精品資料（2021-2022年收藏）潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運(yùn)行實(shí)施方案根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知（教職成廳20152號(hào)）、關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）啟動(dòng)相關(guān)工作的通知（教職成司函2015168號(hào)）和山西省教育廳關(guān)于印發(fā)山西省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案的通知（晉教職201610號(hào)）文件要求，為推動(dòng)我院常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設(shè)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好適應(yīng)山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以全面質(zhì)量管理思想為指導(dǎo)，以學(xué)校章程為依據(jù)，借鑒和應(yīng)用先進(jìn)的 質(zhì)量管理技術(shù)，通過確定目標(biāo)體系，完善標(biāo)準(zhǔn)體

2、系和制度體系，建立實(shí)施 體系，形成保障體系，全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，形成潞安職院特色質(zhì)量文 化。按照“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，堅(jiān) 持系統(tǒng)性、可控性、科學(xué)性、客觀性和持續(xù)性的原則，構(gòu)建智能平臺(tái)支撐、 “機(jī)制”“文化”雙引擎，常態(tài)化可持續(xù)改進(jìn)的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，切實(shí)履 行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任；樹立質(zhì)量危機(jī)意識(shí)，通過橫向?qū)W校、 專業(yè)、課程、教師、學(xué)生 5 個(gè)方面質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，縱向從決策、生成、資 源、支持到監(jiān)控 5 個(gè)過程的內(nèi)涵建設(shè)，建立持續(xù)改進(jìn)螺旋提升的質(zhì)量改進(jìn) 思想，實(shí)施全員、全過程、全方位育人，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以質(zhì)量文化建設(shè)為引領(lǐng)，以為教學(xué)

3、中心、專業(yè)建設(shè)為核心，以目標(biāo)體 系、標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)為診改試點(diǎn)工作的起點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以 考核性診改制度的建設(shè)為抓手，以信息化智能平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建任務(wù) 職責(zé)權(quán)限明晰、相互協(xié)調(diào)相互促進(jìn)、持續(xù)有效穩(wěn)定的質(zhì)量保證系統(tǒng)，形成 “崗位有目標(biāo)，目標(biāo)有考核，考核有標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)有實(shí)施，實(shí)施有監(jiān)測，監(jiān) 測有診斷，診斷促提升”日趨完備的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和常態(tài)化的持續(xù)改 進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)五大體系建設(shè)（師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)踐條件建 設(shè)、課程建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)），不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、體系框架構(gòu)建“五縱五橫一平臺(tái)”質(zhì)量保證體系框架，五縱指決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)控控制；五橫指學(xué)校、專業(yè)

4、、課程、教師和學(xué)生；一平臺(tái)指校本 質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。橫向五個(gè)方面建設(shè)從目標(biāo)決策、計(jì)劃實(shí)施、資源支持、運(yùn) 行保障到有效監(jiān)督的規(guī)劃、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、制度等質(zhì)量保證體系，“五縱五橫 一平臺(tái)”質(zhì)量保證體系框架如圖 1。 17 圖1 質(zhì)量保證體系框架結(jié)構(gòu)“五縱五橫一平臺(tái)”質(zhì)量保證體系形成后，根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、社會(huì)需 求，進(jìn)行質(zhì)量決策，制定質(zhì)量目標(biāo)，確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和資源、制度等保證措 施，以專業(yè)建設(shè)為核心開展課程和師資隊(duì)伍建設(shè)，通過新型課堂建設(shè)和素 質(zhì)教育，培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、社會(huì)需求的人才。同時(shí)，在校本質(zhì)量監(jiān)控 智能平臺(tái)支撐下，對人才培養(yǎng)實(shí)施過程進(jìn)行有效的監(jiān)控。結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、 學(xué)生反饋，修改完善質(zhì)量目標(biāo)，提升質(zhì)量

5、標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 逐步形成學(xué)校特色質(zhì)量文化。質(zhì)量保證體系運(yùn)行架構(gòu)如圖 2。為保證整個(gè)體 系的有效運(yùn)行，在質(zhì)量保證的每個(gè)環(huán)節(jié)開展 PDCA 質(zhì)量診斷與改進(jìn)，如支持 服務(wù)質(zhì)量保證體系，其運(yùn)行如圖3 所示。圖 2質(zhì)量保證體系運(yùn)行架構(gòu)圖 3 支持服務(wù)質(zhì)量保證體系運(yùn)行圖四、建設(shè)任務(wù)1.健全組織機(jī)構(gòu)，明確部門職責(zé)利用學(xué)校組織體系和管理架構(gòu)，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、質(zhì)量保證委員會(huì)審核指導(dǎo)；教學(xué)工作部門、技術(shù)資源保障、學(xué)生工作、后勤服務(wù)等 職能部門組織實(shí)施，保證工作質(zhì)量不斷改進(jìn)提升；教學(xué)系部實(shí)施持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)人才質(zhì)量的不斷提高；質(zhì)量管理辦公室進(jìn)行質(zhì)保體系設(shè)計(jì)與考

