48稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（2）

1、灌云第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科六年級(jí)上冊(cè)教案用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（2）第2課時(shí) 上課時(shí)間：2012年12月 6日總課時(shí)數(shù)：第48課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材例3、練一練、練習(xí)十六第5-9題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了。今年比去年增加了多少個(gè)班級(jí)？獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了”的含義及解題思路。如果把問(wèn)題改成：“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”就成了今天

2、我們要研究的新內(nèi)容了。二、教學(xué)例3林陽(yáng)小學(xué)去年有24個(gè)班級(jí)，今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了。今年一共有多少個(gè)班級(jí)？1.比較復(fù)習(xí)題與例3 的不同。問(wèn)題不同：復(fù)習(xí)題要求“今年比去年增加了多少個(gè)班級(jí)？”而例3要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”2.說(shuō)說(shuō)“今年的班級(jí)數(shù)比去年增加了”的含義。是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？這兩個(gè)量比時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 單位“1”的是哪個(gè)量？3.讓學(xué)生在線段圖上表示出今年班級(jí)的數(shù)量。4.要求“今年一共有多少個(gè)班級(jí)？”可以先算什么？并列出綜合算式。板書：2424，說(shuō)說(shuō)24的含義，獨(dú)立解答。 5.想一想，還可以怎樣計(jì)算？板書：24（1），說(shuō)說(shuō)（1）的含義，獨(dú)立解答。6.小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)

3、用題？三、鞏固練習(xí)1做練一練的第1題。先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立解答。2做練習(xí)十六的第5題。獨(dú)立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3做練習(xí)十六的第8題。讓學(xué)生先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問(wèn)題，再根據(jù)線段圖說(shuō)說(shuō)這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同，最后再列式解答。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。4做練習(xí)十六的第9題。先讓學(xué)生適當(dāng)整理題中的條件和問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問(wèn)題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問(wèn)題。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。四、全課小結(jié)，揭示課題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時(shí)要注意什么？結(jié)合學(xué)生的回答，揭題板題。五、課堂作業(yè)做練習(xí)十六的第6、7題。六、板書設(shè)計(jì)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題例3 24個(gè) 去年 比去年增加了今年 ? 個(gè)方法一、先算今年增加了幾個(gè)班級(jí) 方法二、先算今年相當(dāng)于去年的幾分之幾