教育教學反思與感悟

1、教育教學反思與感悟福和希望小學：匡俊本學期我繼續(xù)擔任二（3）班的數(shù)學教學工作，時間飛逝，可以 說是緊張忙碌而又收獲多多。在不斷的探索、學習中，我認真執(zhí)行學 校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把高效課堂 的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到 很好的效果。一、教學創(chuàng)新，實現(xiàn)高效。教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課 堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得知識 和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方而都能夠充分發(fā)展作為教學 改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互 動，共同發(fā)展的過程，課前精心備課，撰寫教案

2、，實施以后趁記憶猶 新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中 的閃光點或困惑。同時積累教學經(jīng)驗，找出不足，有利于改進課堂教 學和提高教師的教學水平。在數(shù)學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因 此努力改變自己的教學方法，努力使學生走進自己的課堂，使之樂思、 善學，真正成為課堂的主人。為此，作為數(shù)學教師要以創(chuàng)新求發(fā)展， 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基 礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。二、評價創(chuàng)新，全面發(fā)展。把評價作為全而考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促 進學生全而發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有

3、力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關 注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關 注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè) 的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語 的形式，更多地關注學生己經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生 學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。三、自己存在不足之處：1、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習 的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反 思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行

4、反思，如， 對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導學生多問一些為什 么？；也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我 們可以多引導學生進行同類比較，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小” 的境界；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析 評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學 生進行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？當 天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進步和 不足等等。2、忽略了學習習慣的培養(yǎng)，習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的， 比如預習與復習的習慣；勤于思考與全神貫注的習慣；大膽發(fā)言、敢 于質(zhì)疑問難、敢于表達自己見

5、解的習慣；獨立完成作業(yè)與自我評價的 習慣等等，下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫，使學生養(yǎng)成良好的 學習習慣，有助于以后的學習。四、下學期的打算：1、加大力度開展小組合作學習。學生是課堂的主人。學生只有 在課堂教學中自主合作學習，親身經(jīng)歷學習的過程，學習的效果才是 有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方 式。2、加大力度開展課外實踐活動。數(shù)學實踐活動有利于學生綜合 素質(zhì)的提高，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成，從而促進課堂教學。 因此，我打算下學期開始結(jié)合教學內(nèi)容組織學生進行數(shù)學實踐活動。3、在班內(nèi)開展互幫互學的活動，優(yōu)等生幫學困生，學困生促優(yōu) 等生，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。作為一名數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料, 充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā) 興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，同 時培養(yǎng)學生具備正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學 得有趣，學得實在，