6、核診斷。質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)任務(wù)分解見表 1。表 1質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)任務(wù)分解表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門部門職責(zé)梳理學(xué)校工作職責(zé)，建立清單明確各部門職責(zé)部門職責(zé)（包括學(xué)校所有職能 部門和院系部）2017-3-10各部門目標(biāo)任務(wù)根據(jù)部門職責(zé)及學(xué)校工作目標(biāo)明確部門目標(biāo)任務(wù)部門目標(biāo)任務(wù)（附任務(wù)清單）2017-3-10各部門工作及標(biāo) 準(zhǔn)把部門目標(biāo)任務(wù)具體到工作，并建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)（1）部門工作清單（2）工作標(biāo)準(zhǔn)2017-5-25各部門工作流程明確工作流程及相關(guān)負(fù)責(zé)部門，確保每項(xiàng)工作實(shí)施有據(jù)可依工作內(nèi)控制度2017-5-25各部門2.構(gòu)建質(zhì)量體系，保障持續(xù)穩(wěn)定提高（1）規(guī)劃體系建設(shè)基于“五

7、縱五橫一平臺(tái)”內(nèi)部質(zhì)量保證體系架構(gòu)，建立橫向五個(gè)層面 包括學(xué)校中長期規(guī)劃、專項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、師 資建設(shè)規(guī)劃和育人規(guī)劃等 7 項(xiàng)任務(wù) 11 項(xiàng)成果的規(guī)劃體系，形成內(nèi)部質(zhì)量保 證體系的目標(biāo)鏈。規(guī)劃體系建設(shè)任務(wù)分解表見表 2。表 2規(guī)劃體系建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校學(xué)校中長期規(guī) 劃（1）學(xué)校“十三五”規(guī)劃（2）子規(guī)劃：黨建工作規(guī)劃；校園基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃；質(zhì)保體系建設(shè)規(guī)劃；智能校園建設(shè)規(guī)劃；校企合作規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；科研與社會(huì)服務(wù)規(guī)劃；校園文化建設(shè)規(guī)劃2017-4-10黨辦院辦分年度落實(shí)中 長期規(guī)劃（3）學(xué)校年度工作計(jì)劃（細(xì)化到任務(wù)分

8、解表）2017-1-15黨辦院辦分年度落實(shí)中長期規(guī)劃專項(xiàng) 規(guī)劃，確保總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（4）職能部門年度工作劃（細(xì)化到任務(wù)分解表）2017-1-15職能部門專 業(yè)專業(yè)建設(shè)（1）各專業(yè)建設(shè)方案（包括專業(yè)課程建設(shè)、師資、 資源建設(shè)）（2）專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃2017-4-20（試點(diǎn)專業(yè))教務(wù)處） 各專業(yè)課 程課程建設(shè)（1）系部課程建設(shè)方案2017-5-25教務(wù)處 各系部師 資師資建設(shè)（1）師資隊(duì)伍建設(shè)方案（2）年度師資培養(yǎng)計(jì)劃2017-5-25人勞科學(xué) 生學(xué)生發(fā)展學(xué)校學(xué)生發(fā)展方案2017-5-25學(xué)生處 招生辦就業(yè)辦（2）標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)建設(shè)包括績效考核標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師及學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 等共計(jì) 21

9、項(xiàng)建設(shè)任務(wù) 21個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，形成內(nèi)部質(zhì)量保證體系的標(biāo)準(zhǔn)鏈，標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)任務(wù)分解表見表 3。表 3標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) ?？冃?biāo)準(zhǔn)學(xué)校部門績效標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)及崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科專 業(yè)規(guī)劃（計(jì)劃）制定標(biāo)準(zhǔn)（現(xiàn)狀分析、目標(biāo)描述、建設(shè)內(nèi) 容、建設(shè)措施、資源計(jì)劃、組織實(shí)施、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）規(guī)劃（計(jì)劃）制定標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)（需求調(diào)研、目標(biāo)描述、課程設(shè)置、組織實(shí)施、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系

10、部專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)定位、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、師資 隊(duì)伍、服務(wù)能力、培養(yǎng)質(zhì)量）（特色、骨干和一般專業(yè)）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部專業(yè)資源配置標(biāo)準(zhǔn)（師資、實(shí)訓(xùn)條件等）（數(shù)量、結(jié)構(gòu) 和水平等）（特色、骨干和一般專業(yè)）專業(yè)資源配置標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部專業(yè)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指標(biāo)（定 量）滿足度）專業(yè)診改標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處課 程課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（對接職業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系開發(fā)、課程資源建設(shè)、教學(xué)模式改革、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部課程標(biāo)準(zhǔn)（課程目標(biāo)、課程學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容、教學(xué)組織、課程考核、

11、控制要點(diǎn)、文本編輯）課程標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部畢業(yè)設(shè)計(jì)（頂崗實(shí)習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（ 頂 崗 實(shí) 習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處各系部課程資源配置標(biāo)準(zhǔn)（師資、實(shí)訓(xùn)條件等）（數(shù)量、結(jié)構(gòu) 和水平等）課程資源配置標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè) 布置、課程考核、資源建設(shè)、教學(xué)模式改革、論證流程、 控制要點(diǎn)、文本編輯）課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)方式方法、評價(jià)結(jié)果應(yīng)用等）課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15教務(wù)處課程考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指標(biāo)定 量）滿足度）課程考核性診改標(biāo)準(zhǔn)2017-06-

