3-2課堂觀察記錄單

1、學(xué)科：思想品德年級：七年級教材版本：人教版課題：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教什么：教什么觀察者：夏玉梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)是否明確而恰當(dāng)？按照新課標(biāo)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點(diǎn)難點(diǎn)？是否詳略得當(dāng)？聚焦核心知識，突出重難點(diǎn)，強(qiáng)化易錯易混淆點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)。3.建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？是，注意知識的橫向與縱向聯(lián)系。4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系？是，通過復(fù)習(xí)，勾連新舊知識，問題研究與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，與社會生活聯(lián)系。5.學(xué)科特點(diǎn)是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？較好地體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)

2、踐與體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。6.教學(xué)資源是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材，精心設(shè)計(jì)PPT，精選故事。7.學(xué)法指導(dǎo)是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？學(xué)法指導(dǎo)具體，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)無教學(xué)改進(jìn)建議關(guān)注知識學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生小組討論時間適當(dāng)延長一點(diǎn)。教什么：怎么教觀察者：夏玉梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教是否通過預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)中的問題，為新知識教學(xué)打基礎(chǔ)？課前5分鐘，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過提問檢查診斷學(xué)生的不足，為新知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？教學(xué)有針對性，突出重難點(diǎn)。3.教學(xué)方法是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？是否恰當(dāng)采用課堂提問（啟發(fā)

3、式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗(yàn)、變式等方法？是否恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究的方法?情境創(chuàng)設(shè)，分層設(shè)問，啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生體驗(yàn)，采用提問、小組討論探究等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.技術(shù)手段有無利用信息技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)效果？有5.教師行為是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當(dāng)？是否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)？態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范，細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)，關(guān)注學(xué)生生成的問題，恰當(dāng)引導(dǎo)。6.當(dāng)堂檢測是否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授，精選題型，有效檢測學(xué)習(xí)效果。7.

4、平衡教學(xué)是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)無教學(xué)改進(jìn)建議教師精講，學(xué)生多活動體驗(yàn)。怎么學(xué)：怎么學(xué)觀察者：夏玉梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.情緒狀態(tài)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動表現(xiàn)興趣？非常感興趣。2.注意狀態(tài)學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時是否保持注意力集中？基本上對教學(xué)任務(wù)保持注意力集中，個別學(xué)生需提醒。3.參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動，學(xué)生是否積極主動？ 是否人人參與？參與面廣，少數(shù)能參與，但效率不高。4.合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？分工明確，熱烈交流、合作積極。5.思維狀態(tài)學(xué)生是否獨(dú)立

5、思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？能獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并提出問題，深度不夠，靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)，求異 創(chuàng)新更難。6.學(xué)習(xí)方法學(xué)生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標(biāo)記、做小結(jié)、做對比等？當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授，效果好。7.活動作業(yè)學(xué)生是否有自主活動、作業(yè)練習(xí)或思考的時間和空間？有自主活動、作業(yè)練習(xí)或思考的時間和空間，形式多樣。補(bǔ)充視點(diǎn)無教學(xué)改進(jìn)建議以學(xué)定教，不一味完成教學(xué)任務(wù)。怎么學(xué)：學(xué)得如何觀察者：夏玉梅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成有無當(dāng)堂檢測預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？當(dāng)堂檢測，預(yù)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。2.各有所得全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生各有所得，不同層次提高。3.特殊需要是否滿足個別學(xué)生的特殊需要？學(xué)困生是否得到個別幫助？獨(dú)特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？基本滿足個別學(xué)生的特殊需要，關(guān)注學(xué)困生，鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的見解與創(chuàng)新。4.問題解決老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？基本上有效解決，少數(shù)學(xué)生還需輔導(dǎo)。5.作業(yè)完成學(xué)生是否獨(dú)立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？基本能完成。6.反饋輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或測驗(yàn)結(jié)果是否得到反饋？并得到矯正或改進(jìn)指導(dǎo)？及時反饋，得到矯正或改進(jìn)指導(dǎo)。7.新的