《城南舊事》讀書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書指導(dǎo)課教案 城南舊事教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生讀整本書的方法。2. 知道讀書應(yīng)該做到：了解社會(huì)知識(shí)，體會(huì)人物情感，把握人物性格，品味作品語(yǔ)言。3. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣和愛讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：了解作者及作品的內(nèi)容；感受文字的魅力；激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步走近人物，了解文中主要人物的個(gè)性，體會(huì)童年的快樂與憂傷。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一本城南舊事、ppt 課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。出示（ ppt ）：竊讀記冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)中的精彩片段。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店呆下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著

2、皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說： “這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著： “大些！再大些！” 節(jié)選自竊讀記我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事 。節(jié)選自冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)1讀片斷2這兩段話在寫法和內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)？（都

3、是林海音的作品，寫的都是童年的故事，語(yǔ)言充滿童真童趣）二、介紹林海音及城南舊事1. 出示課件（讀，了解）林海音（19182001），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。 1918 年生于日本大坂， 3 歲隨父母返臺(tái)， 5 歲來到北京，在北京成長(zhǎng)、上學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、生育子女，一住二十五年。三十歲，返回故鄉(xiāng)臺(tái)灣。在臺(tái)灣，開始了自己的文學(xué)生涯，寫出四十余本令人難忘的作品， 聯(lián)絡(luò)了大批在臺(tái)的文化界人士， 提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物” 。林海音對(duì)北京有著深厚的情感， 城南舊事是一本自傳體小說，以 20 世紀(jì) 20 年代的北京城南為背

4、景，透過一個(gè)伶俐的小女孩，書中主人公英子的純稚眼光，看成人世界的悲歡離合。本書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。被譯成英文、日文、德文、法文及意大利文出版，多次在國(guó)際獲獎(jiǎng)， 80 年代初被拍成同名電影。幾十年過去，這位遠(yuǎn)離北京的游子，對(duì)這一切依然情意繾綣。那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思， 深深地印在她童稚的記憶里， 永不消退， 我們現(xiàn)在捧起 城南舊事心頭會(huì)漾起一絲絲的溫暖，她不刻意表達(dá)什么，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在說它自己。那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨，那樣地滿是人間煙火味，卻無半點(diǎn)追名逐利心。

5、2看書的目錄，你了解了什么？出示目錄： 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 惠安館我們看海去 蘭姨娘 驢打滾兒 爸爸的花兒落了3請(qǐng)讀過這本書的同學(xué)談?wù)勈斋@。（據(jù)情況引導(dǎo)。讀的不深入）怎樣讀這一本書呢？三、指導(dǎo)讀書1. 先讓同學(xué)說說你是怎么讀書的。2. 小結(jié)：從頭至尾按順序閱讀瀏覽和精讀結(jié)合做讀書筆記過電影復(fù)述四、當(dāng)堂閱讀冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)惠安館教師巡視，指導(dǎo)讀書方法。五、小結(jié)給自己制定一個(gè)讀書計(jì)劃吧，合理分配時(shí)間閱讀完惠安館 我們看海去。板書設(shè)計(jì)：課件出示書中的精彩片段內(nèi)容：（一）表現(xiàn)人物情感的片段爸爸的花落了，我也不再是小孩子 180 頁(yè)爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞

6、的。 我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。爸爸啞著嗓子，拉起 我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了?！卑职终f：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來

7、叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”“我知道，爸爸?！薄皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”讀后說說自己的閱讀感受。 （父親與英子的鼓勵(lì)、教誨和關(guān)心）（二）表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。（英子的善良）惠安館秀貞：7 頁(yè)：惠安館的瘋子我看見過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過去，我如果回頭再?gòu)埻幌拢齻兙陀昧业母觳仓浦刮?。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路人。16 頁(yè)：屋里可不像我家里那么亮，玻

