22課級(jí)以后備課

1、22、金子教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、由夢(mèng)想引入課文同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有

2、趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。二、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。三、檢查自讀情況。四、自學(xué)課文。要求：（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？五、檢查：1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：（1）故事的主人公是誰？（2）他有什么樣的夢(mèng)想？（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）3、回答上面的問題。4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）六、作業(yè)：1、 寫字。2、 組詞。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情

3、地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。3、 暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑1、輕聲讀讀47自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？2、交流，你是從哪里看出來的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰愿意讀給大家聽？（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問

4、題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金三、突出重點(diǎn)，讀議課文。1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指導(dǎo)讀好第一句就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么

5、呢？（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得來讀讀？（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示

6、鮮花圖）（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想4、再讀彼得的話所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說說嗎？五、作業(yè)：同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想

7、寫下來，好嗎？附板書：22、金子夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)若有所悟真金全部精力練習(xí)7教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用京劇臉譜進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。2、讀讀背背成語和古今賢文。3、寫好“捺”筆變“點(diǎn)”的鋼筆字。4，口語交際:小小展銷會(huì)。5、學(xué)寫毛筆字:基本筆畫“提”。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句2、教學(xué)第二題：讀讀背背教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。(1)出示京劇臉譜圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。(2)介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說。師總結(jié)：“關(guān)羽”是三

8、國演義中的關(guān)云長，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；"包公"就是包拯，是民間傳說中鐵面無私的大清官；"孫悟空"就是大家熟悉的西游記中的美猴王；“秦儈”是南宋的大奸臣，是害死岳飛的主謀。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(5)請(qǐng)學(xué)生連線。2、第二部份(1)指名讀題目。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。(3)教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。3、第三部分。(1)說說你最喜歡哪個(gè)人物，為什么。(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第

9、二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。2、教學(xué)第一部分。(1)出示八條成語。(2)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或者請(qǐng)教老師、同學(xué)。(3)指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。(4)教師范讀。(讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。(6)學(xué)生練說所了解的成語含義。第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個(gè)燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機(jī)謀(也可聯(lián)系軍神來理解)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。(8)反饋：指名試背，集體背誦。3、教學(xué)第二部分。(1)自由朗讀這段"賢文"

10、，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)這段"賢文"的含義。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實(shí)際，舉個(gè)例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。教學(xué)反思：第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、寫好鋼筆字2、口語交際：小小展銷會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字1、審題。(1)指名讀題目。(2)講清本題的要求。2、指導(dǎo)。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。(2)指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要

11、提醒大家注意。指名說。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫成點(diǎn)。3、練習(xí)。(1)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點(diǎn)?(2)指名學(xué)生說說自己的想法。(3)教師總結(jié)：“趣”字申右邊的“又”捺改點(diǎn)，是為了讓下面的長捺托住，使字體緊湊好看。“淡”宇右邊上下有兩個(gè)撩，那么上面的捺改寫成點(diǎn)，避免與下面的捺重復(fù)，寫來比較好看；“述”字中右下的捺改為點(diǎn)，也是為了避免與下面的捺重復(fù)，并讓下面的捺托住，使字體美觀。4、反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。二、口語交際：小小展銷會(huì)1、審題1、讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。2

12、、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。2、指導(dǎo)1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。2、交流指導(dǎo)。明確交流要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。(2)交流時(shí)說話聲音要響亮，舉止要大方。3、練習(xí)。1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。 4、反饋。23、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“興高采烈

13、”造句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦九月九日憶山東兄弟。、理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦九月九日憶山東兄弟。第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、導(dǎo)入新課中國古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、揭示課題，解題板書課題：每逢佳節(jié)倍思親解釋題意。（）“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。（）簡介王維王維（公元）字摩

14、詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。三、初讀課文。輕聲自讀課文，讀順課文。檢查自學(xué)效果。（）出示生字卡片。（）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。（）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。分自然段指名讀課文。四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。佳：由畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。異：需注意

15、上半部分。五、作業(yè)朗讀課文。讀抄詞語。教學(xué)反思：第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，理解并背誦九月九日憶山東兄弟。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、細(xì)讀課文教師范讀課文。分自然段講讀。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：第一自然段（）指名讀第一自然段（）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維歲離家，到京城長安已有兩年。（）齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請(qǐng)讀：第二自然段（）指名讀第自然段。（）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登高