12、15教務(wù)處師 資成長期標(biāo)準(zhǔn)（課程教學(xué)、班級(jí)管理、進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)鍛煉、 研究起步、敬業(yè)精神與態(tài)度）教師成長期標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科成熟期標(biāo)準(zhǔn)（課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、班級(jí)管理、研究發(fā)展與 進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度、社會(huì)服務(wù)能力）教師成熟期標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)與創(chuàng)造力的激發(fā)、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)、參與專業(yè)發(fā)展與提升領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)服 務(wù)能力（解決企業(yè)技術(shù)難題）教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科各類專任教師任職標(biāo)準(zhǔn)（各類指：專業(yè)、實(shí)踐、基礎(chǔ)、 公共、輔導(dǎo)員；職稱；雙師； 骨干；專業(yè)帶頭人等）專任教師任職標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

13、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科教師培養(yǎng)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指 標(biāo)（定量）滿足度）教師培養(yǎng)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15人勞科學(xué) 生學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展（在校 1、畢業(yè)后2）、個(gè)人發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2017-06-15學(xué)生處招生辦就業(yè)辦（3）制度體系建設(shè)從內(nèi)部質(zhì)量保證體系縱橫向 5 個(gè)方面制定和完善保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、體系運(yùn)行、資源配置等 20 個(gè)建設(shè)任務(wù) 35 個(gè)配套制度，形成學(xué)校質(zhì)量保證的制 度體系。制度體系建設(shè)任務(wù)分解表見表 4。表 4制度體系建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校規(guī)范制度建設(shè)程序，制度內(nèi)容要求，確保制度落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)規(guī)

14、范2017-3-25：各部門完善制度2017-6-25：進(jìn)一步完善各部門制度2017-5： 梳理各項(xiàng)流程，明確各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)， 確立防控風(fēng) 險(xiǎn)點(diǎn)，提出防控機(jī)制2017-12： 流程信息化2017 年底：各部門建立績效考核辦法2018 年：試運(yùn)行并不斷完善黨辦院辦績效管理內(nèi)控制度（包括程序、內(nèi) 控指標(biāo)）學(xué)?？冃Ч芾韮?nèi)控辦法黨辦院辦保障建立常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量診改機(jī)制診斷與改進(jìn)工作管理規(guī)定質(zhì)管辦建立質(zhì)量事故管控反饋機(jī)制，制定質(zhì)量事故分類、分等的認(rèn)定管理辦法；建立質(zhì)量事故投訴受理機(jī)構(gòu)；制定質(zhì)量事故投訴、受理、反饋制度質(zhì)量事故認(rèn)定及處理辦法質(zhì)管辦建立過程信息監(jiān)測分析機(jī)制與質(zhì) 量事故預(yù)警制度質(zhì)量事故預(yù)警制度質(zhì)管辦

15、實(shí)施常態(tài)化的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù) 采集人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集 管理規(guī)定質(zhì)管辦建立健全質(zhì)量報(bào)告制度質(zhì)量年報(bào)制度質(zhì)管辦管理制度（凡是與資源管理有關(guān)的部門制定，明確職責(zé)范圍和工作分工，不能形成管理的空白）（1）教學(xué)管理制度（2）學(xué)生管理制度（3）就業(yè)工作管理制度教務(wù)處學(xué)生處招生辦就業(yè)辦橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校建立資源運(yùn)行、調(diào)度與管理制度（1）校內(nèi)、外基地建設(shè)與管理等相關(guān)辦法2017-3-25： 各部門完善制度2017-6-25：進(jìn)一步完善各部門制度2017-5： 梳理各項(xiàng)流 程，明確各 業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)， 確立防控風(fēng) 險(xiǎn)點(diǎn)，提出 防控機(jī)制2017-12： 流程信息化2017 年底： 各部門建立

16、績效考核辦法2018 年： 試運(yùn)行并不斷完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（2）資產(chǎn)管理相關(guān)制度財(cái)務(wù)科（3）財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度財(cái)務(wù)科（4）人事管理相關(guān)制度人勞科建立支持服務(wù)與 管理制度（1）校企合作相關(guān)制度就業(yè)辦（2）技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)服務(wù)管理相關(guān)制度科研處（3）后勤服務(wù)相關(guān)制度行政科（4）信息服務(wù)相關(guān)制度信息中心（5）安全保證相關(guān)制度保衛(wèi)科專 業(yè)規(guī)范專業(yè)設(shè)置與調(diào)整（1）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理理辦法教務(wù)處專業(yè)運(yùn)行管理（2）專業(yè)運(yùn)行管理辦法教務(wù)處專業(yè)資源管理（3）專業(yè)資源管理辦法教務(wù)處實(shí)施專業(yè)建設(shè)考核性診改（4）專業(yè)建設(shè)考核性診改制度（5）專業(yè)建設(shè)績效考核辦法教務(wù)處建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制度（6）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制度教務(wù)處課