8、璃窗小得很，臨窗一個(gè)大炕，中間擺了一張矮炕桌，上面堆著活計(jì)和針線盒子。 秀貞從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服， 朝我身上左比右比，然后高興地對(duì)走進(jìn)來的她的媽媽說： “媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧?！闭f著，她又找了一根繩子繞著我的脖子量，我由她擺布，只管看墻上的那張畫，那畫的是一個(gè)白胖大娃娃，沒有穿衣服，手里捧著大元寶，騎在一條大大的紅魚上。秀貞轉(zhuǎn)到我的面前來，看我仰著頭，她也隨著我的眼光看那張畫，滿是那么回事地說： “要看炕上看去，看我們小桂子多胖，那陣兒才八個(gè)月，騎著大金魚，滿屋里轉(zhuǎn)，玩得飯都不吃，就這么淘”21 頁(yè)：她也許看見我了，但是沒理會(huì)我，忽然 遠(yuǎn)著呢！”23 頁(yè)：走進(jìn)

9、屋里去，床上有一口皮箱，從里面拿出一件大棉袍，我爸爸也有，是男人 的。 她把大棉袍抱出院子去曬，74 頁(yè)：母女相認(rèn)秀貞忙了好一陣子， “可不是我那小桂子，叫呀！叫媽呀！”77 頁(yè)：葬身車底“可也真怪事，秀貞這個(gè)心愛的人再也沒有回來，剛出生的女兒又被父母丟棄的女人，在別人眼中是被遠(yuǎn)離的、被恥笑的、被議論的瘋子。剛剛與女兒重逢卻雙雙葬身車底。妞兒：37 頁(yè)：我在把一條妞兒很怕他的養(yǎng)父打養(yǎng)母罵，嬌弱的身子骨卻有著自己獨(dú)自找親爹親媽的決心，并且付出了行動(dòng)， 提前偷偷拿出兩件衣裳藏在英子家雜物室，準(zhǔn)備自己帶著包袱走到小時(shí)候被人撿的齊庫(kù)門去，小小年紀(jì)已經(jīng)打定了主意要一天一天的找，一定要找到。英子：2 頁(yè)：

10、我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚喝水。有時(shí)候金魚游到我的面前來，隔著一層玻璃，我和魚鼻子頂牛兒啦！我手里拿著一個(gè)空瓶子和一根竹筷子，輕輕走進(jìn)惠安館，推開跨院的門，院里那棵槐樹，果然又垂著許多綠蟲子，秀貞說是吊死鬼，像秀貞的那幾條蠶一樣，嘴里吐著一條絲，從樹上吊下來。我把吊死鬼一條條弄進(jìn)我的空瓶里，回家去喂雞吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼裝在小瓶里，咕

11、囊咕囊地動(dòng)，真是肉麻，我拿著裝了吊死鬼的瓶子，胳膊常常覺得癢麻麻的，好像吊死鬼從瓶里爬到我的手上了，其實(shí)并沒有。12 頁(yè)：妞兒，我第一次是在油鹽店里看見她的。那天她兩只手（主人公小英子人小膽大，頭一次邂逅妞兒就替她解圍、幫妞兒找到親媽媽秀貞，甚至偷出媽媽的金手鐲給她們做路費(fèi)蹲在草叢里和小偷愉快聊天，約定一起去看海期待和宋媽的小柱子一起玩，愿意把自己的小板凳讓給他）（三）表現(xiàn)社會(huì)生活12 頁(yè)宋媽這時(shí)也向惠安館里看，正好瘋子的媽媽抬起頭來，她和宋媽兩人同時(shí)說“吃了嗎？您！”爸爸說北京人一天到晚閑著沒有事，不管什么時(shí)候見面都要問吃了沒有。我們看海去這時(shí)剃頭挑子過來了，那兩片鐵夾子“喚頭”彈得嗡嗡地響

