曹媛《在單元整體教學建構(gòu)中教好語文》

1、天津市中小學教育教學研究室 曹媛在單元整體教學的建構(gòu)中教好語文在單元整體教學的建構(gòu)中教好語文單元內(nèi)容簡析提取簡單信息 借助圖畫閱讀觀察討論一這節(jié)課，學生學什么這節(jié)課，學生學什么 討論一運用圈運用圈畫畫的方法找出的方法找出課文中明顯課文中明顯的信息。的信息。討論一通過形象思維建立圖與文的關(guān)聯(lián)，從表象到聯(lián)系。思維過程圈畫出課文中的句子，用一兩句話表達。訓練結(jié)果運用圈運用圈畫畫的方法找出的方法找出課文中明顯課文中明顯的信息。的信息。討論二本本單元單元訓練點與其他單元訓練點的聯(lián)系訓練點與其他單元訓練點的聯(lián)系 討論二借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。 第六單元青蛙寫

2、詩青蛙寫詩 第七單元 項鏈項鏈 第八單元雪地里的小畫家雪地里的小畫家烏鴉喝水烏鴉喝水討論二借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。 第六單元青蛙寫詩青蛙寫詩討論二借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。 第六單元青蛙寫詩青蛙寫詩 第七單元 項鏈項鏈討論二借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。 第八單元雪地里的小畫家雪地里的小畫家烏鴉喝水烏鴉喝水討論二借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。借助圈畫的方法找出課文中明顯的信息。 第七單元 第六單元 第八單元學習圈畫的方法學習圈畫的方法圈畫出詞語圈畫出詞語

3、圈畫出句子圈畫出句子討論三本單元內(nèi)，每篇課文訓練點之間的關(guān)系 討論三雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？對照圖畫，讀一讀課文。在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點的是什么字嗎？討論三圖文對照，想一想烏鴉想出的的辦法是 借助圖畫，理解課文內(nèi)容。觀察雪地里的小畫家小兔運南瓜烏鴉喝水小蝸牛根據(jù)圖意展開想象，大膽說出自己的想法。看圖想一想，小雞畫了什么，小狗畫了什么，小鴨畫了 討論三交流發(fā)展語言和發(fā)展思維的統(tǒng)一發(fā)展語言和發(fā)展思維的統(tǒng)一清晰呈現(xiàn)學生學習成長的路徑清晰呈現(xiàn)學生學習成長的路徑強化每一個教學環(huán)節(jié)設計的目的性強化每一個教學環(huán)節(jié)設計的目的性交流一發(fā)展語言和發(fā)展思維的統(tǒng)一

4、準確把握語言與思維訓練的準確把握語言與思維訓練的共生點共生點交流一發(fā)展語言和發(fā)展思維的統(tǒng)一圖上都有誰？他們在干什么？雪地上留下了什么？看圖說一說交流一發(fā)展語言和發(fā)展思維的統(tǒng)一課文中的句子說了什么？讀文想一想小雞為什么畫竹葉？小狗為什么畫梅花？小鴨為什么畫楓葉？小馬為什么畫月牙？看圖找一找，比一比交流二清晰呈現(xiàn)學生學習成長的路徑21重視語言實踐，凸顯語言訓練的過程重視語言實踐，凸顯語言訓練的過程注重方法指導，凸顯方法習得的過程注重方法指導，凸顯方法習得的過程交流二注重方法指導，凸顯方法習得的過程指導看圖指導看圖建立聯(lián)系建立聯(lián)系自主觀察自主觀察體會表達體會表達朗讀課文朗讀課文積累語言積累語言嘗試自

5、讀嘗試自讀圈畫信息圈畫信息交流二重視語言實踐，凸顯語言訓練的過程理解性訓練：聯(lián)系生活展開想象，理解句意。運用性訓練：聯(lián)系上文展開想象，學習寫具體。遷移性訓練：結(jié)合課后練習，讓學生說一說，寫一寫。聯(lián)系上文展開想象交流二重視語言實踐，凸顯語言訓練的過程 指導學生運用圈畫的方法提取課文中的簡單信息。觀察課文插圖展開想象或聯(lián)想，圖文對照理解圈畫出的語句。 雪地里的小畫家烏鴉喝水有指導的閱讀交流二重視語言實踐，凸顯語言訓練的過程小蝸牛自讀第一步：嘗試自己讀，一邊看圖一第一步：嘗試自己讀，一邊看圖一邊猜字，圈出猜出來的字；邊猜字，圈出猜出來的字；第二步：交流猜出來的字，第二步：交流猜出來的字，在老師在老師

6、幫幫助下正確認讀；助下正確認讀；第三步：圖文對照，讀一讀課文第三步：圖文對照，讀一讀課文，了了解解課文講了什么課文講了什么故事；故事；第四步：讀好課文。第四步：讀好課文。交流三強化每一個教學環(huán)節(jié)的目的性正確朗讀正確朗讀流利朗讀流利朗讀有感情地朗讀有感情地朗讀交流三強化每一個教學環(huán)節(jié)的目的性一上：字音正確，詞句正確一上：字音正確，詞句正確一下：讀清楚，句讀分明一下：讀清楚，句讀分明二年級：讀出停頓和語氣、語調(diào)、語速的變化二年級：讀出停頓和語氣、語調(diào)、語速的變化交流三指導看圖指導看圖建立聯(lián)系建立聯(lián)系自主觀察自主觀察體會表達體會表達朗讀課文朗讀課文積累語言積累語言嘗試自讀嘗試自讀圈畫信息圈畫信息強化每一個教學環(huán)節(jié)的目的性讀準字音讀準詞句讀準詞句正確朗讀加強低年級識字寫字方法的指導 隨隨文文遵循兒童的認知規(guī)律分分散散遵循兒童的注意規(guī)律隨文分散識字隨