科學七年級下浙教版1.3耳和聽覺教案1

1、課題：1.3耳和聽覺課時：2課型：新知識課教學目標：1、 了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說出聽覺的形成過程2、 了解樂音的三個特性3、 認識噪聲的危害和防防止噪聲的途徑教學重點：耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成教學難點：聽覺的形成教學方法：講授法、圖表法、實驗法、提問法教學用具：1、結(jié)構(gòu)模型、有關(guān)錄像、棉花、橡皮筋、小塑料袋、塑料尺2、梳子、鋼尺、小紙屑、鼓教學思路：耳的結(jié)構(gòu)的認識應結(jié)合圖片、模型，以及學生自己畫簡單的示意圖來加深印象，從而更好的理解。模擬“失聰”對學生進行情感教育。通過對探究活動的學習讓學生加深形成聽覺的過程。而第二課時的內(nèi)容可以以學生實驗為主，進行比較得出，書本中出現(xiàn)了兩張表，可

2、加強學生自主獲得信息的能力。課時 1引入：在生活中可以聽到各種聲音，學生舉例P11第一段那么，我們是怎么聽到這些聲音的呢？今天我們就來研究一下新課： 1、我們是用耳朵來聽聲音的，所以，先來認識一下我們的耳朵?！菊n件，模型】 【讀圖P11】學生自己完成書上填空 中耳，外耳，內(nèi)耳 【思考】耳的各個部分有什么功能？ 2、按聽覺產(chǎn)生的過程，逐個介紹耳的各個部分的功能。P12第二段 耳廓（收集空氣中的聲波）>外耳道（聲音進入中耳的通道）>鼓膜（產(chǎn)生振動）>鼓室內(nèi)聽小骨（把振動的聲音放大）>耳蝸（通過耳蝸把聲音傳到聽神經(jīng)）>聽神經(jīng)（把聲音傳給大腦）>大腦皮層的聽覺中樞（

3、產(chǎn)生聽覺） 以上的介紹過程中，可以一邊讓學生猜測，一邊進行的方法，盡量讓學生自己來，最后按課件老師總結(jié)一遍，再學生復述。 3、聽覺的損失 （1）年齡增大，聽覺不敏感，可以戴助聽器解決。自然原因 （2）討論：根據(jù)聽覺形成的過程，談談“失聰”的原因有哪些？ 先解釋失聰，再小組討論5分鐘，交流，老師總結(jié)。 A.鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙，導致聽力下降，產(chǎn)生傳導性耳聾。 B.耳膜破裂造成失聰，聲音不能振動傳入內(nèi)耳。 原因：1、患急性中耳炎沒有及時治療 2、巨聲式打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差，壓破鼓膜 3、潛水過深 C.聽神經(jīng)，神經(jīng)性耳聾，有關(guān)的神經(jīng)損傷引起，藥物影響。 （3）體驗失去聽力的感覺 讓學生盡可

4、能地罩住雙耳，聽不到聲音，體會失去聽力人的痛苦。 4、耳朵保持身體平衡的作用 內(nèi)耳中有感受頭部位置變動的感受器。敏感的人就會有很多反應。 P12，說明耳朵是個位聽器官。 5、保護耳朵的方法。結(jié)合課件讓學生了解耳朵的衛(wèi)生保健  課時 2 引入：播放一段音樂 師：音樂好聽嗎？生：好聽師：我們把各種樂器發(fā)出的悅耳動聽的聲音叫樂音。1、音調(diào)音調(diào)樂音調(diào)子有高低，叫音調(diào)。 【實驗】1、P13圖118 演示：快速從木梳上劃過時聲音的調(diào)子比慢慢劃過時的調(diào)子高！ 2、P14圖119 學生：得出，物體振動越快，音調(diào)越高。 頻率：物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)，單位是：赫茲（赫）（h） 振動越快，頻率越大，音調(diào)越

5、高。（吉他展示） 【思考題】人能夠聽到的聲音頻率范圍大約是20h2000h 蝴蝶飛行時，振翅的頻率低于20h，人就聽不見 閱讀表格：了解人和動物的聽音范圍 （1）超聲波 f>20000h：B超檢查人體內(nèi)部（檢查孕婦嬰兒的動態(tài)影片），超生探傷儀（金屬），聲納及回聲探測儀。 原因：利用超聲波傳播，反射定向效果好；穿透力強；傳播時產(chǎn)生巨大的作用力。 （2）次聲波：傳播衰減慢，傳播很遠。 2、響度： 影響響度大小的三個條件：（通過教室里老師說話的例子）（1）振幅越大，響度越大 （2）距聲源越遠，響度越小 （3）與不同的人有關(guān)響度是人耳主觀感覺的音量強度，既聽覺上感受聲音輕和響的程度，取決于頻率、

6、聲強和聲波的波形?！緦嶒灐?、講系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察彈開的幅度。2、吉他用不同的力度彈奏，觀察振幅 讀P16圖表，了解響度的大?。ǚ重悾θ梭w的影響。3、音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響。三、噪聲污染 1、聲音按人們的喜好感覺，可分為樂音和噪聲。 噪聲對人生理和心里都會造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。理想工作環(huán)境是40dB以下。 學生例舉出可能的各種噪音 2、噪聲的產(chǎn)生及控制 聲音產(chǎn)生到引起聽覺：聲源振動發(fā)聲介質(zhì)的傳播鼓膜的振動 3、控制噪聲也應從這三方面入手。P17討論題，見書上。 （1）防止噪聲的產(chǎn)生：現(xiàn)有的采取的措施。 沒有的該如何去做？ （2）阻斷聲音的傳播：吸收聲音的設(shè)備裝置 （3）防止聲音進入耳朵：保護人群。 4、目前國內(nèi)外對噪聲污染的治理狀況，新的時代，科技產(chǎn)品是否有帶給我們噪聲污染（手機、電腦）  【小結(jié)】音調(diào)越高，物體振動越快，音調(diào)高低用音階來表示 頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分 響度的三個特點及定義，分貝的概念。板書設(shè)計： 1、音調(diào)：由頻率決定 大于20000赫茲 超聲波 小于20赫茲 次聲波 振幅聲音 2、響度 遠近 不同的人3、 音色：由本身決定的4、 噪音：控制的方法： 1、在聲源處減弱2、在傳播過程中3、在人耳處課后記：第一課時的課感覺不是很能體現(xiàn)學生活動的思想，不能夠很好的調(diào)動課堂