部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：讓真情自然流露》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、習(xí)作：“讓真情自然流露”教案設(shè)計(jì)教材分析這次習(xí)作的主題是“讓真情自然流露”。要求學(xué)生寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。不同的事情會(huì)帶給我們不同的感受，這種感受究竟是怎樣的，是什么事情使我們產(chǎn)生了這樣的感受，這些都需要寫(xiě)清楚。寫(xiě)作時(shí)，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)， 抒發(fā)自己的情感。通過(guò)本次習(xí)作，讓學(xué)生回顧自己親身經(jīng)歷的事情，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人或事，發(fā)現(xiàn)真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。2. 把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。(重點(diǎn))3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描

2、寫(xiě)等描寫(xiě)方法，表達(dá)真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作詞語(yǔ)分類 PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧印象深刻的事情帶來(lái)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫(xiě)下來(lái)，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、喚起情感，引入內(nèi)容1. 出示詞語(yǔ)：暢快欣喜若狂激動(dòng)欣慰感動(dòng)歸心似箭盼望懼怕憤怒沮喪愧疚難過(guò)忐忑不安追悔莫及2. 讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它們分分類嗎？3. 你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？今天我們這節(jié)作文課，就是把自己印象最深的感受與大家分享。4. 板書(shū)課題：讓真情自然流露。(生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：把表達(dá)情感的詞語(yǔ)進(jìn)行分類，喚起學(xué)生對(duì)情感的回憶

3、，搜索記憶中印象深刻的人或事，引發(fā)情感的共鳴，提升學(xué)生寫(xiě)作的熱情。二、自讀提示，明確要求1. 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這次習(xí)作的要求。2. 學(xué)生匯報(bào)習(xí)作要求。3. 在這些要求中，關(guān)鍵的部分是什么？預(yù)設(shè)：生 1：寫(xiě)一種印象最深的感受。生 2：寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)及心情。生 3：把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體。生 4：表達(dá)出真情實(shí)感。生 5：把情感的變化寫(xiě)清楚。4. 教師小結(jié)，明確習(xí)作要求：選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，要表達(dá)出真情實(shí)感?？梢赃\(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法表現(xiàn)情感的變化。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表

4、達(dá)了真情實(shí)感。設(shè)計(jì)意圖：讀懂習(xí)作的要求，是學(xué)生的基本功。所以，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，明確習(xí)作重點(diǎn)，為下面開(kāi)始習(xí)作打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)方法1. 回顧本單元的課文，感受其寫(xiě)作方法。2. 學(xué)習(xí)例文，學(xué)習(xí)方法。(1) 朗讀別了，語(yǔ)文課，討論：“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是通過(guò)哪些事體現(xiàn)出來(lái)的？(2) 朗讀陽(yáng)光的兩種用法，先說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感。再和同學(xué)交流，作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。3. 小組討論后，推選代表進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由分組選擇感興趣的例文進(jìn)行閱讀、分析、討論，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。在小組合作的過(guò)程中，互相交流學(xué)習(xí)，豐

5、富學(xué)生的思維，讓學(xué)生的情感更細(xì)膩，讓學(xué)生的表達(dá)更有內(nèi)容。四、選材構(gòu)思，完成習(xí)作1. 想一想自己印象最深的感受是什么，回憶事情的經(jīng)過(guò)。2. 在小組內(nèi)交流自己印象最深的感受是什么，用一兩句話概括整件事情。3. 指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱。4. 分組交流，修改完善提綱。5. 學(xué)生完成習(xí)作草稿。6. 交流賞析，提出修改意見(jiàn)。(1) 教師利用實(shí)物投影，展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，教師作重點(diǎn)評(píng)價(jià)。(2) 學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看寫(xiě)的內(nèi)容是否表達(dá)了一定的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多方位的交流，學(xué)生在互相評(píng)價(jià)、修改習(xí)作中，既可以看到自己習(xí)作中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行合理的修改，促進(jìn)學(xué)生間的相互了解和合作，又可以提高

