《分與合》說(shuō)課稿

1、2 5 的分與合說(shuō)課稿一、教材分析分與合 是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元” 15的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的“分與合”教學(xué)內(nèi)容，是在 學(xué)生認(rèn)識(shí)了 15各數(shù)和掌握了 5以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生掌握1-5 各數(shù)的組成和分解。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的喜歡喝理解，最后能夠自己得出各數(shù)的組成和分解。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2 5 各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的

2、聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)： 在掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成過(guò)程中， 形成 “分” 與“合”的思想本節(jié)課的難點(diǎn)：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四、教法、學(xué)法本節(jié)課我主要采用情景教學(xué)法、 發(fā)現(xiàn)法和實(shí)踐操作法。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分一分，合一合的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。五、教學(xué)過(guò)程一、談話引入。1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們?cè)趺礆g迎呢？來(lái)，表示一下。 （ 學(xué)生熱烈鼓掌） 謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么

3、拍手的， 誰(shuí)來(lái)示范一下？由鼓掌引出兩只手先分開(kāi)來(lái)， 再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)才能拍響。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)， 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。 從而寫出板書。 分與合設(shè)計(jì)意圖： 由學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的鼓掌引入新課， 不僅能夠引起學(xué)生的興趣還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親近、自然。二、展開(kāi)教學(xué)。（一） 4 的分與合。1、讓同學(xué)用小棒代替4 個(gè)桃子分一分，分成兩部分？（學(xué)生拿出發(fā)的小棒，嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況）得出結(jié)論： 4 個(gè)桃分成 1 和 3；4 個(gè)桃分成 2 和 2；4 個(gè)桃分成 3 和 1。2、那我們把4 的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互

4、說(shuō)一說(shuō)。 （ 師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書 ）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)去操作不僅激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。對(duì)小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸贊的同時(shí)設(shè)下疑問(wèn)： 請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4 呢？（或者說(shuō)幾和幾可以組成 4 呢？） （ 1 和 3可以合成 4。 2 和 2 可以合成 4 。 3 和 1 可以合成 4 。 ）小組討論然后指明回答，其余小朋友在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)3、手勢(shì)變變變。小朋友們真聰明！下面我們來(lái)做個(gè)小游戲吧！這個(gè)游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：彎曲大拇指， 4 指呈 3、 1 ，看到老師的手勢(shì)，你想說(shuō)4 可以分成幾和幾嗎？也可以說(shuō)幾和幾

5、合成4？將手突然反過(guò)來(lái)，這下呢？）分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢 ?（因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。 ）哦，現(xiàn)在呀， 4 可以分成 3 和 1 ， 4 可以分成 1 和 3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2 和 2）師 : 為什么還是2 和 2？（因?yàn)樵瓉?lái)左邊是2、右邊是2，所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。 ）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)手勢(shì)變變， 可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)速度， 同時(shí)也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。那么你想知道5 的分與合嗎？請(qǐng)小朋友拿出5 個(gè)手指分一分，看看 5 可以分成幾和幾？幾和幾可以合成 5？3、學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。4、學(xué)生反饋，老師板書：5、你會(huì)這樣說(shuō)嗎？5 可以分成 4 和

6、 1， 5 可以分成 1 和 4， 4 和 1 可以合成 5 ， 1 和 4可以合成 5三、拓展練習(xí)。1、完成第 1 題。（ 1）自己說(shuō)說(shuō)2 可以分成幾和幾？ 3 可以分成幾和幾？（ 2）完成書上練習(xí)。（ 3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。2、完成第 3 題。1）出示玩具卡車：看誰(shuí)最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。3 ）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽(tīng)。4、完成第四題。1）照樣子畫一畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么規(guī)律？（ 2）請(qǐng)小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？（ 3）照樣子接著畫下去。交流訂正。5、完成第五題。認(rèn)真寫數(shù)，每個(gè)數(shù)寫三遍。三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、 學(xué)到了那些本領(lǐng)？把