12、，也沒人出來剃頭。打糖鑼的也來了，他的挑子上有酸棗面兒，有印花人，有山楂片，還有珠串子，是我最喜歡的。你讀過后知道什么？（四）精彩富有個(gè)性的語(yǔ)言紅花的衫褲，一條像狗尾巴似的黃毛辮子，大大的眼睛，一排小簾子似的長(zhǎng)睫毛，一閃一閃的，在向我招手呢?。ㄦぃ┱Z(yǔ)言稚嫩、活潑，充滿童趣?？偨Y(jié)：讀書就這樣讀1. 了解豐富的社會(huì)生活2. .體會(huì)人物的思想感情3. 把握人物的性格特點(diǎn)4. 品味作品中的語(yǔ)言四、介紹讀整本書的基本方法。先讓同學(xué)說說你是怎么讀書的。小結(jié)：從頭至尾按順序閱讀瀏覽和精讀結(jié)合做讀書筆記過電影復(fù)述五、給自己制定一個(gè)讀書計(jì)劃吧？時(shí)間分配，用什么方法六、播放：送別城南舊事透過英子童雅的雙眼，觀看大

13、人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。讓我們一起走近這段塵封的記憶吧！讀完后我們將開展一次讀書交流會(huì)?？纯凑l的收獲大。86 頁(yè)：“從前的呢？”“從前的事都過去了，沒有意思了，英子都會(huì)慢慢忘記的。 ”我沒有再答話，不由得在想西廂房的小油雞，井窩子邊閃過來的小紅襖，笑時(shí)的淚坑， 廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚缸，墻上的胖娃娃，雨水中的奔跑，一切 都算過去了嗎？我將來會(huì)忘記嗎？湘教版 地理必修二 第二章城市與環(huán)境第二節(jié)城市化過程與特點(diǎn)課型教學(xué)設(shè)計(jì)高三 地理 介衛(wèi)衛(wèi)1 . 課型 ：新知教學(xué)課課時(shí) ： 1 課時(shí)2 . 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過比較分析城市不同時(shí)期

14、的地圖、照片，了解城市的變化。2. 運(yùn)用教材中的相關(guān)圖表資料，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)一步理解城市化的過程和特點(diǎn)。3、通過對(duì)“發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化與發(fā)展中國(guó)家的城市化的異同”的探討，養(yǎng)成多角度思考問題的思維習(xí)慣，逐步提高認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。4 、 在問題剖析的過程中， 引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)、交流、反思個(gè)人的見解， 逐步提高合作學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的能力。5、理解并掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化與發(fā)展中國(guó)家的城市化的異同，并能由此進(jìn)一步理解中國(guó)城市的發(fā)展之路以及科學(xué)的城市發(fā)展觀。三 . 課型目標(biāo)分析論證：1. 課型目標(biāo)的準(zhǔn)確性分析：課標(biāo)解讀：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)。第一，以某城市為案例，結(jié)合該城市時(shí)間上的變

15、化來掌握城市化的過程。第二，運(yùn)用收集的包括文字、圖表、影音等各類資料說明城市化過程表現(xiàn)和影響。第三，在資料的分析中落實(shí)城市化的過程與特點(diǎn)等重點(diǎn)知識(shí)，提高圖文轉(zhuǎn)換、概括表述等地理學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)一定的地理素養(yǎng) 。培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用圖表及文字資料, 對(duì)地理事象進(jìn)行分析概括和總結(jié)的能力 , 關(guān)鍵點(diǎn)是能透過現(xiàn)象找出本質(zhì)。 學(xué)生通過第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，基本能分析某城市發(fā)展的區(qū)位因素，并結(jié)合生活經(jīng)歷或相關(guān)知識(shí)，說出所熟知的城市變化。然而，學(xué)生受活動(dòng)時(shí)空范圍限制，對(duì)城市化這個(gè)概念及其動(dòng)態(tài)時(shí)空發(fā)展過程缺乏全面認(rèn)識(shí)，因此應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)馁Y料作為案例或者情境，以便讓學(xué)生對(duì)城市化有全面的認(rèn)識(shí)。2. 課型目標(biāo)的可行性