6、自己的習(xí)作水平。范文引路愧疚要說(shuō)讓我印象最深的感受，那肯定非愧疚莫屬了。每每想起我因?yàn)樽运胶吞摌s而欺騙了朋友的事，我都愧疚極了。那天中午，我拿出數(shù)學(xué)單元練習(xí)試卷準(zhǔn)備做題，張曉正好過(guò)來(lái)找我說(shuō)話，我怕她看到我的“秘籍”，就連忙把試卷夾在了書(shū)中?！笆裁窗?，神神秘秘的？”見(jiàn)她發(fā)現(xiàn)了，我只好拿出試卷給她看?！把?，這些題可真不錯(cuò)，能借我看看嗎？”“今天不行，明天吧！”回家后，我不由得想：張曉和我的成績(jī)差不多，如果這些題她也做了，我不就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)了嗎？可是我都答應(yīng)借給她了我猶豫再三，最終虛榮心占了上風(fēng)不借。第二天，張曉再次向我借試卷時(shí)，我低著頭說(shuō)：“對(duì)不起，我把試卷弄丟了?！彼行┦?，但也沒(méi)說(shuō)什么，只是默默

7、地走開(kāi)了。沒(méi)過(guò)幾天，我們進(jìn)行了單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)很多題型都和那些練習(xí)試卷上的差不多，我心里樂(lè)開(kāi)了花果然，成績(jī)出來(lái)以后，我是第一名，張曉比我少了兩分。我不禁有一種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，偷偷地看了她一眼，想看看她沮喪的樣子沒(méi)想到，她見(jiàn)我看她，居然笑著沖我豎了個(gè)大拇指。我心里一下子就不是滋味了，覺(jué)得自己實(shí)在是太自私了，為了自己的虛榮心，不僅對(duì)朋友撒謊，還有幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)。我愧疚極了，連忙把目光移開(kāi)。下課后，我鼓起勇氣走到張曉身邊，將練習(xí)試卷塞給她，低聲說(shuō)：“對(duì)不起， 因?yàn)槲遗履憧戳嗽嚲砗髸?huì)考得比我好，所以騙了你?！睕](méi)想到，她居然沒(méi)生氣，還開(kāi)玩笑地說(shuō)：“好吧，看在你認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的份兒上，我就原諒你吧。以后，我也

8、會(huì)和你一起分享學(xué)習(xí)資料的?！蔽宜闪艘豢跉?，可心里不由得更加愧疚了?，F(xiàn)在，每每想起這件事，我依然會(huì)為自己的自私與虛榮感到愧疚，我也明白了，自私雖然能讓自己獲得一時(shí)的滿足，卻會(huì)讓自己?jiǎn)适Ц喔滟F的東西。行文寫(xiě)法賞析交代自己印象最深的感受是愧疚，并說(shuō)明自己因何事而愧疚，自然引出下文。語(yǔ)言描寫(xiě)為下文的發(fā)展埋下伏筆。心理描寫(xiě)雖不多，卻寫(xiě)出了小作者當(dāng)時(shí)“自私”的心態(tài)。這一連串描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)用得真好，生動(dòng)地寫(xiě)出了小作者的情感變化。語(yǔ)言描寫(xiě)交代了事情的結(jié)果，側(cè)面說(shuō)明了朋友心胸的寬廣，也加深了“我”的愧疚之情。照應(yīng)開(kāi)頭，小作者再次表達(dá)愧疚之情，寫(xiě)出了感悟，升華了主題?？傇u(píng)：1.小作者按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)讓自

9、己愧疚的一件事，內(nèi)容真實(shí)， 線索明確。結(jié)尾總結(jié)了自己的感悟，升華了主題。2.習(xí)作對(duì)語(yǔ)言和心理活動(dòng)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，推動(dòng)了事情的發(fā)展，真實(shí)地反映出了小作者情感的變化，讀后能夠引發(fā)讀者的共鳴，令人印象深刻。教學(xué)反思“習(xí)作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形成語(yǔ)言文字。習(xí)作指導(dǎo)就要把學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)激發(fā)出來(lái)，讓他們有表達(dá)的欲望與熱情。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要給予學(xué)生一定的習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓他們?cè)诒磉_(dá)上更順暢，使表達(dá)的內(nèi)容更具體。首先通過(guò)詞語(yǔ)的分類，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生記憶的大門，再明確習(xí)作的要求，找準(zhǔn)方向，接著結(jié)合本單元的課文與習(xí)作例文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)具體，在事情的敘述過(guò)程中表達(dá)情感，然后列出習(xí)作提綱，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)與修改。在這一系列的活動(dòng)中