【精品】橋教案模板集錦八篇

1、【精品】橋教案模板集錦八篇橋教案 篇1活動目標1. 在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。2. 探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3. 體驗勇敢面對困難的積極情感?；顒訙蕚?. 幼兒已學會兒歌小熊過橋2. 錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌小熊過橋1、幼兒集體念兒歌教師：上次我們學過一首小熊過橋的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲小熊過橋。1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊

2、仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3、教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。三.幼兒學習歌表演小熊過橋1、教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行

3、整理，讓幼兒相互學習。3、教師和幼兒分別扮演兩個角色教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點 。6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。7、幼兒再次交換角色表演。8、教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以

4、使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性?；顒友由欤涸谟變焊枨硌莺螅蓭ьI幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲18小節(jié)做熊走路動作，915小節(jié)做熊跳舞動作。橋教案 篇2教學要求：1、了解認識橋的新的功能。2、提高學生對橋的審美能力。3、增強學生的想象能力和創(chuàng)造能力。4、提高學生的動手動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時教學過程：一、 導入新課，激發(fā)興趣1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現(xiàn)代

5、橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。比如：南京長江大橋它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？二、新授1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋）2、分析教材范畫，范作。 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細

6、木條、泥土等制作。 可用多種用色工具，合作繪畫。 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的好的地方在哪里？3、學習繪畫、制作方法。、學自行設計 構(gòu)思自己設計的橋有何新的功能。 學生畫簡略草圖。 可用多種工具材料進行描繪。、同學之間可相互合作完成制作。 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構(gòu)思所設計的橋。 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。三、布置作業(yè)進行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵?，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進行制作。四、學生練習播放音樂，老師巡視指導。五、展示作品展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后

7、互評，老師小評。六、小結(jié)今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。板書：我設計的橋繪制方法構(gòu)思。草稿或制作。涂色。橋教案 篇3教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。4、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。教學重點：1、學習抓住事物特點進行說明的方法。2、學習幾種常見的說明方法。3、理解說明文語言的準確性。教學難點：激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：生

8、活中，我們見過許許多多的橋，你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢？那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，中國石拱橋這篇課文會給你一個很好的方法。二、檢查預習1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫三、整體感知1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學家、教育家。2、學生自讀課文，思考以下問題：(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?(2)課文主要介紹了哪幾座橋?明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式

9、優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。四、研討歸納提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。1、趙州橋的特點是什么?2、盧溝橋的特點是什么?3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個大拱(2)大拱兩肩上各有兩個小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅固 (3)形式美觀3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全

10、橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。五、暢談收獲：本節(jié)課你有什么收獲，給大家分享好嗎?(學生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結(jié)，使每個學生都有收獲，都有成就感。)六、布置作業(yè)熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識

11、。第二課時一、復習導入1、中國石拱橋的特點是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?明確：邏輯順序二、賞析探究1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

12、(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。(3)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，加深理

13、解說明文語言準確性的特點。三、感悟抒情學習了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有哪些感受呢?明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，(然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心)。橋教案 篇4教學目標：、學會本課生字以及由生字組成的新詞、學習課文，理解課文。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點、正確，流利，有感情地朗讀課文。、通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。教學重難點：1、學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處2、激發(fā)學生熱愛

14、科學，探究未來的思想感情。教學準備：橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。、理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語、正確、流利地朗讀課文教學程序教師活動學生活動導入新課、板書課題、學生讀課題，并進行課題的質(zhì)疑、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學習這篇課文交流預設：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？初讀課文生字學習、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出

15、本課的生字以及由生字組成的詞語、師生共同評價學生朗讀情況、出示生字：重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字、讀生字，并進行口頭組詞、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）、學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受、書寫生字：重點指導“悉、制、噸”讀課文學會評價悉息扶膚制刺度渡讀生字，并進行口頭組詞參加游戲讀課文，作旁批書寫生字再讀課文理清文章的脈絡、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？、

16、各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言，、反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。、各個小組互相修改自然段的段意、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊

17、材料造成的橋可真奇妙啊。思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。課堂小結(jié)老師小結(jié)：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋

18、的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。作業(yè)：、正確，流利，有感情的朗讀課文、正確書寫本課生字課后小結(jié)：第二課時教學目標：、學習課文，理解課文、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用、正確，流利的朗讀課文、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家教學程序教師活動學生活動復習，導入新課。1、聽寫本課生字制噸鋼扶度裂夸2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋

19、，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）聽寫本課生字和詞語自由發(fā)言回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學習課文中第一部分1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。2、學生評價朗讀情況。3、學生自主學習本段。4、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容進行發(fā)言）過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并

20、談感受二、學習課文第二部分1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情2、學生評價朗讀情況3、學生自主學習本段4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子4、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。5、學了這段文章，你有什么要說的嗎？（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）三、學習課文最后一段1、全

21、班齊讀本段2、你是怎么理解最后一句話的？3、說說這些橋的奇妙之處讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預設：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵.回憶課文內(nèi)容資源欣賞讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預設：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！.體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）讀課文，談談自己對最后

22、一句話的理解回歸主題總結(jié)全文1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？2、讀了這篇課文你有什么感受？（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發(fā)言）鞏固課文內(nèi)容體會：科學的神奇作業(yè)布置1、回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片板書：玻璃橋晶瑩透亮紙橋強度很高奇妙鹽橋萬丈長橋教案 篇5課題：橋第一課時一、以“橋”引入，初步感知、談話引入課題：我們在四年級學習過一篇課文跨越海峽的生命橋，今天我們要學習的課文是橋，也是一座生命橋。出示課題橋。、自學課文，要求： 自由讀課文，學習生字新詞。 想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的

