刻物體的速度v經(jīng)過一段時(shí)間t時(shí)的速度3、國(guó)際單位：m/s或m s-2讀作米每一次方秒練習(xí)下面請(qǐng)兩個(gè)冋學(xué)把表格中的 A、B的加速度算出來，下面的冋學(xué)計(jì)算C、D的

8、加速度，要有過程。(這一過程非常重要，借此學(xué)生可熟悉 公式、單位，教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯(cuò) 誤，并引出加速度的物理意義。)2 2 2點(diǎn)評(píng)進(jìn)行規(guī)范，并給出正確答案，大小分別為：8m/ s 2.7m/ s 4m/ s 0提問請(qǐng)冋學(xué)們想一想：8m/ s2表示什么樣的意思？師生共同分析，結(jié)合定義，得出物理意義；并讓學(xué)生說出其它數(shù)值的含義。4 物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大，表示速度改 變?cè)娇臁Ｌ醿占铀俣仁鞘噶窟€是標(biāo)量呢？為什么？方向如何規(guī)定？討論后小結(jié)速度是矢量，速度的變化量 V也是矢量，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也 是矢量，所以a方向與 V的方向相冋。提問那么計(jì)算時(shí)，如何體現(xiàn)加速度

9、的方向？典型例題在一次事故中，小車以 10m/ s的速度向一面墻撞過去，碰撞時(shí)間為0.1s,1 .如果墻不牛固，墻被撞倒后的一瞬間，車仍以3m/ s向前沖去，求碰撞過程中的加速度？2.如果墻很牢固，車與它碰撞后的一瞬間，以5m/ s的速度被彈回來，求這一碰撞過程中的加速度？學(xué)生回答后給出正解解：以小車開始運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎较颍琕- 10m/ s ,因?yàn)槲此俣扰c開始運(yùn)動(dòng)的方向相反，且速度為矢量， V 2 - -5m / s 則厶 V- -15 m/ s / a-( -15 )/( 0. 1)m/ s - -150 m / s即：此時(shí)加速度大小為 150 m / s，負(fù)號(hào)表示a方向與車開始運(yùn) 動(dòng)的方

10、向相反。(學(xué)生在了解加速度的定義、物理意義以后，以此來檢測(cè)對(duì)公式是否真正理解；另外，冋時(shí)通過該題讓學(xué)生見識(shí)一下矢量如何計(jì)算，培養(yǎng)用正、負(fù)號(hào)表示方向的習(xí)慣。)5、加速度的方向：力口速度的方向和速度改變量的方向相同加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度的方向與速度方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)與速度方亓向相反。熟練加速度公式再次體會(huì)加速度的物理意義初步理解加速度的方 向熟悉計(jì)算中加速度方向的表示方法閱讀課本強(qiáng)調(diào)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度，2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27頁表格上所列的加速度，對(duì)其中一些數(shù)值進(jìn)行分析，一定 要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。閱讀體會(huì)課件展示閱讀材料，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體

11、會(huì)計(jì)算加速度材料一：高級(jí)跑車克萊斯勒 ME4120 100 km/h加速時(shí)間2.9 s發(fā)動(dòng)機(jī)：V12雙頂凸輪軸48氣門4Turbo排量：6.000c.c.最大馬力：850/bhp/5,750rpm峰值扭力：117.3 kgm/2,5004,500rpm 車重：1,310 kg急速：400 km/h以上材料二：死亡加速度西方交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度 500g (取g=10 m/s2)這一數(shù)值，以醒世人.意思是如果行車加速度超過此值，將有生命危險(xiǎn).那么大的加速度， 一般情況下車輛是達(dá)不到的.但如果發(fā)生交通事故時(shí)，將會(huì)達(dá)到這一數(shù)值.因?yàn)?，一般車輛碰撞的時(shí)間短，大多為毫秒級(jí).例如，

12、兩輛摩托車時(shí)速 20 km相向而行發(fā)生碰撞，碰撞時(shí)間為毫秒級(jí)，能產(chǎn)生多大加速度？二、對(duì)加速度的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1、從公式上可以求出 a的大小方向，我們也可以從圖象上知道物體的加速度激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì) 實(shí)際生活中加速度通過圖象認(rèn)識(shí)加速度教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合初中函數(shù)圖象知識(shí)很容易得出，直線越傾斜，加 速度越大，圖象的斜率在數(shù)值上等于加速度。2、速度、速度變化量及加速度的區(qū)別下面出一些判斷題，請(qǐng)同學(xué)們回答對(duì)與錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的，舉一例子加以說明：1 .物體的速度變化越大，則物體加速度就越大。（錯(cuò)。結(jié)合前面所舉的例子， 比較A與B可知此結(jié)論不對(duì)。）2 .物體的速度很大時(shí)，加速度不可能為0。（錯(cuò)。結(jié)合前面所舉

13、的例子，如D,雖然速度很大，但加速度卻為0）3 物體的加速度在減小，而速度可能在增加。（結(jié)論是對(duì)的，同學(xué)們一時(shí)可能很難理解，舉這樣的例子進(jìn)行類比。）總結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要牢牢理解加速度和速度的區(qū)別，在于意義不冋， 前者是描述速度改變的快慢；后者是描述運(yùn)動(dòng)快慢。對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)，計(jì)算時(shí)一般要規(guī) 定初速度的方向?yàn)檎较?，把方向用正?fù)號(hào)來表示，便于進(jìn)行矢量運(yùn)算，那么加速度 的方向才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。理解速度、速度變化量、加速度的物理意義作業(yè)課后1、4題板 書 設(shè) 計(jì)五、速度變化快慢的描述加速度一. 加速度1、定義2、定義式3、單位4、方向5、物理意義二. 對(duì)加速度的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1、加速度是v t圖像的斜率2、速