16、分析：本節(jié)教材包括三部分, 其一是城市化的概念、主要特征和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的積極意義, 其二是城市化的動(dòng)力機(jī)制 , 其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個(gè)有機(jī)整體, 是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。（ 一 ） 從城市化的概念入手, 先講城市化的主要特征, 然后分析城市化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響尤其是對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的影響。（ 二 ） 城市化動(dòng)力機(jī)制教材簡(jiǎn)單介紹了推動(dòng)城市化的主要原因, 內(nèi)容包括城市化的一般前提、動(dòng)力機(jī)制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) （工業(yè)化、第三產(chǎn)業(yè)）兩個(gè)方面。 （三）城市化的特點(diǎn) 本部分教材是以 : “閱讀”和“活動(dòng)”形式出現(xiàn)的 , 分別介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的不同特點(diǎn)。世界上不同的國(guó)家和地區(qū)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)

17、展水平差異直接導(dǎo)致了城市化的地區(qū)差異。本節(jié) 城市化過程與特點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的實(shí)例入手，學(xué)生比較容易了解，容易掌握城市化的特點(diǎn)和形成過程。學(xué)生從身邊的事例學(xué)習(xí)起來更容易參與活動(dòng)，探索規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法，解決實(shí)際生活中的問題。 生成性問題為城市化動(dòng)力機(jī)制 , 內(nèi)容包括城市化的一般前提、動(dòng)力機(jī)制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) （ 工業(yè)化、第三產(chǎn)業(yè)） ，解決此問題可設(shè)小問題 （1） 原始社會(huì)有城市嗎?（2） 城市是人類社會(huì)第幾次社會(huì)勞動(dòng)大分工的產(chǎn)物?農(nóng)業(yè)和手工業(yè)分離意味著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展是城市興起和成長(zhǎng)的前提。 （3） 利用“城市人口比重與國(guó)民生產(chǎn)總值的關(guān)系圖” , 引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家、世界平均水平的差異

18、,從而得出城市化的動(dòng)力機(jī)制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) （ 工業(yè)化、第三產(chǎn)業(yè)） 即生產(chǎn)力水平的高低。 絕大部分學(xué)生完成本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難度不大。3. 課型目標(biāo)的彈性分析：我校學(xué)生來源于農(nóng)村，基礎(chǔ)不一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。 由于學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)城市環(huán)境及其發(fā)展可能感到陌生，同時(shí)這部分知識(shí)在教材上呈現(xiàn)并不生動(dòng)，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須考慮的因素。 而新課標(biāo)的要求是運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用圖表及文字資料 , 面向全體學(xué)生, 設(shè)置難度適中的一系列問題 , 生生合作 , 師生互動(dòng) , 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理事象進(jìn)行分析概括和總結(jié)，從

19、而獨(dú)立探究得出結(jié)論，激勵(lì)成功，享受學(xué)習(xí)樂趣。程序教為學(xué)服務(wù)的互動(dòng)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新 課多媒體播放“視頻”，思考：我國(guó)城市的房?jī)r(jià)為何居高不F?（從供求 關(guān)系思考）生：我國(guó)城市化水平比較低處于快速發(fā)展階段，城市住房需求量大。利用同學(xué)們 感興趣的事 件，設(shè)置懸 念，導(dǎo)入新 課，有利于 吸引學(xué)生的 后后注息， 有效調(diào)動(dòng)學(xué) 習(xí)興趣，激 發(fā)興奮點(diǎn)， 喚起求知欲 及參與后 識(shí)。預(yù) 習(xí) 認(rèn) 標(biāo)課前準(zhǔn)備：按預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。課上活動(dòng)：提問：說出本節(jié)課的主要講了幾方面的內(nèi)容。（答案不完善，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充）明確預(yù)習(xí)內(nèi) 容，檢測(cè)預(yù) 習(xí)效果，學(xué) 生積極的融 入課堂學(xué) 習(xí) 過 程課件展示

20、：多媒體放映“廊坊市區(qū)圖”、“廊坊市規(guī)劃圖”和“小地圖見證大變遷”資料，提問：“同學(xué)們，廊坊市規(guī)模發(fā)生了什么樣的變化 ？生答：略利用多媒體 學(xué)習(xí)新課， 不但可以吸 引學(xué)生注意 力，調(diào)動(dòng)學(xué) 生興趣，而自讀課本36頁(yè)內(nèi)容完成卜列各題：1 .什么是城市化？2 .城市化的主要表現(xiàn)有那些 ？衡量城市化的標(biāo)志是什么 ？3 .城市化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何重要意義 ？城市轉(zhuǎn)型,在我國(guó)主要有那些類型？生答：略問題假設(shè)：不能回答出以上問題。解決方式：課本36頁(yè)找答案。以上學(xué)習(xí)了城市化的過程，考慮：1.原始社會(huì)有城市嗎？2.城市是人類社會(huì)第幾次社會(huì)勞動(dòng)大分工的產(chǎn)物？ 3.那么促使城市化的動(dòng)力因素是什么呢？多媒體展示“三