23、話說一說。深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。二、再讀課文，感受“感動”、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？、交流： 出示句子進行對比： 黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。黎明的時候，雨突然大了。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。哪句話寫得好？為什么？ 理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”。 知道學生讀出洪水的兇猛。 還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰笑。）、過渡：當洪水襲來

24、時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？（學生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）、是的，在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。 先村民到木橋前，便于指揮。 號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進性。

25、 不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。 舍己為人，壯烈犧牲。、你覺得這是一名怎么樣的老漢？老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！第二課時一、抓住言行，研讀體會、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。、課堂交流，教師隨機指導： 出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。” 老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是

26、一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。 聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。 指導有感情地朗讀這句話。 出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！?比較句子：、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。、老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很?！皼_、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。） 老漢明知道這是自己

27、的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人。） 有感情地朗讀句子。 出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！?老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。交流朗讀學生所寫的句子。 這是一位怎么的老漢？老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方鋼，他也充滿父愛。但是，當個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多、再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。二、啟發(fā)想象，體驗感悟、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠離開

28、了自己的親人。齊讀最后四自然段。、同學們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：爺爺，我們想您！老支書，慢走！揮淚送別老支書！我們永遠紀念您！洪水退后四、領悟?qū)懛?，激發(fā)情感、自由朗讀全文，想想課文在表達方式上有什么特別的地方？、根據(jù)學生的理解和領悟，隨機指導學生在課文中發(fā)現(xiàn)： 巧妙的設置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關系？ 用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。 語言簡練，語句簡短。五、作業(yè)摘錄課文中有特色的句子。橋教案 篇6活動目標：1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。2.知識目標：培養(yǎng)幼兒聽故事的興

29、趣，引導幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。 3.能力目標：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力 活動準備：活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條?；顒舆^程：（一）導入新課出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫小羊過橋。（二）教學過程1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：（1）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學故事的興趣

30、。2、展示課件，讓幼兒了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。7請幼兒跟著老師朗誦兒歌。8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中

31、，又能順利的過橋呢？指名答，答對的請他用紙偶進行表演9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。（三）小

32、結(jié)為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。橋教案 篇7活動名稱：小熊過橋活動目標：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。2.發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對?；顒訙蕚洌?.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚頭飾。3.平衡木?；顒舆^程：1、故事導入。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事

33、！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩嘩地流著，你們猜小熊能過去嗎？2、欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。師：小熊要過橋，會發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。師：兒歌里有誰？講了一個什么事？師：（1）小熊剛上竹橋時什么樣子？小熊不敢過橋的時候在想誰？（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？（4）小熊走過橋了嗎？它是怎樣克服困難的？（5）小熊過橋后怎么樣？鯉魚看了樂得怎么樣？3、嘗試分角色表演。教師出示頭飾，請2位幼兒分別扮

34、演小熊、鯉魚，其他幼兒有節(jié)奏的說兒歌。4、討論：小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？他們感謝誰呢？5、小朋友，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？今天我們學了小熊過橋，你想對自己說些什么？6、小熊過橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫小熊過橋，讓我們一起和他唱唱吧。7、游戲：小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。教學反思：教學中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，活動開始由故事導入調(diào)動了幼兒的學習興趣。提出問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。這首兒歌通過小

35、熊從不敢過橋，到通過自己努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。我在設計中充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服，學會自己解決問題，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。教學內(nèi)容附錄:兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢專銇硌?！快快把我抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。橋教案 篇8【教學目的】1、初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

36、學習本文平實而準確的說明語言。2、學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神?！窘虒W設想】在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關系講明白。學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略

37、講其他說明方法(如打比方)和學習語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。注意不要講成有關橋梁知識的課。安排兩課時。第一課時教學重點中國石拱橋的特點-分析趙州橋這一典型實例。教學過程一、檢查預習，解題1、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元2、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫(以上兩項可出示小黑板或利用投影。)3、討論課題：分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。名詞性偏正短語。中心詞“橋”幾個定語“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。“拱”字釋義：拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組

38、詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?！肮皹颉?，也是這樣。4、解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請問：橋有哪幾類?首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。二、中國石拱橋的特點為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學大自然的語言和人民英雄永垂不朽時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘

39、時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。教師歸納。板書：石拱橋(12)中國石拱橋：古代狀況(39)中國石拱橋：當代發(fā)展(10)1、石拱橋的特點：找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。教師歸納。板書：出現(xiàn)較早形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固作者怎樣說明這些特點的?可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)

40、了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。2、中國石拱橋的特點：第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?教師歸納。板書：悠久的歷史歷史悠久幾乎到處都有多而廣大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作-多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。根據(jù)：“悠久”更強調(diào)了時間早;“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋

41、還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。三、中國石拱橋的杰作之趙州橋文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?教師歸納。板書：趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它

42、的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。1、一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?趙州橋的設計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。2、這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設計者創(chuàng)造性設計，

43、拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。3、橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。4、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系?總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出

44、了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。布置作業(yè)1、將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。2、完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。)3、預習、思考三、四、五。第二課時教學重點分析盧溝橋這一典型實例、說明文語言的平實準確。教學過程一、中國石拱橋的又一杰作-盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)

45、別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。歸納、板書：上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。二、中國石拱橋取得光輝成就的原因同學朗讀

46、第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么?教師歸納：原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧;其次，設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展同學齊讀第10段：提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。四、說明文語言的平實準確同學討論課后練習，教師歸納。這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。1、語言平實簡潔，描寫有度。例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態(tài)各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，