16、重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語看出來（扶老攜幼）。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）（）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。（）齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親

17、人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀第三自然段（）指名讀。（）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既

18、想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（）齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（）指名讀。（）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）下面第二句話說了什么？板書：九月九日憶山東兄弟“九月九日”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個(gè)詩歌的

19、意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（）齊讀九月九日憶山東兄弟板書：異鄉(xiāng)客（）看圖，加深體會(huì)詩句意思。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的九月九日憶山東兄弟這首詩，未寫題目。（）指名講讀詩句的意思。（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）（）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。（）齊讀第四自然段。二、總結(jié)課文。（）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（）指名結(jié)合課文內(nèi)容

20、，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（）背誦九月九日憶山東兄弟。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽九月九日憶山東兄弟異鄉(xiāng)客客王維登高插茱萸遙知少一人教學(xué)反思：24、孫中山破陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。學(xué)會(huì)默讀，講述故事。掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的精神。第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，全體學(xué)生都應(yīng)該能夠說出課文主要內(nèi)容。2、通過多個(gè)故事的引領(lǐng)，思維拓展，能夠真正地理解本課的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語?！白孀凇薄ⅰ皬U除”。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改第一部分初

21、讀課文，理解課文基本內(nèi)容教學(xué)時(shí)間：20分鐘（一）直接進(jìn)入課文的初步學(xué)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文孫中山破陋習(xí)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“孫”字怎么寫及“陋習(xí)”lòu xí一詞的朗讀。（二）初讀課文，清楚這篇課文寫得是什么？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著下面兩個(gè)問題把課文讀一遍。同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示下面問題第一遍閱讀，根本課文內(nèi)容看看能否知道（1）“孫中山破陋習(xí)”的破是什么意思？“陋習(xí)”指得是什么？（2）按照下面方式說說：我讀懂了_，_我還不懂。及時(shí)對(duì)學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)給予評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀完回答學(xué)生說“破”是廢除的意思時(shí)，教學(xué)“廢”這個(gè)字，半包圍結(jié)構(gòu)板書“廢除”fèi ch&#

22、250;（三）分段試著朗讀課文師：課文需要熟練閱讀，我們一起來練一練。找三四位女生讀，一段段讀，一點(diǎn)點(diǎn)示范。確保將每一段的朗讀難點(diǎn)解決掉。在朗讀某段時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生簡單說一說這段寫得什么。目的是邊讀邊思。比如重點(diǎn)讀第一自然段，邊讀邊讓學(xué)生說出這一段你讀懂了什么（四）學(xué)寫生字。師：這一課還有十個(gè)生字需要我們學(xué)會(huì)使用。（1）讀一讀：（一起讀）sn tio tòn tén zuì zn jì i tn fèi孫 挑 痛 疼 罪 宗 既 該 統(tǒng) 廢（2）描一描。師：描得時(shí)候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就會(huì)了，三是哪些字我還不會(huì)，描這一次，我

23、就能夠記住。（3）寫一寫。把自己還不會(huì)寫的字寫在課本的空白處寫一遍。（4）聽寫。（5）自己對(duì)照，修改自己的錯(cuò)誤教學(xué)反思：第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、揭題1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來把課題讀一遍。二、檢查復(fù)習(xí)。1、映示詞串：插秧 挑柴 唱歌 喜歡 纏足 痛苦 生氣 心疼總統(tǒng) 廢除 殘害 陋習(xí)A、請(qǐng)學(xué)生自瀆這些詞語，要求一邊讀詞語一邊想象畫面。B、齊讀。C、學(xué)生可以選擇一組或是全部詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說說。2、過渡：聽了剛才大家的發(fā)言，我對(duì)課文的內(nèi)容有了大略的了解，

