（參考）《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第3課聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：濱城區(qū)第一小學(xué) 王素青教材分析：本課選自聲音單元第3課，分為觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化和觀察比較聲音的高低的變化兩個(gè)活動(dòng)。與第1課聽聽聲音和第4課探索尺子的音高變化有著緊密的了解。是基于聽聽聲音和聲音是怎樣產(chǎn)生的這兩節(jié)課的基礎(chǔ)上來探索研究的，為后面探索尺子的音高變化的探究活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備，起承上啟下的作用。學(xué)情分析：1、聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念，學(xué)生、成人都很容易搞混，這對(duì)音樂素養(yǎng)的提高有很大的制約。2、這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)不容易，平常教學(xué)中往往走向太深，學(xué)生搞不懂。對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，聲音的高低與頻率的關(guān)系，很難用普通的觀察方法得到，也不

2、容易理解。因此，我把學(xué)生學(xué)習(xí)的概念分解，定位于前概念，在現(xiàn)象上做文章是合理的，只要觀察到發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體越小、細(xì)、短，發(fā)出的聲音越高，反之越低就夠了。3、經(jīng)典設(shè)計(jì)和材料，往往無法達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的基礎(chǔ)不夠，往往學(xué)了之后仍然是糊涂的，因此要增加體驗(yàn)、加強(qiáng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而解決困難，突破難點(diǎn)。4、對(duì)教材的處理：回避杯子的音高變化，因?yàn)橛绊懙囊蛩靥?，變化很?fù)雜；回避橡皮筋的音高變化，因?yàn)橐婚_始學(xué)生很難聽出來，連音樂教師也很難分辨。要選擇學(xué)生熟悉的容易分辨音高的樂器，降低難度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利。教學(xué)目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)，學(xué)生能夠分清楚聲音的強(qiáng)弱和高低；通過觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體越小、細(xì)、短，發(fā)出的聲音越

3、高；反之就越低。2、通過猜測(cè)和驗(yàn)證，獲得證據(jù)，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。3、激發(fā)對(duì)樂器的研究興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能分清楚音強(qiáng)和音高的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生每組一個(gè)鋁片琴、口琴、吉他、鋼尺，每個(gè)人4根吸管、剪刀。2、教師：鋁片琴、口琴、吉他、音叉、鋼管、成品吸管樂器、橡皮筋、寬膠帶教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：1、組織學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，了解聲音的強(qiáng)弱。2、初步討論不同的聲音，我們可以怎樣來描述。1、按照強(qiáng)弱弱的節(jié)奏拍手、拍桌子，說說用力的強(qiáng)弱，跟聲音的強(qiáng)弱有什么關(guān)系。2、按教師要求發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。學(xué)習(xí)新課：1、對(duì)聲音高低的認(rèn)識(shí)聲音除了強(qiáng)弱變化之外，還有高低變化，你知道聲音的高低是怎樣變化

4、的嗎？教師示范唱出1-7音節(jié)，學(xué)生跟著教師唱，體會(huì)聲音的高低變化。2、研究聲音高低變化的規(guī)律出示鋁片琴，觀看鋁片。敲擊（不讓學(xué)生看到）鋁片琴，猜測(cè)：鋁片琴發(fā)出的高低不同的聲音，跟什么有關(guān)系。然后組織學(xué)生分小組研究。3、組織學(xué)生研究口琴、豎笛、吉他等樂器。4、匯報(bào)交流，并演示自己的發(fā)現(xiàn)。5、辨別應(yīng)用：出示試管，吹試管發(fā)出聲音，問誰在振動(dòng)？加水再吹，聲音的高低會(huì)產(chǎn)生什么變化？并排用3個(gè)試管，吹出音階123。讓學(xué)生演示，試一次。1、體驗(yàn)聲音的高低變化唱音階。讓學(xué)生知道聲音的強(qiáng)弱和高低是不同的兩個(gè)概念。強(qiáng)弱就是我們平常所說的輕、小和響、重；高低就是我們音樂課里所學(xué)的1234。2、學(xué)生分小組推測(cè)鋁片琴發(fā)

5、出高低不同的聲音的原因，并進(jìn)行驗(yàn)證式研究。3、分發(fā)口琴、豎笛、吉他等樂器，讓學(xué)生研究音高與發(fā)生部分的關(guān)系，并用簡(jiǎn)圖和文字進(jìn)行記錄。4、每組派2人匯報(bào)本組的研究成果。整理吸管樂器：1、出示吸管，讓學(xué)生說說怎樣整理吸管樂器。2、推薦一種整理吸管樂器的方法。出示PPT圖片，整理過程圖，讓學(xué)生來試試，能否吹出樂音。3、教師示范吹吸管樂器，介紹技巧。4、每個(gè)學(xué)生發(fā)下5根吸管，整理，教師指導(dǎo)。5、展示作品。如果來不及，學(xué)生帶回家繼續(xù)整理。學(xué)生自制吸管樂器。課堂總結(jié)：1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、出個(gè)難題：敲擊一個(gè)鼓，要敲出強(qiáng)弱變化；誰能敲出鼓聲的高低變化。3、下課游戲：說三次再見。高低再見法：同學(xué)們?cè)?/p>

6、見（低音）老師再見（高音）強(qiáng)弱再見法： 同學(xué)們?cè)僖姡ㄈ酰├蠋熢僖姡◤?qiáng)、大聲）。1、學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)。2、嘗試高低再見法，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 3.  聲音的變化 振幅   聲音               頻率   聲音音量    大     強(qiáng) 音高   快  高 小     弱