“抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫作 “抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計新田二中初中部 李培宏教材分析1. 本學(xué)期第一單元的寫作訓(xùn)練是：寫出人的精神。這就給寫人類的作文定了基調(diào)。通過這一次訓(xùn)練，學(xué)生對寫人類的作文有了更堅實的基礎(chǔ)。2. 這個單元的作文訓(xùn)練“抓住細(xì)節(jié)”，是對第一單元作文訓(xùn)練的鞏固和延伸。因為只有讓學(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性，懂得了怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生才會寫出鮮活的人物來。學(xué)情分析1. 學(xué)生對寫人類的作文有了較好的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)知道要抓住人物的性格特征來寫，也知道寫人常用的描寫方法，比如：肖像、動作、語言、心理描寫等。2. 要讓學(xué)生明白：要想更高層次的寫好人物，就必須學(xué)會“抓住細(xì)節(jié)”。教學(xué)中，在學(xué)生理解

2、了細(xì)節(jié)的重要性后，要揣摩與訓(xùn)練交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解什么是細(xì)節(jié)描寫，感受細(xì)節(jié)描寫的好處，了解細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用。2. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力。3.掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，努力提高寫作水平。 教學(xué)重點  揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用， 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生交流，評析細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。教學(xué)方法感受法、 討論法、 練習(xí)法課時安排3課時課時分配建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)，合作研討，片段訓(xùn)練；第二課時寫作；第三課時進(jìn)行批改、評講、修改。教學(xué)過程第一課時一、 導(dǎo)入課

3、題同學(xué)們：大家想一想這個單元的課文，魯迅筆下的阿長給你留下最難忘的是什么？ 是的。阿長對人說話時，“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?！薄八X時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字”還有，楊絳筆下的老王，李森祥筆下的父親都讓我們過目難忘，留下深刻的印象。取得這樣的效果，要歸功于細(xì)節(jié)描寫。二、 什么是細(xì)節(jié)描寫學(xué)生思考自由討論、交流 ，教師點撥、歸納 明確：細(xì)節(jié)描寫就是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)致刻畫。往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。 細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)

4、涵等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。三、怎樣寫好細(xì)節(jié)（一）描寫疊加運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。 1、示例：她罵他懦夫（1）她罵他道：“你真是一個懦夫”（語言）（2）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（語言+動作）（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（ 語言+動作+神態(tài)）（4）其實她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個

5、懦夫”（ 語言+動作+神態(tài)+心理）2、小試牛刀（課堂訓(xùn)練） *例句、他在大街上走著 3、交流展示 4、點評修改（參考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。 （二）精用動詞 1、示例： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢

6、探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （摘自朱自清背影）2、寫法指津這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的背影，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？作者不是用“父親爬過月臺為我買了橘子”一句話一筆帶過，而是詳細(xì)展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過程，生動地再現(xiàn)了父愛無私，讓每個讀者感動不已。其成功之處，在于對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。3、小

7、試牛刀抓住同學(xué)跳遠(yuǎn)、投籃等瞬間，寫一個片段。4、展示評點。（每小組推一名代表）（三）巧用修飾語巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。 1示例：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像

8、人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 從百草園到三味書屋寫法指津： 在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景物的特點。 2、小試牛刀春天的求索園（片段，100字左右）3交流展示4、點評修改（四）妙用修辭巧妙地綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語言生動，變抽象為具體，化無

9、形為有形，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻，使語言增亮增色，提高文章品味，給人以美感受。1經(jīng)典示例：a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。 駱駝祥子b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，

10、眼中露出了一個孩子的膽怯。 孤獨之旅2、小試牛刀（ppt）“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的 細(xì)節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理和場景等。 要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，一百字左右。3交流展示4、點評修改5、課堂總結(jié)總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會大家其中的三點，下課之后大家可以對這個問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。四、 練習(xí)鞏固成果展示。各小組推薦一篇好的訓(xùn)練片段到展示臺上。第二課時學(xué)生寫作：請以“難忘的那一刻”為題寫一個片段，抒寫你與親人相處時,最難忘的情景。（注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