17、 程課程設(shè)置與調(diào)整制度（1）專業(yè)課程設(shè)置與調(diào)整制度教務(wù)處課程建設(shè)運(yùn)行管理制度（2）課程建設(shè)運(yùn)行管理制度教務(wù)處課堂教學(xué)評價(jià)制度（3）課堂教學(xué)評價(jià)制度教務(wù)處課程建設(shè)考核性 診改（4）課程建設(shè)考核性診改制度（5）專業(yè)課程建設(shè)績效考核辦法教務(wù)處師 資教師培養(yǎng)制度（1）教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度（2）教師入職管理辦法人勞科各類專任教師聘 任管理制度（2）專業(yè)帶頭人與骨干教師選聘與管理辦法（3）校外兼職教師聘任 及管理辦法人勞科橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門師資隊(duì)伍建設(shè)考 核性診改（4）師資隊(duì)伍建設(shè)考核性診改制度（5）師資隊(duì)伍建設(shè)績效考核辦法人勞科學(xué) 生學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)制度（1）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)制度學(xué)生處招生

18、辦就業(yè)辦學(xué)生發(fā)展考核性診改（2）學(xué)生發(fā)展考核性診改制度（3）學(xué)生管理績效考核 辦法學(xué)生處3.落實(shí)規(guī)劃目標(biāo)，建立常態(tài)自我診改機(jī)制目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、制度建立是為了保證質(zhì)量保證體系的運(yùn)行、管理目標(biāo)和 專業(yè)建設(shè)任務(wù)落實(shí)，形成質(zhì)量管理和專業(yè)建設(shè)有效的螺旋改進(jìn)與提升。依 據(jù)學(xué)校質(zhì)量建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)行 SWOT（strengths 優(yōu)勢、weaknesses 劣勢、 opportunities 機(jī)會(huì)、threats 威脅）分析，編制學(xué)院建設(shè)子規(guī)劃，明確 建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、措施、預(yù)期效果、年度路線圖，編制建設(shè)方案。明確年度建設(shè)任務(wù)，編制年度工作計(jì)劃，層層分解落實(shí)形成規(guī)劃實(shí)施鏈。在資源、 制度支撐下開展有效實(shí)施，利用信

19、息管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行建設(shè) 質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)控、反饋與改進(jìn)，推進(jìn)建設(shè)成效與工作質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高。 常態(tài)自我診改機(jī)制建設(shè)任務(wù)分解表見表 5。表 5常態(tài)自我診改機(jī)制建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校建 立 質(zhì) 量 保 證體系、質(zhì)量文化建設(shè)培訓(xùn)制度學(xué)校質(zhì)量建設(shè)培訓(xùn)制度2017-1-20質(zhì)管辦完 善 目 標(biāo) 任務(wù)實(shí)施鏈，確保有效實(shí)施，并得到提升（1）目標(biāo)任務(wù)分解表（2）職能部門年度工作計(jì)劃（3）系部年度工作計(jì)劃2017-1-20質(zhì)管辦職能部門各系部落 實(shí) 常 態(tài) 化 的教 學(xué) 質(zhì) 量 診 斷與改進(jìn)工作（1）內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目分解表2017-01-20質(zhì)管辦實(shí) 施 二級(jí)

20、 教 學(xué)診改，促進(jìn)體系有效實(shí)施（1）學(xué)校診改報(bào)告2017-4-20質(zhì)管辦（2）專項(xiàng)診改報(bào)告（職能部門）2017-4-20職能部門（3）系部診改報(bào)告（專業(yè)、課程、師資、 學(xué)生培養(yǎng)）2017-4-20各系部完 成 年 度 質(zhì) 量報(bào)告，開展有效的質(zhì) 量 改 進(jìn) 與提升（1）招生就業(yè)年度專項(xiàng)質(zhì)量報(bào)告（2）專業(yè)建設(shè)年度專項(xiàng)質(zhì)量報(bào)告（3）技術(shù)服務(wù)能力年度專項(xiàng)質(zhì)量報(bào)告（4）師資隊(duì)伍建設(shè)年度專項(xiàng)質(zhì)量報(bào)告（5）學(xué)校綜合年度質(zhì)量報(bào)告2017-11-20招生辦就業(yè)辦教務(wù)處 科研處 人勞科 質(zhì)管辦 各系部專 業(yè)落 實(shí) 人 才 培 養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)反饋 信 息 及 時(shí) 調(diào) 整人才培養(yǎng)方案（1）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（修訂）201

21、7-6-1各系部（2）專業(yè)規(guī)劃年度執(zhí)行報(bào)告2017-6-1各系部（3）專業(yè)診改報(bào)告2017-6-1各系部課 程建 立教 學(xué)實(shí) 施 運(yùn) 行 報(bào) 告 制度，落實(shí)課程建 設(shè) 診 改 性 考 核學(xué)校課程建設(shè)質(zhì)量報(bào)告2017-6-20各系部課程診改方案2017-6-20各系部師 資建 立 教 師發(fā)展報(bào)告制度， 落 實(shí) 師 資 隊(duì) 伍建 設(shè) 診 改 性 考核學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量報(bào)告2017-11-20人勞科學(xué) 生建 立 學(xué) 生培 養(yǎng) 與 發(fā) 展 質(zhì) 量報(bào)告制度，落實(shí) 學(xué) 生 培 養(yǎng) 診改性考核學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展質(zhì)量報(bào)告2017-11-20招生辦就業(yè)辦學(xué)生處4.建立信息化智能平臺(tái)，保障質(zhì)量保證體系運(yùn)行根據(jù)內(nèi)

