《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案設計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案設計學校：百花小學年級：三年級日期：4月8日學科：數(shù)學課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教師：肖冬梅一、 教學目標：1、根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗，探索兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法。2、理解和掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法，并能用豎式正確的計算。3、在各類算法的比較中，感悟各類算法特征和明晰適用范圍。4、在具體情境中感悟算法的靈活運用。二、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析： “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”是三年級下冊的計算單元的教學內(nèi)容。在此之前，教材安排了整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算，為進行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的估算和豎式的算理理解作準備。本教學是力求將橫式計算與豎式計算進行有效整合，期盼學生能自覺

2、調(diào)用已有的經(jīng)驗根據(jù)乘法的意義分拆成和的方式，將“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算轉化成“兩位數(shù)乘整十數(shù)”和“兩位數(shù)乘一位數(shù)”來解決問題，感悟到橫式計算與豎式計算的算理是一致的。同時在計算的過程中體驗一般的算法和特殊的算法。2、學生實際鑒于學生已有的知識和能力基礎，學生能充分運用“分拆”的方法進行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的嘗試。過程中可能出現(xiàn)的問題是：1、估算的自覺意識不強。面對錯誤計算的結果，可能不會馬上想到運用估算對計算結果作一個辨析與判斷；2、還不能形成各種算法合理運用的意識。學生可能會停留于“喜歡的做法”或經(jīng)常用的方法，不能把握各類算法特征、明晰適用范圍和局限性，靈活的運用各類算法。這些問題可能導致學生

3、被動的接受算法，或者始終停留于表面的計算技能，缺乏思維的提升。所以，在本節(jié)課中，思考：將估計有機融合在教學過程中，培養(yǎng)學生自覺的估算；同時，融練習與數(shù)學課堂教學知識形成過程之中，引導學生感悟比較各類算法的特點，從而能根據(jù)情境靈活地選擇算法，活動思維提升。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、知識鋪墊 引入新課口算：12×40 25×4 50×60 130×2 125×8 35×20在新課進行前，出一些口算題作鋪墊，讓學生看到新知識后更容易聯(lián)想到相關的舊知識，以達到知識遷移的作用。二、算理理解 探索算法1、揭題：運用已有的知識來研

4、究“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”2、出示例1情境圖：（1）你能說出圖意嗎?(2 ) 你能列出算式嗎？24×12（3）你能嘗試著算一算嗎？你有哪些不同的算法？看圖理解題意獨立列式：24×12獨立思考，嘗試記錄計算過程 第一層次：判斷剔除錯誤你能快速判斷出錯誤結果嗎？第二層次：溝通關系，歸納步驟，明白算理：橫式計算與豎式計算算理。小組討論：你看懂了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？第三層次：運用算理找到錯誤原因3、小結：什么時候用橫式？什么時候用豎式？預設:24×2=4824×10=24048+240=28824 24× 12 × 12 48 48240 2428

5、8 72預設：從估算的角度說明72是錯誤的。小組討論預設：發(fā)現(xiàn)橫式計算與豎式計算算理是一致的，只是書寫形式不一樣。十位上數(shù)位沒有對齊便于將橫式計算中把一個因數(shù)分拆成兩數(shù)之和的算理與豎式計算的算理進行有效的溝通，同時也呈現(xiàn)錯誤資源，提供學生利用估算進行判斷和辨析。引導學生經(jīng)歷將口算過程寫成豎式時，學生很容易清晰的看出每一部分的來龍去脈，也就更容易理解算理。三、法則提煉 鞏固運用1、跟進練習（豎式計算）其間有彈性要求：有沒有比豎式計算更更簡便的題，也試著記錄下來。2、提煉法則小組討論：你能歸納概括出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法嗎？3、特殊方法的認識呈現(xiàn)特殊資源你能看懂這些算法嗎？第一層次：分拆成差

6、的方法第二層次：分拆成積的方法跟進練習：說說每一題選擇哪一種方法算最簡便迅速？42×13 59×24 25×32 123×31分兩組，每組練習3題22×14 32×1324×12 25×24125×16 49×12小組討論歸納豎式計算法則 50×12-1224×3×424×2×6125×8×225×4×6生生互動交流鞏固算理，便于提煉法則彈性要求便于特殊方法的學習，感悟算法的靈活運用。在各類算法的比較中，感悟各類算法特征和明晰適用范圍。并明確新知轉化為舊知來解決問題的思想。生生互動，學習彼此算法，在互動學習中感悟算法的適用性、局限性、靈活性鞏固算法的合理選擇四、知識回顧全課總結1、你覺得用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時應注意什么？2、你有哪些收獲？預設：在用個位上的數(shù)去乘時，得數(shù)的末尾要和個位對齊，用十位上的數(shù)去乘時，得數(shù)的末尾要與十位對齊。對本節(jié)課作以知識梳理，進一步鞏固學生所學新知。除了總結算理，還要總結學習方法上的收獲。五、板書設計：兩位數(shù)穿兩位數(shù)媽媽給小紅買了一套書，共有12本，每本24