孤獨(dú)之旅 (7)

1、孤獨(dú)之旅作者：曹文軒個(gè)性化閱讀教學(xué)個(gè)性化閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能 1品味本文語言，把握課文主題。品味本文語言，把握課文主題。 2分析環(huán)境描寫和語言、心理描寫對表現(xiàn)分析環(huán)境描寫和語言、心理描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。人物形象的作用。二、過程與方法二、過程與方法 合作探究、引導(dǎo)感悟。合作探究、引導(dǎo)感悟。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)成長中的感受體會(huì)成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測(1)給紅色字注音給紅色字注音軒軒( ) 嬉嬉鬧鬧( ) 凹凹地地( ) 雍雍( ) 摻摻雜雜( )膽膽怯怯( ) 撅撅( ) 給予給予

2、( ) 覓覓食食( ) 撩撩逗逗( )預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測(1)給紅色字注音給紅色字注音軒軒(xun) 嬉嬉鬧鬧(x) 凹凹地地(o) 雍雍(yng) 摻摻雜雜(chn)膽膽怯怯(qi) 撅撅(ju) 給予給予(j y) 覓覓食食(m) 撩撩逗逗(lio)預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測(2)釋義釋義 厚實(shí)：厚實(shí)： 嬉鬧：嬉鬧： 撩逗：撩逗： 茫然：茫然： 乖巧：乖巧： 驅(qū)除：驅(qū)除： 一落千丈：一落千丈： 置之不理：置之不理： 歇斯底里：歇斯底里：豐富、富裕。豐富、富裕。嬉笑打鬧。嬉笑打鬧。挑逗、招惹。挑逗、招惹。完全不知道的樣子。完全不知道的樣子。(言行等言行等)合人心意，討人喜歡合人心意，討人喜歡。趕走，除掉

3、。趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊兒不理不睬。放在一邊兒不理不睬。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。讀一讀，整體感知讀一讀，整體感知人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境少年杜小康少年杜小康和父親一起去放鴨和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中。環(huán)境中。 作者刻畫主人公用了哪些描寫方法？作者刻畫主人公用了哪些描寫方法？請分別找出來。請分別找出來。析一析，品味鑒賞析一析，品味鑒賞語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫(1)(1) “ “我

4、不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家”(2)(2) “ “我要回家我要回家” ” (3)“(3)“還是分頭去找吧。還是分頭去找吧?！?4)“(4)“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” a、想一想，我們以前讀過的小說，幾乎通篇、想一想，我們以前讀過的小說，幾乎通篇都是人物的語言，而這篇小說，主人公前后才說四都是人物的語言，而這篇小說，主人公前后才說四句話，為什么？句話，為什么？ b、從這四句話，你又能發(fā)現(xiàn)什么？、從這四句話，你又能發(fā)現(xiàn)什么？ (1)(1) “ “我不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家”(2)(2) “ “我要回家我要回家” ” (3)“

5、(3)“還是分頭去找吧。還是分頭去找吧?！?4)“(4)“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” c、請大家找一找這四句話前后的語境，、請大家找一找這四句話前后的語境，把握感情基調(diào)，先自己朗讀這四句話，看誰把握感情基調(diào)，先自己朗讀這四句話，看誰讀得到位？讀得到位？(1)(1) “ “我不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家”(2)(2) “ “我要回家我要回家” ” (3)“(3)“還是分頭去找吧。還是分頭去找吧?！?4)“(4)“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” d、我們再來看第四句話，有什么特點(diǎn)？、我們再來看第四句話，有什么特點(diǎn)？ e、為什么要用這

6、種特點(diǎn)的句子呢？表達(dá)什么感情？、為什么要用這種特點(diǎn)的句子呢？表達(dá)什么感情？ f、如果把這四個(gè)感嘆句，顛倒一下位置，好不好？為什、如果把這四個(gè)感嘆句，顛倒一下位置，好不好？為什么？比如，改成么？比如，改成“爸！蛋！鴨下蛋了！鴨蛋！爸！蛋！鴨下蛋了！鴨蛋！” 小組合作找出有關(guān)杜小康心理描寫的小組合作找出有關(guān)杜小康心理描寫的語句，分析杜小康的心理歷程是如何變化語句，分析杜小康的心理歷程是如何變化的，用簡要的語言概話。提示：什么時(shí)候，的，用簡要的語言概話。提示：什么時(shí)候，什么心理狀態(tài)？什么心理狀態(tài)？心心 理理 描描 寫寫（l l）杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，）杜小康已不可能再去想他的油麻地。