22、部質(zhì)量管理體系與運(yùn)行目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，確保質(zhì)量保證鏈形成及實(shí) 施有效管控，研究關(guān)鍵監(jiān)控指標(biāo)，明確信息來源和基本依據(jù)，建立平臺(tái)信 息采集責(zé)任制和平臺(tái)信息采集督促制度，形成基于人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析 的質(zhì)量監(jiān)控、分析與反饋機(jī)制。建設(shè)滿足常規(guī)監(jiān)控、日常管理、教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控，具有分析與預(yù)警功能，動(dòng)態(tài)化管理的數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)。以平臺(tái) 信息為基礎(chǔ)，監(jiān)控質(zhì)量保證薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范各項(xiàng)工作行為，建立信息發(fā)布 制度，推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)工作，把平臺(tái)信息作為人才培養(yǎng)質(zhì)量考評和學(xué)校發(fā)展 決策的基本依據(jù)。建設(shè)任務(wù)分解表見表 6。表 6校本質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)平臺(tái)及質(zhì)量預(yù)警機(jī)制建設(shè)橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采 集

23、、開發(fā)基于大數(shù)據(jù)應(yīng) 用的人才培養(yǎng)狀態(tài)分 析與報(bào)表展示數(shù)據(jù)平 臺(tái)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控預(yù)警（1）校本質(zhì)量監(jiān) 控 數(shù) 據(jù) 平臺(tái)建設(shè)方案（2）校本質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)平臺(tái)2018 年6月 初步建成2018 年下半年試運(yùn)行質(zhì)管辦信息管理中心人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采 集（1）人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集持續(xù)進(jìn)行質(zhì)管辦各系部職能部門5.落實(shí)內(nèi)部質(zhì)量保證，構(gòu)建新型課堂教學(xué)形態(tài)課堂是課程建設(shè)的重點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是連接人才 培養(yǎng)方案與學(xué)生的樞紐，在信息化條件下進(jìn)行新型課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)，是 落實(shí)內(nèi)部質(zhì)量保證的重要切入點(diǎn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 通過實(shí)訓(xùn)條件、師資條件、信息化條件保障新型課堂建設(shè)，通過設(shè)疑導(dǎo)思 激活

24、主體、個(gè)性學(xué)習(xí)精準(zhǔn)推送、適時(shí)自測自動(dòng)評價(jià)、診斷反饋改進(jìn)提升， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量在線跟蹤，引導(dǎo)鼓勵(lì)促進(jìn)新型課堂建設(shè)，切實(shí)提高人才 培養(yǎng)質(zhì)量。新型課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)任務(wù)分解表見表 7。表 7新型課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校課堂教學(xué)在線跟蹤及教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)（1）教學(xué)平臺(tái)（軟件）2018-6-15教務(wù)處 信息管理中心課 程資源及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用（1）專業(yè)資源庫（2）教學(xué)空間（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用2017-9：試點(diǎn)專業(yè)2018-3： 其他專業(yè)各系部全體教師6. 實(shí)施績效考核，促進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系正常運(yùn)行內(nèi)部質(zhì)量保證體系形成后，必須有一個(gè)有效的考核激勵(lì)方法去促進(jìn)

25、工 作的落實(shí)，實(shí)行全面績效考核，關(guān)注結(jié)果與過程中的行為要素，通過過程 考核考核工作的落實(shí)與執(zhí)行、質(zhì)量監(jiān)控考核問題發(fā)現(xiàn)與解決、績效考核考 核工作的業(yè)績，并不斷的改進(jìn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)校所有部門、人員工作的積極 性，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造力，逐步實(shí)現(xiàn)從制度約束到文化養(yǎng)成的質(zhì)量管理 境界，在目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、制度建設(shè)基礎(chǔ)上建設(shè)診改性考核體系，修訂完善學(xué) 校績效考核辦法，形成以診改性考核體系為基礎(chǔ)的績效考核制度，促進(jìn)內(nèi) 部質(zhì)量保證體系的建設(shè)與有效運(yùn)行。診改性考核體系為基礎(chǔ)的績效考核建 設(shè)任務(wù)分解如表 8。表 8診改性考核體系為基礎(chǔ)的績效考核建設(shè)任務(wù)分解表橫向建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間責(zé)任部門學(xué) 校建立考核制 度，促進(jìn)內(nèi)

26、部 質(zhì)量保證體 系的常態(tài)化 運(yùn)行，促進(jìn)質(zhì)量有效提高學(xué)?？冃Э己宿k法（1）考核組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)；（2）考核對象與分類（分類一般分為職能部門與教學(xué)部門；（3）考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（明確考核指標(biāo)體系、指標(biāo)內(nèi)涵說明、考 核標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重等）；（4）考核方式（根據(jù)一級(jí)指標(biāo)的屬性，采用不同 的考核主體、考核方法與手段）；（5）考核程序和考核結(jié)果應(yīng)用（明 確考核程序及考核結(jié)果應(yīng)用（如應(yīng) 用于部門的分配、部門負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)勵(lì)等）；2018-9-30質(zhì)管辦學(xué) 校建立績效考核指標(biāo)體系，實(shí)施與診改 性考核的有 效對接績效考核指標(biāo)體系（包括一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)及相應(yīng) 的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等，考核內(nèi)容涵蓋所有診改性考核項(xiàng)目）2018-06-