7、今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？分享的快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李華梅一、教材分析分享的快樂(lè) 是人民教育出版社出版的 品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)” ，分為不一樣的你我他 、 換個(gè)角度想一想和分享的快樂(lè)三課。 分享的快樂(lè)是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度， 說(shuō)明分享就是你中有我， 我中有你； 人與人之間不是孤立的，需要彼此之間的互相關(guān)愛(ài)和幫助，從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本課教學(xué)，我以學(xué)生在合作中的活動(dòng)為基礎(chǔ)，力求把活動(dòng)與學(xué)生的生活相融合， 讓學(xué)生在參

8、與、 合作中體驗(yàn)分享。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)分享是一種人間真情的交流和心靈的溝通，是社會(huì)文明的體現(xiàn)。二、學(xué)情分析現(xiàn)代小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越， 他們被長(zhǎng)輩寵愛(ài)所包圍， 自我意識(shí)較強(qiáng)， 與人分享意識(shí)較弱。一方面，他們參與活動(dòng)的積極性高，并充滿自信；另一方面，他們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心。他們雖然愿意與周圍的人交往，喜歡新朋友，但卻不會(huì)分享，也不會(huì)解決與他人產(chǎn)生的沖突。三、教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，愿意與他人分享，并知道怎樣分享。2 別人有困難時(shí)能主動(dòng)提供幫助，以幫助人為自己的快樂(lè)。四、教學(xué)重點(diǎn)懂得什么是分享，體會(huì)分享的快樂(lè)，愿意與他人分享。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前讓學(xué)生自愿根據(jù)

9、自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。2. 學(xué)生收集關(guān)于分享的名言。3. 學(xué)生為班級(jí)圖書角準(zhǔn)備圖書。4. 教學(xué)課件。六、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：示范引路，體會(huì)分享師： 同學(xué)們， 今天是個(gè)快樂(lè)的日子， 因?yàn)樽蛱煳覀兗s定把今天這節(jié)課確定為我們班上的“分享日” ，老師請(qǐng)每位同學(xué)將自己最喜愛(ài)的一樣?xùn)|西帶到今天的課上來(lái)， 你們帶來(lái)了嗎？老師也加入到你們的隊(duì)伍里來(lái)和你們一起分享， 看看老師今天帶來(lái)的是什么？（教師出示自己準(zhǔn)備的物品） 。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)看了老師帶來(lái)的物品之后心情怎樣？活動(dòng)二：開(kāi)展活動(dòng)，嘗試分享1引導(dǎo)分享。師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了什么呢？（抽學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹你最愛(ài)的物品， 并說(shuō)說(shuō)你

10、今天為什么選擇帶這件物品來(lái)？這件物品給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（請(qǐng)一名同學(xué)介紹）師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)感受，你想不想也能玩一玩？（面對(duì)介紹的同學(xué)）你愿意給同學(xué)玩嗎？師：（請(qǐng)玩過(guò)同伴玩具的同學(xué)）說(shuō)說(shuō)你玩了 XX同學(xué)的玩具后的感受。（請(qǐng)帶玩具的同學(xué)）你聽(tīng)了同學(xué)的話后，你有什么感受？（體驗(yàn)滿足感） 。小結(jié)：看來(lái)快樂(lè)是可以分享的 , 我們一起來(lái)看看書上有一句話是怎么說(shuō)的（請(qǐng)孩子們打開(kāi)書 32 頁(yè)，齊讀課本中五角星里的話）師：或演示自己的物品，并說(shuō)說(shuō)它給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)“最愛(ài)” ，在玩時(shí)交流自己的感受，不損壞別人的物品。孩子們，讓我們一起來(lái)感受分享的快樂(lè)吧！2組織學(xué)生分享同伴的東西的活動(dòng)。3提出問(wèn)題，組織

