案例有趣的葉子

1、你探討 我支持教學(xué)案例有趣的樹葉之反思【內(nèi)容摘要】 咱們借助大自然中處處可見的樹葉，讓小孩們探討不同樹葉的形狀、大小、顏色及用途上的不同，培育他們的觀看與分析能力，通過(guò)小孩們的交流與互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言的能力和斗膽提問的能力。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中的這句話： “教師要擅長(zhǎng)覺察幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)遇，踴躍引導(dǎo)。 ”【關(guān)鍵詞】 探討 支持 交流 樹葉 反思活動(dòng)背景：秋季到了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。小孩們看到各類各樣的落葉，提出了一個(gè)又一個(gè)的問題： “樹葉為何到了秋季就會(huì)掉下來(lái)？” “為何樹葉的形狀不相同？” “為何有的樹葉到了秋季不落下來(lái)，仍是

2、綠綠的呢？”聽到小孩們的各類提問，我不由想到有位教育家說(shuō)過(guò)：為了兒童的健康，咱們必需讓兒童接觸大自然生生不息的力量；為了兒童的精神生命，也必需讓兒童的心靈與自然界的一應(yīng)俱全接觸。是的，大自然中有許多的植物讓小孩陶醉，讓小孩好奇，處處都有讓幼兒悠游其中、歡樂學(xué)習(xí)的素材，咱們能夠借助大自然中可見的樹木，讓小孩探討不同樹葉的形狀、大小、顏色及用途上的不同，培育他們的觀看與分析能力，通過(guò)小孩們的交流與互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言的能力和斗膽提問的能力。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中的這句話： “教師要擅長(zhǎng)覺察幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)遇，踴躍引導(dǎo)。 ”這也確實(shí)是告知教師，要

3、關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，靈敏地覺察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探討和一路成長(zhǎng)的師幼互動(dòng)環(huán)境。于是，我和幼兒就有趣的樹葉展開了談話，談話的進(jìn)程中，我覺察小孩們對(duì)樹葉并非陌生且很感愛好，他們都明白一些常見的樹葉，并能用自己的話來(lái)描述樹葉的形狀。于是咱們 將開展一個(gè)了解“有趣的樹葉”的活動(dòng)。隨著活動(dòng)的深切，幼兒開始試探并產(chǎn)生了一些問題，為了依照幼兒的信息進(jìn)行挑選，尋覓那些適合幼兒進(jìn)展并有價(jià)值的內(nèi)容，我?guī)в變旱角鄺鞴珗@、小區(qū)里去撿落葉，并關(guān)注在撿落葉的進(jìn)程中他們又會(huì)產(chǎn)生哪些愛好點(diǎn)。撿落葉的活動(dòng)讓咱們收成頗豐，在撿落葉的進(jìn)程中，我注意到，幼兒對(duì)自己不熟悉的樹葉超級(jí)感愛好?；顒?dòng)終止后，

4、我把拍的照片做成PPT有趣的樹葉，帶著小孩們進(jìn)行了一場(chǎng)談話活動(dòng)，并把小孩們撿回來(lái)的樹葉放在區(qū)角里，讓小孩們做樹葉拼貼畫和樹葉與漢字對(duì)對(duì)碰游戲。當(dāng)小孩們慢慢積存了必然的體會(huì)后，為了幫忙幼兒梳理、提升和拓展有關(guān)葉子的體會(huì)，咱們開展了集體活動(dòng)有趣的樹葉 。片段一：回憶師：在熟悉的樹葉中，你最感愛好的是什么樹葉？幼：我最喜愛的是楓葉，它紅紅的，與其他葉子不一樣，其他葉子到了秋季會(huì)變黃，它可不能，它會(huì)變得很紅很紅，很漂亮。幼：銀杏葉，它的樣子象一把扇子。幼：我喜愛梧桐樹葉，它看起來(lái)象一個(gè)大手掌，卷起來(lái)的樹葉又象個(gè)小拳頭。幼：我最喜愛的是松樹葉，它尖尖的，像針一樣，而且到了秋季和冬季，它不怕冷，葉子仍是綠