27、15質(zhì)管辦七、建設(shè)措施（1）規(guī)劃落實(shí)與統(tǒng)籌資源有序促進(jìn)體系建設(shè)依據(jù)學(xué)校質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃，制訂內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運(yùn)行 工作實(shí)施方案，以落實(shí)改進(jìn)為重點(diǎn)，以質(zhì)量文化建設(shè)為目標(biāo)，以新型課堂 建設(shè)為切入點(diǎn)，以信息平臺(tái)建設(shè)為突破口，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)投入與資源條件保障， 優(yōu)先保證高水平人才質(zhì)量輸出要求的教學(xué)條件、資源建設(shè)及其綜合改革的 需要，做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌兼顧，選擇 2 個(gè)專業(yè)、6 門課程開展試點(diǎn)工作， 完善內(nèi)部質(zhì)量管理體系，在運(yùn)行中提升改進(jìn)，逐步在全校各個(gè)層面穩(wěn)步推 進(jìn)。內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與推進(jìn)過程見圖 7。圖 7內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與推進(jìn)過程圖（2）完善落實(shí)績效考核制度促進(jìn)體系實(shí)施學(xué)校質(zhì)量文化形成

28、于學(xué)校全面質(zhì)量管理，集中體現(xiàn)了學(xué)校整體辦學(xué)水 平和質(zhì)量的高低。因此，要實(shí)現(xiàn)全面質(zhì)量管理，就要從質(zhì)量文化的精神、制度、行為和物質(zhì)四個(gè)層面出發(fā)，逐步形成并相對固化的群體質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量價(jià)值觀、質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)、監(jiān)控原則、監(jiān)控手段、監(jiān)控方法、質(zhì) 量獎(jiǎng)懲制度的總和。質(zhì)量文化的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，初級(jí)階段質(zhì)量文 化形成需要在制度約束下達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)，在激勵(lì)措施下挖掘質(zhì)量行為主體 潛能。在考核性診改基礎(chǔ)上制定各個(gè)層面上的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，通過績效考 核辦法，落實(shí)績效考核制度，促進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系有效運(yùn)行。績效考核 與質(zhì)量保證體系運(yùn)行保障框架圖見圖 8。圖 8績效考核與質(zhì)量保證體系運(yùn)行保障框架（3）加強(qiáng)智能校園

29、建設(shè)支撐質(zhì)量保證體系運(yùn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、分析、反饋是內(nèi)部質(zhì)量保證體系運(yùn)行的重要支 撐點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)劃構(gòu)建了建設(shè)系統(tǒng)關(guān)系圖，并據(jù)此建設(shè)各 智慧校園軟硬件系統(tǒng)。通過實(shí)時(shí)采集教學(xué)程中的行為數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)清洗 和大數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合教學(xué)分析反饋系統(tǒng)為教學(xué)診改提供技術(shù)支撐，為 學(xué)校決策、質(zhì)量保證體系運(yùn)行提供數(shù)據(jù)支持。圖 9 為高效、便捷的智能校 園功能圖。圖 9高效、便捷的智能校園功能圖附表 1：潞安職院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)工作任務(wù)一覽表 27 序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間1李曉娥卞澤宇延俞慶靳愛民黨辦院辦梳理學(xué)校工作職責(zé)，建立清單明確各部門職責(zé)部門職責(zé)（包括學(xué)校所

30、有職能部門和教學(xué)部門）2017-1-102李曉娥卞澤宇部門負(fù)責(zé)人各部門根據(jù)部門職責(zé)及學(xué)校工作目標(biāo)明確部門目標(biāo)任務(wù)部門目標(biāo)任務(wù)（附任務(wù)清單）2017-1-103李曉娥卞澤宇部門負(fù)責(zé)人各部門把部門目標(biāo)任務(wù)具體到工作，并建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)（1）部門工作清單（2）工作標(biāo)準(zhǔn)2017-3-254李曉娥卞澤宇部門負(fù)責(zé)人各部門明確工作流程及相關(guān)負(fù)責(zé)部門，確保每項(xiàng)工作實(shí)施有據(jù)可依工作內(nèi)控制度2017-3-255李曉娥卞澤宇延俞慶靳愛民黨辦院辦學(xué)校中長期規(guī)劃（1）學(xué)校“十三五”規(guī)劃（2）子規(guī)劃：黨建工作規(guī)劃校園基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃質(zhì)保體系建設(shè)規(guī)劃智能校園建設(shè)規(guī)劃校企合作規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科研與社會(huì)服務(wù)規(guī)劃校園文化

31、建設(shè)規(guī)劃2017-4-10序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間6李曉娥卞澤宇延俞慶靳愛民黨辦院辦分年度落實(shí)中長期規(guī)劃（3）學(xué)校年度工作計(jì)劃（細(xì)化到任務(wù)分解表）2017-1-157付娟娟部門負(fù)責(zé)人職能部門分年度落實(shí)中長期規(guī)劃專項(xiàng)規(guī)劃，確?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)（4）職能部門年度工作計(jì)劃（細(xì)化到任務(wù)分解表）2017-1-158桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處 各系部專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（1）各專業(yè)建設(shè)方案（包括專業(yè)課程建設(shè)、 師資、資源建設(shè)）（2）年度專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃2017-4-20（試點(diǎn)專業(yè)）9杜聿靜李治國教務(wù)處 各系部課程建設(shè)規(guī)劃（1）系部課程建設(shè)方案2017-5-2510馮錦華劉晶張巧玲人勞科 各系部師