11、討論，解決問(wèn)題。師：孩子們，你們剛才把自己心愛(ài)的物品讓同學(xué)分享了，同時(shí)，也分享了別人的物品，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？（體會(huì)：好東西大家一起分享可以更加快樂(lè)。 ）5. 師：孩子們，在與人分享之后，你們都有很多感受吧，這些感受也是你的收獲，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和同學(xué)交流，讓同學(xué)一起來(lái)分享你的快樂(lè)吧！小結(jié)：當(dāng)我們把自己的一個(gè)快樂(lè)與別人分享后，就將擁有兩個(gè)快樂(lè)！活動(dòng)三：聯(lián)系生活，理解分享1 聯(lián)系生活說(shuō)“分享” 。從剛才的活動(dòng)中，我們知道了將自己心愛(ài)的東西給別人看和玩是一種分享，在生活中，還有另外一種分享，請(qǐng)同學(xué)們看看33 頁(yè)圖中的小朋友是怎樣與人分享的？小結(jié)： 當(dāng)別人需要的時(shí)候， 把自己的東西分給別人一些， 或借給

12、別人用一用，也是一種分享，這樣的分享會(huì)帶給我們友情與快樂(lè)！師：在野外游玩時(shí)我們也經(jīng)常會(huì)遇到一些困難， （出示學(xué)生春游的圖片）這是你們什么時(shí)候的照片， 你們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候又遇到過(guò)一些什么困難呢？當(dāng)面對(duì)這些困難時(shí)，你心里有什么想法？當(dāng)別人幫助你時(shí)，你的心情又是怎樣的？學(xué)生交流后匯報(bào)。師：在你的困難得到解決后，你會(huì)很快樂(lè)，而幫助別人解決難題會(huì)更快樂(lè)。師： 同學(xué)們， 在班上你幫助過(guò)別人嗎？你得到過(guò)別人的幫助嗎？你從中體驗(yàn)到了快樂(lè)嗎？先在小組里給大家講一講。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流后匯報(bào)。2我們是否只幫助我們認(rèn)識(shí)的人呢？如果在校園里，你看到自己不認(rèn)識(shí)的人遇到困難時(shí)，你愿意幫助他嗎？（情景創(chuàng)設(shè)：我們武隆是一個(gè)旅游大縣

13、，我們的仙女山、芙蓉洞、天坑三橋是著名的旅游景點(diǎn)，如果你們遇到外來(lái)游客問(wèn)路，我們應(yīng)該怎么做？） 。小結(jié)： 在生活中， 如果發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的人遇到了困難， 我們也應(yīng)該熱情幫助，伸出援助的手，把幫助人作為自己的快樂(lè)！3交流有關(guān)“分享”的名言或諺語(yǔ)。孩子們，剛才我們分享了快樂(lè)，分享了困難，那關(guān)于“分享” ，你們都收集到哪些名言？請(qǐng)你們聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)收集的名言的理解。師： 同學(xué)們搜集的關(guān)于分享的名言可真不少， 有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)當(dāng)小老師，教教其他同學(xué)，讓他們也記住這些引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的名言！師小結(jié)： 同學(xué)們， 你們?cè)僖淮误w驗(yàn)了分享的快樂(lè)， 了解到了學(xué)會(huì)分享的重要意義，接下來(lái)，讓我們把分享帶到行動(dòng)中去吧！活動(dòng)四：落實(shí)行動(dòng)，樂(lè)于分享師：昨大，老師發(fā)現(xiàn)我們班上的圖書角的書已經(jīng)在宣告退休了， 你們有什么 好的建議嗎？（更新班級(jí)圖書角）師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你為什么想到捐書給班上呢？師：同學(xué)們，你們都懂得了好的東西要與人分享，真棒，其實(shí)，在我們的身 邊還有許多渴望分享快樂(lè)的人，如：生活有困難的同學(xué)，邊遠(yuǎn)山區(qū)的同學(xué)們，你 們準(zhǔn)備怎樣把你們的快樂(lè)和他們分享呢？課后我