7、現(xiàn)在，占據(jù)他的心靈的全部是前方，還要走多遠(yuǎn)，前占據(jù)他的心靈的全部是前方，還要走多遠(yuǎn)，前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。頭上，望著一片茫茫的水。（2）當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪）當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感

8、覺。他望著父親，眼里露出了一個(gè)孩子的膽怯。望著父親，眼里露出了一個(gè)孩子的膽怯。（3 3）父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的）父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。孤獨(dú)。（4 4）后來，父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn)：）后來，父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了，這樣反而好了。他們已根本不可能回避孤獨(dú)了，這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩時(shí)間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。然地恐慌

9、起來。（5 5）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭，他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了?？?，他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。思考：思考： 除了直接描寫，除了直接描寫，作者還通過什么方作者還通過什么方式來表現(xiàn)杜小康的式來表現(xiàn)杜小康的“心路歷程心路歷程”？ 勾畫出課文中勾畫出課文中環(huán)環(huán)境境描寫描寫句段，看看作句段，看看作者共寫了哪幾種景物？者共寫了哪幾種景物？并且簡要分析一下這并且簡要分析一下這些景物是

10、如何表現(xiàn)杜些景物是如何表現(xiàn)杜小康的小康的“心路歷程心路歷程”的？的？鴨群蘆蕩暴風(fēng)雨小結(jié)：小結(jié)： 小說中的環(huán)境是為小說中的環(huán)境是為了把人物擺到特定的景了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的環(huán)境描寫與杜課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長旅程有著直小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。接的關(guān)系。 問一問，答疑解難問一問，答疑解難標(biāo)題標(biāo)題“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”的含義？的含義？ 本文緊扣文題，在行文中處處體現(xiàn)孤本文緊扣文題，在行文中處處體現(xiàn)孤獨(dú)，在孤獨(dú)的情境中刻畫人物形象，最主獨(dú)，在孤獨(dú)的情境中刻畫人物形

11、象，最主要的是想讓讀者懂得孤獨(dú)能磨煉人，孤獨(dú)要的是想讓讀者懂得孤獨(dú)能磨煉人，孤獨(dú)能塑造人。進(jìn)而突出小說的主題。能塑造人。進(jìn)而突出小說的主題。 古今中外，古今中外，有很多人是經(jīng)歷有很多人是經(jīng)歷孤獨(dú)而成就事業(yè)孤獨(dú)而成就事業(yè)的，你能舉出一的，你能舉出一兩例嗎？兩例嗎？談一談，啟發(fā)感悟談一談，啟發(fā)感悟1 1、從杜小康身上，你學(xué)到了什么？從杜小康身上，你學(xué)到了什么？2 2、你是否經(jīng)歷過有意義的事件，促、你是否經(jīng)歷過有意義的事件，促使你心靈成熟？使你心靈成熟？ 世界上最美麗的花往往開在無人知曉世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。的地方。 最險(xiǎn)峻的山嶺往往座落在最荒蕪的莽最險(xiǎn)峻的山嶺往往座落在最荒蕪的莽

12、原。原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。叢中。 最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。人的手中。作業(yè)布置：作業(yè)布置： 以以“成長的腳印成長的腳印”為題，寫一篇為題，寫一篇300字字左右的小作文左右的小作文鴨群鴨群 鴨們不管。鴨們不管。 顯得顯得寂寞寂寞 鴨們十分乘巧鴨們十分乘巧它它們才忽然覺得自己已成了們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了無家的漂游者了才又才又將頭重新插回翅膀里。將頭重新插回翅膀里。 鴨們也長大了，鴨們也長大了，在陽光下猶如軟緞一樣閃在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。閃發(fā)光。 蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，時(shí)，蘆蕩如萬重大山圍住了小蘆蕩如萬重大山圍住了小船。船。 這里的氣味，倒是好聞的。萬頃這里的氣味，倒是好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。嗅著。 那天，是他們離家以來那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一黑，河水也黑，蘆葦