32、資建設(shè)規(guī)劃（1）師資隊(duì)伍建設(shè)方案（2）年度師資培養(yǎng)計(jì)劃2017-5-1511付娟娟王建榮學(xué)生處 招生辦就業(yè)辦學(xué)生發(fā)展規(guī)劃學(xué)校學(xué)生發(fā)展方案2017-5-2512魏慧玲楊坤趙君士質(zhì)管辦績效標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校部門績效標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1513馮錦華劉晶張巧玲人勞科機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)及崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1514桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處 各系部規(guī)劃（計(jì)劃）制定標(biāo)準(zhǔn)（現(xiàn)狀分析、目標(biāo)描述、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)措施、資源計(jì) 劃、組織實(shí)施、論證流程、控制要點(diǎn)、 文本編輯）規(guī)劃（計(jì)劃）制定標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1515桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)（需求調(diào)研、目人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)2017-6

33、-15序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間各系部標(biāo)描述、課程設(shè)置、組織實(shí)施、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）16桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)定位、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、服務(wù)能力、培養(yǎng) 質(zhì)量）（特色、骨干和一般專業(yè)）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1517桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部專業(yè)資源配置標(biāo)準(zhǔn)（師資、實(shí)訓(xùn)條件等）（數(shù)量、結(jié)構(gòu)和水平等）（特色、骨干 和一般專業(yè)）專業(yè)資源配置標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1518桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部專業(yè)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指標(biāo)（定量）滿足度）專業(yè)診改標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1519桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（

34、對接職業(yè)（技術(shù)）標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程體系開發(fā)、課程資源建設(shè)、教 學(xué)模式改革、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1520桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部課程標(biāo)準(zhǔn)（課程目標(biāo)、課程學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容、教學(xué)組織、課程考核、控制要點(diǎn)、 文本編輯）課程標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1521桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處各系部畢業(yè)設(shè)計(jì)（頂崗實(shí)習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（頂崗實(shí)習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1522桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課程資源配置標(biāo)準(zhǔn)（師資、實(shí)訓(xùn)條件等）（數(shù)量、結(jié)構(gòu)和水平等）課程資源配置標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1523桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、課程考核、資源 建設(shè)、教學(xué)模式改革

35、、論證流程、控制要點(diǎn)、文本編輯）課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1524桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)方式方法、評價(jià)結(jié)果應(yīng)用等）課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1525桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課程考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指標(biāo)（定量）滿足度）課程考核性診改標(biāo)準(zhǔn)2017-6-15序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間26馮錦華劉晶張巧玲人勞科成長期標(biāo)準(zhǔn)（課程教學(xué)、班級(jí)管理、進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)鍛煉、研究起步、敬業(yè)精 神與態(tài)度）教師成長期標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1527馮錦華劉晶張巧玲人勞科成熟期標(biāo)準(zhǔn)（課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、班級(jí)管理、研究發(fā)展與進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度、 社會(huì)服務(wù)能力）教師成熟

36、期標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1528馮錦華劉晶張巧玲人勞科專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)與創(chuàng)造力的激發(fā)、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)、參與 專業(yè)發(fā)展與提升領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)服務(wù)能力（為企業(yè)解決技術(shù)難題）教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1529馮錦華劉晶張巧玲人勞科各類專任教師任職標(biāo)準(zhǔn)（各類指：專業(yè)、實(shí)踐、基礎(chǔ)、公共、輔導(dǎo)員；職稱；雙 師；骨干；專業(yè)帶頭人等）專任教師任職標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1530馮錦華劉晶張巧玲人勞科專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1531馮錦華劉晶張巧玲人勞科教師培養(yǎng)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)（要素（定性）符合度、指標(biāo)（定量）滿足度）教師培養(yǎng)考核性診改標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1532付娟娟王建榮學(xué)生

37、處招生辦就業(yè)辦學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展（在校 1、畢業(yè)后 2）、個(gè)人發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2017-6-1533李曉娥卞澤宇延俞慶靳愛明黨辦院辦規(guī)范制度建設(shè)程序，制度內(nèi)容要求，確保制度落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)規(guī)范2017-3-25：各 部 門 完 善 制 度2017-6-25：進(jìn) 一 步 完 善 各 部門制度2017-5： 梳理各項(xiàng)流程，34李曉娥卞澤宇延俞慶靳愛明黨辦院辦績效管理內(nèi)控制度（包括程序、內(nèi)控指標(biāo)）學(xué)校績效管理內(nèi)控辦法35魏慧玲楊坤趙君士質(zhì)管辦保障建立常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量診改機(jī)制診斷與改進(jìn)工作管理規(guī)定36魏慧玲趙君士質(zhì)管辦建立質(zhì)量事故管控反饋機(jī)制，制定質(zhì)量事故分類、分等的認(rèn)定管理辦法；建