24、下面我們來做個(gè)游戲：看字猜意思。3、板書：罪，請(qǐng)你看看這個(gè)字的字形，猜猜它的意思（非人的痛苦象網(wǎng)一樣籠罩著人。）4、質(zhì)疑：文中誰在受罪（補(bǔ)充：受）？受得是什么罪？（板書:纏足）纏足為什么令姐姐受罪，媽媽流淚，孫中山心疼呢？5、學(xué)生一邊讀一邊想，在書上圈圈、畫畫。6、“纏足”到底是怎么一回事？同學(xué)們可以結(jié)合自己查閱的資料進(jìn)行，書上有沒有對(duì)“纏足”的介紹？映示：一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。指導(dǎo)朗讀體會(huì)：纏足是非常痛苦的，你能把這種感覺讀出來嗎？扣?。骸耙桓L長的”“一道又一道地”7、纏足對(duì)于姐姐來說是一種受罪？為什么這么說呢？（1）映示：姐姐痛苦極

25、了，眼淚直往下流。為什么你能從中看出姐姐非常的痛苦（痛苦極了、眼淚直往下流）人流淚有時(shí)是因?yàn)閭摹⒂袝r(shí)是因?yàn)樘弁?、有時(shí)是因?yàn)楦吲d這里是因?yàn)槭裁矗孔屛覀円黄鹱x（2）映示： 以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。而在這之前，姐姐是怎樣的（空閑時(shí)，姐姐也經(jīng)常唱給他聽。）讓我們一起將這句話讀一下。（3）同學(xué)們，你們見過封建社會(huì)女人穿得小鞋和因纏足而變形的腳嗎？映示（4）看了以上三張圖片，我想大家心里一定不是滋味，一定在為封建社會(huì)女人的悲慘遭遇而嘆息、傷心，讓我們?cè)賹⑦@兩句話一起來讀一讀。8、姐姐的痛苦也

26、深深地刺痛了孫中山那顆幼小的心。映示：這件事深深地刺痛了他幼小的心。這里把“深深地”去掉可以嗎？（不可以）否則就反映不出姐姐纏足給孫中山帶來的傷害之深。讓我們齊讀這句話。9、姐姐纏足難道傷害的只有孫中山和他的姐姐嗎？（不是的）還有誰？（媽媽）你是從哪里知道的？映示：媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門“含著眼淚”說明媽媽心里也（痛苦）媽媽心里雖然痛苦，可是他也沒有辦法，因?yàn)槔p足是，引讀10、映示：孫中山推出了門外圖，孫中山被媽媽推出了門外，孫中山站在門外看著媽媽一道又一道地為姐姐纏足，姐姐發(fā)出的一聲聲痛苦的叫聲在耳畔回響，他會(huì)想些什么？引導(dǎo)說話。11、孫中山的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀第8小節(jié)。 孫中山終于

27、如愿以償，做了一件大快人心的好事(板書： 大快人心)，如果沒有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。因?yàn)橛辛藢O中山，天下的女人終于不再忍受這種非人的折磨了。讓我們齊聲將課題讀一遍，讀出對(duì)孫中山的崇拜之情。12、此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)孫中山說，如果讓你說，你會(huì)說什么？映示孫中山銅像圖三、小結(jié)孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了上千年的纏足陋習(xí)。這真是一件大快人心的事，多么讓人高興，千千萬萬個(gè)中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。千年的纏足陋習(xí)終于不復(fù)存在了，這是多么的不易呀！四、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題 板書孫中山破陋習(xí)（大快人心）纏足受罪教

28、學(xué)反思：練習(xí)8教學(xué)目標(biāo)： 1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。2、讀讀背背成語和古詩。3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。4、說說寫寫請(qǐng)假條。5、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句、教學(xué)第二題：讀讀背背教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句教學(xué)第一部分。錄像顯示：岳飛墓和對(duì)聯(lián)。學(xué)生查字典。指名說所查找的答案。教學(xué)第二部分。請(qǐng)學(xué)生說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。再指名讀對(duì)聯(lián)，說說感受。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題：指名讀題目，弄清本題要求。教學(xué)第一部分。學(xué)生自由讀八條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。教師范讀，學(xué)生自由讀。小組合作學(xué)習(xí)，大體了解八條成語的意思。練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。反饋：集體齊背，指名讀。教學(xué)第二部分。請(qǐng)學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音。指名試讀，教師正音。教師范讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想詩意。教師結(jié)合插圖說：古詩梅花生動(dòng)地描寫了梅花在冰天雪地的