21、次工業(yè)革命與世界城市化的推進(jìn)圖”結(jié)合課本37頁(yè)內(nèi)容，回答卜列問題：提問：1 .世界城市化進(jìn)程有何突出特點(diǎn)？2 .是什么力量推動(dòng)了城市化的發(fā)展 ？3 .城市化進(jìn)程還與哪些因素有美系？生答：略學(xué)生活動(dòng)：城市化的動(dòng)力機(jī)制總結(jié)。且會(huì)升華學(xué) 生對(duì)家鄉(xiāng)的 熱愛之情。 培養(yǎng)自學(xué)能 力，識(shí)記知 識(shí)點(diǎn)，掌握 基礎(chǔ)知識(shí)。通過讀圖分 析，培養(yǎng)讀 圖分析能力 和知識(shí)歸納 能力。培養(yǎng)學(xué)生由 獨(dú)立思考到 歸納總結(jié)的 能力。多媒體展示：“世界城市化水平的提高示意圖”小組合作完成下列問題1 .從20世紀(jì)70年代開始，發(fā)達(dá)國(guó)家一些大城市中心區(qū)萎縮，中小城鎮(zhèn)發(fā) 展迅速。試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。2 .城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間關(guān)系

22、如何？3 .你認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家的城市化發(fā)展合理嗎？說說你的理由。4 .發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程有什么差異？產(chǎn)生差異的原因。生答：略問題假設(shè)：學(xué)生回答不出問題。解決方式：同組同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生歸納，總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異列表對(duì)比閱讀材料，完成下列問題：材料一：工業(yè)革命使英國(guó)由農(nóng)業(yè)一鄉(xiāng)村為主體的經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)一城市為主體的經(jīng)濟(jì)體制工業(yè)的大發(fā)展改變了英國(guó)人口的布局，大工商業(yè)城市的興起，吸引了大量人口，出現(xiàn)了新的人口中心。18011831年，伯明翰、曼徹斯特、格拉斯哥、利物 浦等城市的人口增加了兩倍多。 城市和工農(nóng)業(yè)人口的比重發(fā)生了重大變化。1851年城市人口已占全國(guó)總?cè)丝诘?2%

23、1851年國(guó)家在農(nóng)業(yè)方面的收入是795萬磅，在工業(yè)方面的收入則為1 171萬磅。提高學(xué)生合 作學(xué)習(xí)和探 究的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。國(guó)家總?cè)丝冢▎?位：萬人）農(nóng)村人口比重城市人口比重英國(guó)（1851年）約 1 80048%52%法國(guó)（1851年）約 3 60075%25%俄國(guó)（1851年）約 5 90093%7%美國(guó)（ 1850年）約 2 30087%13%材料二：19世紀(jì)歐美主要國(guó)家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計(jì)表邊學(xué)邊練，學(xué)以致用鞏 固知識(shí)。（1）材料一、二反映了當(dāng)時(shí)歐美主要國(guó)家怎樣的一種社會(huì)歷史現(xiàn)象?(2)材料中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不能說明()(3)后美英國(guó)城市化進(jìn)程的敘述，正確的是()A.目前城市人口的比重，已達(dá)到了90%X±C.從70年代中期開始，出現(xiàn)了城市人口向鄉(xiāng)村居民點(diǎn)和小城鎮(zhèn)回流的現(xiàn)象答案：(1)工業(yè)革命把勞動(dòng)力從農(nóng)村引向城市，城市化進(jìn)程開始。(2) C (3) ABC“作為發(fā)展中國(guó)家的