38、立 學(xué)校、院（系）兩級(jí)質(zhì)量事故投訴受理 機(jī)構(gòu)，制定質(zhì)量事故投訴、受理、反饋 制度質(zhì)量事故認(rèn)定及處理辦法序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間37魏慧玲趙君士質(zhì)管辦建立過程信息監(jiān)測分析機(jī)制與質(zhì)量事故預(yù)警制度質(zhì)量事故預(yù)警制度明 確 各 業(yè) 務(wù) 環(huán)節(jié)，確立防控風(fēng) 險(xiǎn)點(diǎn)，提出防控 機(jī)制2017-12： 流程信息化2017 年底：各 部 門 建 立 績 效考核辦法2018 年：試 運(yùn) 行 并 不 斷 完善38魏慧玲趙君士質(zhì)管辦實(shí)施常態(tài)化的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集管理規(guī)定39魏慧玲趙君士質(zhì)管辦建立健全三級(jí)質(zhì)量報(bào)告制度質(zhì)量年報(bào)制度40桑麗杜聿靜李治國王建榮周文鵬教務(wù)處學(xué)生處 就業(yè)

39、辦管理制度（凡是與資源管理有關(guān)的部門制定，明確職責(zé)范圍和工作分工， 不能形成管理的空白）（1）教學(xué)管理制度；（2）學(xué)生管理制度；（3）就業(yè)工作管理制度41付娟娟岳宏飛實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)科建立資源運(yùn)行、調(diào)度與管理制度（1）校內(nèi)、外基地建設(shè)與管理等相關(guān)辦法閆小軍財(cái)務(wù)科（2）資產(chǎn)管理相關(guān)制度閆小軍財(cái)務(wù)科（3）財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度張巧玲人勞科（4）人事管理相關(guān)制度42付娟娟周文鵬就業(yè)辦建立支持服務(wù)與管理制度（1）校企合作相關(guān)制度胡忠良科研處（2）技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)服務(wù)管理相關(guān)制度紀(jì)峰杰行政科（3）后勤服務(wù)相關(guān)制度常紅梅信息中心（4）信息服務(wù)相關(guān)制度姚平珠保衛(wèi)科（5）安全保證相關(guān)制度43桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處規(guī)范專業(yè)設(shè)置

40、與調(diào)整（1）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法44桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處專業(yè)運(yùn)行管理（2）專業(yè)運(yùn)行管理辦法序號(hào)信息員協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形式完成時(shí)間45桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處專業(yè)資源管理（3）專業(yè)資源管理辦法2017-3-15：各 部 門 完 善 制 度；2017-6-25：進(jìn) 一 步 完 善 各 部門制度；2017-5： 梳理各項(xiàng)流程， 明 確 各 業(yè) 務(wù) 環(huán) 節(jié)，確立防控風(fēng) 險(xiǎn)點(diǎn)，提出防控 機(jī)制；2017-12： 流程信息化；2017 年底：各 部 門 建 立 績 效考核辦法；2018 年：試 運(yùn) 行 并 不 斷 完善。46桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處實(shí)施專業(yè)建設(shè)考核性診改（4）專業(yè)建設(shè)考核性診改制

41、度（5）專業(yè)建設(shè)績效考核辦法47桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制度（6）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制度48桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課程設(shè)置與調(diào)整制度（1）專業(yè)課程設(shè)置與調(diào)整制度49桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課程建設(shè)運(yùn)行管理制度（2）課程建設(shè)運(yùn)行管理制度50桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課堂教學(xué)評價(jià)制度（3）課堂教學(xué)評價(jià)制度51桑麗杜聿靜李治國教務(wù)處課程建設(shè)考核性診改（4）課程建設(shè)考核性診改制度（5）專業(yè)課程建設(shè)績效考核辦法52馮錦華劉晶張巧玲人勞科教師培養(yǎng)制度（1）教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度；（2）教師入職管理辦法。53馮錦華劉晶張巧玲人勞科各類專任教師聘任管理制度（3）專業(yè)帶頭人與骨干教師選聘與管理辦法；（4

42、）校外兼職教師聘任及管理辦法。54馮錦華劉晶張巧玲人勞科師資隊(duì)伍建設(shè)考核性診改（5）師資隊(duì)伍建設(shè)考核性診改制度（6）師資隊(duì)伍建設(shè)績效考核辦法55付娟娟王建榮學(xué)生處招生辦就業(yè)辦學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)制度（1）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)制度56付娟娟王建榮學(xué)生處學(xué)生發(fā)展考核性診改（2）學(xué)生發(fā)展考核性診改制度（3）學(xué)生管理績效考核辦法57魏慧玲趙君士質(zhì)管辦建立質(zhì)量保證體系、質(zhì)量文化建設(shè)培訓(xùn)制度學(xué)校質(zhì)量建設(shè)培訓(xùn)制度2017-01-2058魏慧玲趙君士質(zhì)管辦職能部門 各系部完善目標(biāo)任務(wù)實(shí)施鏈，確保有效實(shí)施， 并得到提升（1）目標(biāo)任務(wù)分解表（2）職能部門年度工作計(jì)劃（3）院（系）年度工作計(jì)劃2017-01-20序號(hào)任務(wù)編號(hào)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任部門建設(shè)任務(wù)成果形