5、綠的。師：還有哪些樹的葉子象松樹葉一樣，到了秋季仍是綠色的？幼：柏樹葉，它不管什么季節(jié)都是綠的。幼：我還明白樟樹葉，葉子的形狀是橢圓形的，到了秋季葉子也可不能變黃。而且我聽爸爸說(shuō)，葉子一年四季都是綠色的樹，它們都有個(gè)好聽的名字叫“常綠樹” 。師：對(duì)，你們說(shuō)得很棒！ “常綠樹”一年四季都是綠色是有緣故的，咱們以后能夠去查查相關(guān)資料。反思：在幼兒的回憶中，我是想通過(guò)傾聽、觀看、談話，及時(shí)捕捉幼兒的已有體會(huì)。有趣的葉子給予了小孩們?cè)S多美好回憶，同時(shí)也激發(fā)了他們的探討愛好。我充分調(diào)動(dòng)他們的踴躍性和主動(dòng)性，通過(guò)各類 方式引導(dǎo)幼兒，而且給予極大鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氣氛，讓小孩在已有體會(huì) 的基

6、礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂，使活動(dòng)成為展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。幼兒體會(huì)交流的進(jìn)程，其實(shí)也是我反思的進(jìn)程，有一些幼兒對(duì)形狀專門或顏色專門的葉子十分感愛好， 而且還有自己的方式，事實(shí)上是也正好反映了他們是喜愛觀看和試探的小孩。片斷二：交流師：你們熟悉教師給你們找來(lái)的這幾張圖片上的樹葉嗎？它們又有什么用？有誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下？幼：我熟悉第一張圖上的是山楂葉，我爸爸給我在網(wǎng)上找各類各樣的葉子時(shí)給我看過(guò)，聽 爸爸說(shuō)山楂葉能夠用來(lái)治病的。幼：第二張圖片上的樹葉恍如是枇杷葉，我媽媽說(shuō)，枇杷葉有醫(yī)治咳嗽和化痰的作用。只 要把它放在水里煮一煮，煎一下，就能夠夠夠醫(yī)治咳嗽了。幼：第三張圖片上是什么樹葉？我不

7、熟悉，但我上次在家拉肚子，我奶奶用無(wú)花果的葉子 煮了湯給我喝，里面還放了一點(diǎn)點(diǎn)紅色的糖，甜甜的，喝了我感覺好多了。因此無(wú)花果的葉子 也能治病的。幼：教師，我也想明白那是什么葉子？它也能治病嗎？師：你們說(shuō)得專門好，還有垂柳葉，加一塊冰糖，用開水泡一泡，能夠讓老年人降血壓。教師給你們帶來(lái)的都是能夠用來(lái)當(dāng)藥材的樹葉。反思：通過(guò)這種互動(dòng)式的交流促使幼兒各抒己見，充分表達(dá)自己的方式。已有這方面體會(huì)的幼兒，他的方式很有價(jià)值；而沒有這方面知識(shí)的幼兒，通過(guò)提問，他們不僅知足了自己的好奇心，還 學(xué)到了許多關(guān)于葉子方面的知識(shí)，也鍛煉了他們?cè)诩w眼前斗膽提問的能力?；顒?dòng)后的反思:落葉是秋季比較明顯的特點(diǎn)，小孩們看到

8、了，也談到了，我引導(dǎo)小孩們提出自己感愛好的 問題，依照小孩們的意見，確立了這一活動(dòng)，而且這次的活動(dòng)是完全尊重小孩意愿、符合小孩 心理特點(diǎn)的。在咱們成人的眼中，或許會(huì)感覺小孩們提出的有些問題沒有深度，沒有價(jià)值，可是我卻同 意了他們的選擇，因?yàn)槲沂冀K以為，活動(dòng)的真正參與者是小孩們，他們有權(quán)利選擇自己研究什 么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感愛好的問題，而不是教師以為有價(jià)值的問題。在 研究的進(jìn)程中小孩們不斷地提出問題，通過(guò)試探、求助、討論等把問題解決，如此的探討對(duì)小 孩的進(jìn)展是十分有利的。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會(huì)了成人那里取 得一些有效的資料。我欣喜地看到，小孩們正在他們自己的研究中變得擅長(zhǎng)試探，明白了從多 角度了解問題，學(xué)會(huì)了用多種方式說(shuō)明問題。作為教師，咱們?cè)谄渲衅鹨粋€(gè)“支架”的作用，在盡力做小孩們的支持者、引導(dǎo)者、合作 者，幫